师德标兵先进事迹材料WORD

. 师德标兵先进事迹材料师德标兵先进事迹材料 我叫张俊青，忻州市云中路小学一名普通的语文教师兼班主任。作为一名 为孩子们服务的普普通通的老师，工作中我没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有 催人泪下的动人故事，我只是以平常心做着平常事，只为那一张张充满天真稚 气的笑脸。从教十年来，作为一名年轻教师，凭着对教育事业的强烈职责感， 我把自我的愿望和抱负全部都倾注在我所热爱的教育事业上。 一、爱岗敬业，默默奉献。 十年来，应对我的学生和我心爱的教育事业，我一向坚持着兢兢业业的工 作作风。坚持每一天早来晚走，经常在教室，巷口，了解学生第一手材料。与 学生同劳动、同学习、同休息、同锻炼、同欢乐、同悲伤。从教多年来，我从 未拒绝学校领导安排给我的任何一项工作，并且能认真完成每一项工作，从不 推诿躲懒。 二、多方学习，丰厚专业素养。 对一个语文教师而言，文化的底蕴、教育的理念、艺术的技法都是不可或 缺的学养。 在日常的生活中，努力丰富自我的阅读，丰盈自我的内心世界，使自我拥 有高远的认知和健全的人格。同时，勤学苦练，坚持写作，提高自我听说读写 的潜力，逐步构成了大气、睿智、平和、的教师气息，增加了教学的魅力。 为了避免专业学习上的惰性，我把工作中的每一个要求、每一个任务都作 为了自我学习的压力，把完成任务的过程转变成专题学习的阶段，把每一个培 训都作为自我学习的机会。工作之余，我用心进修学习，参加继续教育培训。 每学期都能按要求认真制订好教育教学工作计划，认真学习专业知识。在工作 中大胆探索实施素质教育的途径、方法，在教中研，研中改，教研相长，用心 实践“新课程”标准，用心参加各种教研活动，承担各类教学公开课，撰写教 学论文，参与课题组研究。 . 三、深入研究，提高教学境界 在日常工作中，教育教学的研究是我工作的常态。追求有效教学一向是我 追求和努力的方向。 课堂是教学研究的主阵地。我会研究每一节课，对自我的课堂教学作深度 反思，与教师们共同研讨。在长期的语文教学中，一向坚持落实三个方面：情 趣、发现、培植。用语文课堂的情趣培植学生语文学习的情趣，借助语文的视 角帮忙学生发现生活的情趣并能改变生活的品位；善于发现学生的学习特色并 强化为学生学习的自信；培植终生学习和人格完善的思想种子。在班里构成了 口才训练、写作训练、社会实践活动等系列平台，古诗词诵读、经典美文介绍、 学生习作交流等等，得以在平时的课堂中健康生动地开展。 四、用心探索，研究教育方法 经过多年的实践与研究，我在教育中管理班级上摸索到一些方法，那就是， 坚持在“严、爱、细、活”四字上下工夫。 严格要求学生，即是行为规范严格训练，我个性注重良好行为的养成。如 认真细致的学习习惯、用心主动的劳动习惯、热情开朗的礼貌礼貌习惯，有序 参与的活动习惯。在日常的工作中，我经常采取“做榜样、教方法、耐心带、 及时评、时时查”的办法训练学生的行为， 做这些工作，绝对需要腿勤， 多进班，走到学生中间，由接触而了解，由了解而理解，师生关系才会融洽； 眼勤，勤观察，了解学生的心态，做工作才能有的放矢；嘴勤，勤指导，经常 和学生聊天，指出不足，表扬优点，增进师生感情；手勤，多示范；脑勤，勤 思考。俗话说“天道酬勤” ，勤，能弥补我们经验的不足和才智的缺陷。 “细” 即班级管理、学生教育工作扎扎实实，从细微的事情抓起，从身边抓起。应对 时代赋予的使命，我感到对学生、对事业的热爱，不能仅仅表现为勤勤恳恳、 埋头苦干，而且还就应体此刻进行创造性的劳动上，要“爱”也要“活” 。 去年发现班上的孩子们有带零花钱、买零食现象，而且很多家长反映孩子 们不懂得体谅父母、没有责任意识，只知享受不懂感恩。于是我们组织了一次 献爱心的活动，我们选择的捐赠对象是“神池明德小学”的孩子们，通过这次 . 活动孩子们了解了周边同龄孩子的情况，从组织道反馈孩子们收获颇多。家长 反馈“孩子懂事多了” “回家能主动帮父母承担家务” “不乱要零花钱了，知道 关心人了 教育的意义也就在这里吧！ 五、从爱出发，走进学生心灵 热爱学生是做好教育教学工作的前提，也是教师职业道德的基本要求。要 教育好学生，首先要关心学生、热爱学生，做学生的知心人。每当接手一个新 的班级，应对着不一样的学生，我努力寻找她们身上的闪光点，不偏爱，不歧 视任何学生，关心关爱每一个孩子，让每一个孩子都能健康快乐的成长，让每 一个孩子都能在课堂上展示自我，找到自信。我是在农村长大的，也亲身经历 了困苦的生活，所以对那些家庭困难的学生，尤其是那些特困家庭的优良学生， 我会从多方面注意给予他们以温暖的关怀。在我的从教经历中，我始终坚持： “多一点耐心，多一点爱心，多一点理解，多一些鼓励。 ”使优秀学生变得更加 优秀，点燃发展生学习的期望。正因为这样，所以当我嗓子哑了的时候，那些 孩子就偷偷的放润喉片在我的桌上，当我难过的时候，细心的他们都能发现， 总是写小纸条、画画来安慰我。每次元旦我都能收到以前那些毕业生的书信和 贺卡。前一段时光还有两个男学生来看我，他们此刻读初三。一个是以前成绩 很好的，一个是很调皮的，但很聪明。调皮的学生说：“老师，我此刻觉得你 以前说的话都是对的，你以前严格要求我是对的，你真的为我们的学习打下了 扎实的基础，不管我们怎样调皮，但我们的成绩在学校一向都是前几名。真的 要感谢您！”我也经常能收到在初中就读的学生发来的信息，我依然还记得一 个女孩子发给我的信息：“老师，我们在寝室经常说到你，我们还想听您上课。 您以前说的学会倾听，是一种修养已经成为我们公用的座右铭” 。对于我来 说这些已经足够了，孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵， 激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师最大的幸福和快乐。 我是一名普通而平凡的教师，我只是做了一些我该做的工作。但我认为我的 人生是有价值的，因为我用实际行动诠释了“师者，所以传道、受业、解惑” 这一经典论