理化组教改方案.doc

理化组教改方案 “三步九环节”教学模式一、指导思想本次课堂教学改革的指导思想是贯彻义务教育课程标准（2011版）“自主合作探究”的理念，在县教育局的大力支持下和我校“养成教育”的基础上实施课改，切实培养学生的学习能力，激发学生的学习动力，挖掘学生的潜力，提高学生的综合素质，促进学生和谐发展，促进教师的专业成长，真正实现教学高效和学习高效，从而大面积提高教育教学质量。我校课改目标是建立“小组互助”的教学模式，通过学生帮学生，学生教学生，实现师友互助共赢。二、教改遵循的原则（一）每节课制定出详细的讲学稿。（二）让学生根据讲学稿问题进行自学。（三）教师对学生进行点拨和引导。（四）练习与作业必须与讲学稿内容完全相容 。（五）教师要多讲解学习方法和引导重难点学习。三、环节设置（一）新授课1、自学质疑。（1）、阅读目标教师参考课程标准，制定教学目标，学生阅读目标，了解本节要求。（2）、通读教材，完成讲学稿。教师出示预习内容，（本节知识点，学生通过阅读可以掌握。）师友相互检查知识，交流预习情况（学友说给师傅听）。（3）、提出质疑 学生写出对本节有疑问的问题2、合作探究（1）、独立思考教师对学生提出的疑问进行筛选，选出有价值的问题进行探究。学生对这些问题进行解答。（学友说给师傅听）（2）、小组合作。 有难度的问题由小组讨论，教师指导。（3）、展示点评3、巩固提高。1）、基础巩固练习设计紧扣考点，基础典型，有梯度。（师友互助，教师引导，总结解题规律、注意事项和方法）2）归纳总结师生共同总结本节知识点，形成知识网络。3）、拓展延伸（二）复习课1、自学质疑。（1）、阅读目标教师展示知识结构和体系，师友理解并识记。师友相互检查提问。了解本节要求。（2）、通读教材，完成讲学稿。教师出示复习内容，（本节知识点。）师友相互检查知识，交流复习情况（学友说给师傅听）。（3）、提出质疑 学生写出对本节有疑问的问题2、合作探究（1）、独立思考教师对学生提出的疑问进行筛选，选出有价值的问题进行探究。学生对这些问题进行解答。（学友说给师傅听）（2）、小组合作。 有难度的问题由小组讨论，教师指导。（3）、展示点评3、巩固提高。1）、基础巩固练习设计紧扣考点，基础典型，有梯度。（师友互助，教师引导，总结解题规律、注意事项和方法）2）归纳总结师生共同总结本节知识点，形成知识网络。3）、拓展延伸（三）讲评课1、自学质疑。（1）、阅读目标教师制定教学目标，学生阅读目标，了解本节要求。（2）、通读教材，完成讲学稿。教师出示本节涉及到的知识点。师友相互检查知识，交流复习情况（学友说给师傅听）。（3）、提出质疑学友对自己的失误进行归纳总结，标出疑难问题。2、合作探究（1）、独立思考教师对学生提出的疑问进行筛选，选出有价值的问题进行探究。学生对这些问题进行解答。（学友说给师傅听）（2）、小组合作。 有难度的问题由小组讨论，师友互评，师傅帮助学友解决疑难问题。教师指导。（3）、展示点评3、巩固提高。1）、基础巩固练习设计紧扣考点，基础典型，有梯度。（师友互助，教师引导，总结解题规律、注意事项和方法）2）归纳总结老师分析薄弱知识点，师生共同总结本节知识点，形成知识网络。3）、拓展延伸老师出示变式题练习巩固四、实施“和谐互助”模式所必须解决的问题。（一）互助小组的编排应该由各学科根据自己的特点制定小组。互助小组的编排，采用优良中弱四级制，优对中，良对弱，使每一位“老师”都可以对“学友”进行有效的指导。（二）培训学生1.互助小组中的“老师” 这个角色是由学生担任的，必须对他们进行培训，例如如何阅读教师提供的讲学稿，如何抓住老师上课时的重点，如何以及何时、采用何种方式与“学友”进行交流，对其进行指导和讲解，这些都是教师在课下需要进行的工作。2.如何使两个人有效的合作。必须建设一种规则，使得组成小组的同学能够知道在什么情况下进行哪一步的工作，什么情况下“师”要对“友”进行检查和点拨，什么情况下要由两个人进行自我的学习与巩固。（三）对教师的要求： 1.教师必须有能力引导、调整学生互助学习的方向和节奏，在什么情况下点拨，什么情况下引导，如何调控各小组学习的进度，都是教师所面临的新的课题。2.讲学稿的设计是关键。讲学稿是整个课堂进程的总纲，必须使学生很容易的从讲学稿中解析出本课的重点、难点和考点，但又不能让学生很容易的找到答案，必须能够引导学生的思维，使学生通过一定程度的思考才能解决问题。3.教学必须有评价和反馈，否则就会流于形式，而互助