2013年浙江省温州市平阳县鳌江镇第三中学八年级语文上册课件105《亲爱的爸爸妈妈》（人教版）

聂华苓，美国华裔 女作家，1921年生。 萨特，法国人 哲学家、作家、评论家。 著作存在与虚无。 肃穆 荒谬 憧憬 呵护 杀戮 悼念 屹立 蜿蜒 恍惚 s mmi chng jng hl do y wn yn hng h 析一析 内容与主题 快速阅读全文,给课文各部分取 上小标题 一.来到纪念地 二.看纪念演出 三.参加座谈会 四.参观纪念馆 本 文 主 题 ？ 要和平 不要战争! 世间永远不 能再有战争 和屠杀了. 析一析 “沉重”与“美丽” 、从这段文字中，你能发 现萨特用哪几个词表达自己 的观感呢？ 引 文 沉重 美丽 7000多人无辜被残杀 整个民族的英勇 、在文章中找找看， 哪些是“沉重”的记忆？ 哪些是 “美丽”的记忆? 、不论是“沉重”的记忆，还 是 “美丽”的记忆，作家聂华苓 用文字记下的参加纪念活动的 过程中，这里哪一个情节让你 印象最深刻，为什么？ 析一析 “西德”与“日本” 惨绝人寰的南 京大屠杀 、圈出西德作家和日本人的发言 、具体说说面对当年法西斯犯下 的滔天罪行，西德作家和日本人的 态度、表现有何不同？ 西德作家： 真诚的忏悔，充满犯罪感 日本人：自私的狡辩，企图开脱罪责。 、在座谈会上,人们为什 么都和西德作家明赫白握 手呢? 、作者对那位日本作家的 表现持一种什么态度?说说 理由。 1、为什么着重再现孩子们被屠杀的历史？ 2、西德作家明赫白为什么会得到人们谅解？ 3、作家对那位日本作家的表现持一种什么 态度？说说理由。 4、你认为那个日本人说法正确吗？为什么？ 5、文中引用迪桑卡的诗句包含怎样的思想 感情。 6、“世世代代人的声音”一句， 为什么给“人”字加了引号？ 1、孩子们天真无邪，一直在父母 亲人的关爱下幸福的生活，他们 也思想单纯，力量弱小，不可能 做出对纳粹不利的事来，灭绝人 性的纳粹分子却把土道具箱孩子 ，这上午们强烈的感受到屠杀的 野蛮残酷，使我们对法西斯强盗 的本质有更深刻的认识。 2、明赫白反省本国的侵略罪行，认识深刻 ，真诚地进行忏悔。半个世纪前的罪行是纳 粹强盗犯下的，明赫白没有责任，但他却代 上一代受过，所以人们宽恕他，尊重他。 3、充满了鄙夷的感情色彩。 作者不称之为作家，而称之为日本人； 用安格尔的话对他进行驳斥； 写许多人与明赫白握手，表示理解。对日本 人的冷落表明了各国作家对日本作家发言的 否定。 4、这些诗句歌唱孩子们“对未来 的憧憬，对生命的喜悦”。 歌唱孩子的可爱和希望，正是对 纳粹强盗的控诉。 5、这个引号起强调作用，强调 人的价值、生命的价值。 聂华苓，著名华裔旅美女作家。1921年生 于湖北武汉，1948年毕业于南京国立中央 大学外文系。1949年到台湾。1967年聂华 苓和美国诗人安格尔共同创办爱荷华大学 “国际写作计划”，每年邀请世界各地作家 到爱荷华四个月，写作，讨论，旅行。她 目前已出版小说、散文及文学评论著作22 种，其中不少作品被翻译成多种文字。聂 华苓在美获得三个荣誉博士学位，获得过 美国五十州州长所颁文学艺术杰出贡献奖 ,匈牙利政府所颁文化贡献奖，波兰政府 的国际文化交流贡献奖等。 著有：失 去的金铃子桑青与桃红千山外， 水长流等小说集，梦谷集三十年 后等散文集。 2.凄风。苦雨。天昏。地暗。(连用四个 句号，起到了什么样的表达效果?这里仅 仅是在描写天气吗?) 这里不仅是描写天气，而且在渲染气氛，“天 地亦与人同哀”。连用四个句号，成为四个短 句，使每个字都最大限度地发挥出表意功能 ，易激发读者的想像，使读者充分感受到无 限悲哀的气氛。 “全是”一词包含了作者对被残杀者的深切同 情，对屠杀无辜平民的法西斯强盗的愤怒控 诉。 孩子们天真无邪，他们也思想单纯，力量弱 小，不可能做出对纳粹“不利”的事来，灭绝 人性的纳粹分子却把屠刀举向孩子，这让我 们强烈地感受到屠杀的野蛮残酷，使我们对 法西斯强盗的本质有更深刻的认识。 3、“他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、木 匠、小店老板、鞋匠全是纯朴勤劳的普通 市民。”（“全是”一词强调了作者什么样的感情 ？为什么着重再现孩子们被屠杀的历史?） 其实并不矛盾。成千上万的人来纪念当年被 残杀的人，特别是两位生还者来到这里，半 个世纪前残酷的历史呈现在人们跟前，在凄 风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了。 残酷的历史令人悲哀；南斯拉夫人民没有忘 记历史，成千上万人来到这里纪念死者，这 又是美丽的。这一切都是真实的；47年前纳 粹竟然认为种族有优劣，要消灭劣等种族， 这是何等荒谬。 4.历史、现实，在雨中融合了融成一 幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。(如 何理解这看似矛盾的议论。) 5.他们坐在书桌前 (引用迪桑卡的诗句包含了作者怎样的 思想感情?) 这些诗句歌唱孩子们“对未来的憧憬， 对生命的喜悦”。孩子们的生命才起步 ，他们努力学习，向往将来在阳光下 奔跑”，创造人生的业绩。他们在爱的 阳光下成长，丝毫没有意识到近在眼前 的死亡威胁。歌唱孩子们的可爱和希望 ，正是对纳粹强盗的控诉。 6.世世代代“人”的声音，在诗和音乐的韵律 中，响彻云霄，响遍山谷。 这个引号起强调作用，强调人的价值、 生命的价值。 7.人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不 能忘记。 作者强调不能忘记历史，只有记住历史， 吸取历史教训，才能保证世间永远不再有 战争和屠杀。 (联系上下文，说说这句话的涵义) (为什么给“人”字 加引号?) 8一位作家讲话之后，日本人也要讲话了 。 (称他为“日本人”为什么不说“作家”?) 日本作家为日本军国主义开脱罪责，他 在自私地狡辩。作家本应具有人类的良 知。作者不称他为作家，说“日本人”， 表明了作者对他的鄙弃。许多人与西德 作家握手，在无言之中表明人们对日本 人的反感和唾弃。 9明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安 格尔走过去和他握手。许多人走过去和 他握手。 (联系上下文，说说为什么明赫白得到众 人的宽恕和尊重) 明赫白反省本国的侵略罪行，认识非常深 刻，情感非常真挚，态度非常诚恳。半个世纪 前的罪行是纳粹强盗犯下的，明赫白是没有责 任的，他却代上一代人受过，他把自己与整个 民族看成一个整体，表达了整个民族的反省， 所以赢得了人们的宽容和尊重。 面对当年犯下的滔天罪行，西德作 家和日本作家的态