初中政治湘教版思想品德八年级下册第三课第一节感受小康（共30张ppt）

太平天国天朝田亩制度中的一句 话：“有衣同穿，有饭同食，无 人不饱暖，无处不均匀”。 这个愿望表达了老百姓的什么渴望？ 太平天国运动实现这个愿望了吗？ 诗经大雅民劳篇： “民亦劳止，汔可小康。” （老百姓太劳苦，也该稍稍得到安乐了。） （一）小康目标的提出 “小康”一词作为社会模式最早出自 礼记礼运。“小康”相对于“大同”，小 康是天下为家,温馨和睦,讲究礼仪的亲情 社会.后者指的是高度和平、极其富裕， 显然，前者不及后者。 小康的来历 ： 这样的小康在古代社会有没有实现？ 什么是小康？包括了哪些内容？ 小康是指在温饱的基础上，生活质量进一 步提高，达到丰衣足食。 内容：既包括物质生活的改善，也包括精神生 活的充实；既包含居民个人消费水平的提高， 也包括社会福利和劳动环境的改善。 性质：我们要达到的小康，是一个综合性 的指标体系，是一个有步骤、分阶段实现 的过程。 （二）、现代小康目标的提出 （1）1979.12,邓小平第一次提出“小康目 标”这一概新念。 （2）1982年，中共十二大第一次提出到 20世纪末，人民生活达到小康水平。 （3）1987年，中共十三大将人民生活达到 小康水平列为“三步走”战略的第二步目 标。 中国小康之路经历的发展阶段： （4）1997年，中共十五大提出到2010年， 人民小康生活更加宽裕。 （5）2000年，我国人民生活达到了总体小康 。 （6）2002年，中共十六大提出：到2020年 全面建设小康社会。 中国小康之路经历的发展阶段： 我们已基本实现小康目标 国际舆论评论： “中国人只用了一代人的时间 取得了别的国家用了几个世纪 的成就。” 这说明了什么？ 向全世界显示了社会主义制度的优越性。 是中华民族发展史上一个新的里程碑。 u 为什么说“在社会主义 现代化建设的不同时期， 我国小康生活的具体标准 是不同的”？ 1.从它的性质来看，小康是一个综 合性的指标体系，是一个有步骤、 分阶段实现的过程。（“三步走” 战略） 2.从小康的提出，可以看出在不同 时期,它的内容在不断完善的过程 中。 3.从它表现在不同年代的基本标准 来看,也存在着量或质上区别。 你心目中的 小康是什 么样的？ 我们的生活 热起来的假日旅游 鼓起来的“钱袋子” 长起来的寿命 降下来的恩格尔系数 靓起来的穿着时尚 多起来的私人轿车 高起来的知识学历 快起来的通讯方式 大起来的住房 好起来的教育设施 二、我们的小康生活 上个世纪的50-70年代 从80年代到90年代中期 90年代后期 家庭四大件的变化 上个世纪的5070年代，“自行车 、缝纫机、手表、收音机”；从80年 代到90年代中期，“冰箱、彩电、洗 衣机、录音机” ；90年代后期，“ 空调、电脑、手机、汽车”。 这种变化反映了什么？ 结合课本P20页的“填一填”、“ 说一说”参照列举我们身边的生活（ 我的家庭）具体发生了哪些变化？ 学会观察： 说说我们身边的 生活发 生了的变化： 1、教育方面： 2、生活方式： 3、对公共事务的参与 恩格尔 系 数 食品消费支出 总收入 100% 高于60% 绝对贫困 60% 50% 温饱 50% 40% 小康 40% 20% 富裕 20世纪80年代，中国改革开放 的总设计师邓小平提出了我国 现代化建设大体分“三步走”的 战略部署。 你知道是哪三步吗？ 第一步从1981年到1990年国民生 产总值翻一番，解决人民的温饱题； 第二步是从1991年到20世纪末国 民生产总值再翻一番，人民生活水 平达到小康水平 第三步是到21世纪中叶，人均国 民生产总值达到中等发达国家水平， 人民生活比较富裕，基本实现现代化 阅读p21的资料，现在我 们的小康状况如何？ 我们现在的小康 还是低水平,不全面, 发展很不平衡的小康 全面建设小康社会我们中学生应该怎么做？ 增强建设全面建设小康社会的主人 翁意识和责任感, 好好学习宣传全面建设小康的内容, 加强自身素质将来为全面建设小康 社会做贡献 图片欣赏 中国小康感性实现程度调查： 你小康了吗？ 1.民以食为天，吃得饱之外还要吃得好，你认为“饮食小 康”可以打多少分？ 2.小康不小康，首先看住房，你认为“居住小康”可以打多 少分？ 3.生命的健康质量越来越得到重视，你认为“生命小康”可 以打多少分？ 4.生态环境的整体质量与我们日常行为息息相关，你认为“ 生态小康”可以打多少分？ 5.国民素质是未来竞争的首要条件，教育是强国之路强民之 术，你认为“教育小康”可打多少分？ 6.当今时代是消费的时代，你认为“消费小康”可以打多少 分？ 7.平安是和谐社会最首要的外部条件，你认为“平安小康” 可以打多少分？ 8.信用是社会稳定与效率的根本，你认为“信用小康”可以 打