第九章健康教育计划和干预ppt课件

单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 *1 o南昌大学公共卫生学院 o徐群英 第九章 健康教育计划和干预 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 *2 第一节 健康教育计划 一、确定优先项目 o1、重要性：该项目能反映社区存在最重 要的卫生问题，反映群众最关心的问题。 对社会经济发展、社区稳定影响较大。 o2、有效性：该项目通过健康教育干预能 有效地促使其发生预期改变的健康问题。 3 确定优先干预的行为因素 o1、区分引起健康问题的行为与非行为因 素 o2、区分重要行为与不重要行为 o3、区分高可变性行为与低可变行为 4 确定优先干预的因素 o倾向因素 o促成因素 o强化因素 5 二、确定计划目标 o总目标：是指在执行某项健康促进规划后预 期应达到的理想的影响和效果。通常指远期 的、较为笼统的和不要求达到可测量的效果 。 6 三、确定健康教育干预框架 o2.确定干预策略 o教育策略 o社会策略 o环境策略 o资源策略 9 o确定干预活动内容、实施地点、方法、所 需材料和日程表等。 n调查研究与计划设计阶段 n准备阶段 n实施干预阶段 n总结阶段 四、确定干预活动内容、方法和日程 10 o教育资料：主要有两大类 o（1）视听资料：电影、VCD、录像带 o（2）阅读资料 四、确定干预活动内容、方法和日程 11 五、确定干预活动组织网络 与工作人员队伍 o队伍建设和能力培养 o 除广大医务人员、保健工作者和基层卫生骨 干力量作基本力量外，还应发挥自愿者的作 用，应对自愿者进行持续的、认真的指导和 培训。 12 健康教育计划 o六、确定干预活动预算 o七、确定监测与评价计划 o质量控制：建立系统、完善的质量控制与监 测体系，及时发现计划、材料、策略及实施 中的问题进行调整。 o八、对项目计划的评价 13 北京西城区10所小学学生早餐 营养教育项目计划 一、背景 问题与原因分析：针对学生不吃早餐的问题，发现不吃早餐的问 题在小学生中比较突出，据调查北京市中小学生不吃早餐率达 40%。早餐质量不合理搭配的人数百分比达60%，分析原因大部 分因起床迟，或父母工作忙照顾不周而经常不吃早餐或随便就餐 。深层原因是学生和家长没有了解早餐对健康的重要性，缺乏科 学的营养健康知识。 目的：该项目的目的就是通过宣传营养健康知识，使学生及家长了 解不吃早餐对健康的危害，提高他们的营养健康知识水平，提高 认识，纠正不吃早餐或早餐搭配不合理的饮食行为。 二、目标 通过营养教育活动，使北京市西城区10所小学学生对早餐与健康 的知识知晓率达95%以上，早餐就餐率达85%，选择合理早餐人 数百分比达到80%以上。 三、目标人群：北京市西城区10所小学学生 14 四、教育内容和途径 1.内容：要求教育对象了解营养需要量、营养与健康、合理的膳食 结构和饮食行为方面的基础知识。 2.途径：根据小学生的特点，通过预调查，选择合适的教育途径。 制作宣传材料、家长会、健康教育课、黑板报、广播、知识竞赛等 。 五、评价 1.K-A-P问卷调查 2.体格测量体重、身高 3.学习成绩的变化等 六、组织机构： 中国CDC 北京市CDC 西城区CDC和西城区教委 学校 北京西城区10所小学学生早餐 营养教育项目计划 15 七、时间安排 1.2006年1-2月 前期准备：制订计划；制作教育材料；联系各级 机构与学校；预试验。 2.2006年3月-10月 实施教育计划，开展营养教育活动 3.2006年11月-12月 评价与报告 八、预算 1.前期准备：制定计划；制作教育材料； 联系各级机构与学校；预试验。 5000元 2.开展营养教育活动 5000元 3.评价：问卷调查、体格测量等 5000元 4.总结及报告 5000元 合计： 20000元 北京西城区10所小学学生早餐 营养教育项目计划 16 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 *17 第二节 健康教育干预 健康教育干预过程 o1.健康教育项目目的与目标回顾 o2.进一步对目标人群细分 o3.确定健康教育干预场所 o4.建立健康教育协作组织和工作网络 o5.将健康教育干预活动整合为实施进度表 o6.培训各层次健康教育骨干 o7.制作健康教育传播材料并预实验 o8.按计划组织实施干预活动 o9.过程评价与督导 18 o二、回顾目标、细分人群、确定干预场所 o三、制定实施进度表 o四、建立项目组织机构 n领导机构 n执行机构 n组织协调与合作 n政策支持 n积极动员对象人群参与项目 健康教育干预过程 19 o五、培训各级骨干人员 n培训的准备和实施 n培训内容：项目管理知识、专业知识、专业技 能等。 n培训工作评价 健康教育干预过程 20 o六、健康教育传播材料的管理 n材料的选择 n传播材料的发放 n1.对使用人员进行 n2.应该有调查、有准备、有计划地发放和使用 各种教育材料。 n3.调查他们对本材料的内容及使用意见。 n4.做好材料的保管和再利用。 健康教育干预过程 21 o七、健康教育干预的质量控制 n质量控制系统 n1.质量控制人员结构 n2.质量控制机制 健康教育干预过程 22 o七、健康教育干预的质量控制 n质量控制内容 n1.工作进度监测 n2.干预活动质量监测 n3.项目工作人员能力监测 n4.阶段性效果评估 n5.经费使用监测 健康教育干预过程 23 o七、健康