浙教版高中信息技术新课程实施模块教学质量检测与评价的尝试.doc

高中信息技术新课程实施模块教学质量检测与评价的尝试高一信息技术期末考试介绍主要内容一、现状与认识二、组织考试的目的三、命题的组织与过程四、学校学分认定五、样卷试题分析一、现状与认识（1）第一次教，都不太熟悉教材。同时，对省定学科教学指导与实施意见普遍缺乏研究。（2）看过几所学校今年的期中书面考卷，存在一些问题：如题目覆盖面较窄、甚至存在一些科学性错误。（3）每所学校都面临组织考试、命题等工作。如果采用上机考核，需花费大量的人力和时间。（4）学生与部分教师对信息技术学科的理解存在问题，我认为，信息技术不仅仅是操作技能，是一门技能课，同时，他还是一门科学课，非常同意上海的教材名称“信息科技”。现在的信息技术课要求学生带着脑袋瓜来上课，不仅仅带2只手，不是来玩电脑的。观念的更新将有利于我们学科的发展，例如，要求学生必须带教材来上课等。（5）信息技术书面考本身也是一个值得研究的课题，怎么考？命题如何命？经验普遍不足。在考试是目前唯一公平的人才选拔手段的前提下，提高信息技术学科地位的突破口就在用书面考试代替上机操作。大家的认识到位了，学科地位才可能提高。书面考试并不排斥学生的操作能力的培养,国际上目前用书面考试考信息技术的国家有很多。u 英国普通中等教育证书考试gcse u 美国教育考试中心（ets）信息与通信技术考试ict u 香港电脑与资讯科技课程hkceeu 高中信息技术新课程总结性评价李艺（南京师范大学）山东、海南、江苏等地的高考方案中信息技术如何处理？我们省的办法。二、组织考试的目的（1）为了减轻教师期末命题考试的压力，组织一些有经验的老师命题，希望能对大家对教材、教学的理解有所帮助。同时，减少命题错误。（2）不搞成绩统一排名，结果主要用于做教学诊断与分析 ，对教学进行总结，分析差距与问题。（3）可作为学校学分认定的参考。（4）实施模块检测，有利于促进信息技术学科建设。u 学科建设的重点，我认为第一条就是需要引起领导的重视。在嘉兴，高中主要学科都有全市统一的期末考试，信息技术没有期末考试，无形中给学生、学校这样一种概念，不用重视，反正不考试。有些学生更加在意分数，计不计入总分？通过考试，可以引起学生、学校对本学科的重视。今年听到的一件很开心的事情，就是中小学等级考试收费取消了。嘉兴市计划在2008年中考取消信息技术等级考试的加分，在2008年中考中信息技术将占一定的分数，我们的初中课程将有可能顺利开设。初中信息技术教学的评价与检测同时也是我们将要碰到、将要进行研究处理的一个重要问题，初中的教学质量提高了，才能保证高中新课程的正常、顺利开展。u 信息技术学科的重要性，得到了社会的普遍认可。大家可以关心下高考招生计划，信息技术相关专业的招生数量占招生总量的比例。从这个比例里面能看出什么问题？大学自主招生录取开始加入信息技术部分。我省最终方案没有公布之前，不好评论。成都晚报的一篇文章，节选部分内容：标题：复旦大学2007年自主招生考试题:怪难偏跟其他举行自主招生考试的高校不一样的是，复旦的试题不仅古怪，考察知识面广，就连考试科目数量也是全国高校之冠，报名的考生要参加10个科目的测试，包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治和计算机。同时考试没有文理科之分，所有考生做的都是同一套题，题目的设计也是文理交叉，全部都是选择题，200道题要求考生在3小时内全部答完。评分要求写得很清楚：每道题5分，选对得5分，不选得0分，选错了还要倒扣2分。别出心裁的计算机考试也让考生们栽了跟头，由于计算机没有列入高考考试范围，很多考生都没有准备，关于二进制、程序设计等考题难住了很大一部分人。u 信息技术自身的定位问题，该教些什么？培养学生的那些素质？这个问题实在太复杂，按理说是我们国家级专家去研究和解决的问题，但是，目前在工作中实在是受到了一些影响和制约，下面谈谈自己初步的一点想法，仅供大家参考，希望能抛砖引玉，引起大家的思考。语文学科培养学生的语文素养，数学学科培养学生的数学素养，专家说我们信息技术学科培养的是学生的信息素养，那么，信息素养到底包括那些具体内容？我们学科培养学生的那些能力？哪些是我们学科特有的、能影响人一生的思考问题与解决问题方试的核心内容，值得商榷。我认为程序思维是我们学科的核心和重点。我们应从历史的、技术发展的角度，来理解技术的发展。如，从早期带行号的basic，到结构化思想，发展到面向对象的程序设计思想。程序思维是其他任何学科都不具备的。多媒体技术可以说日新月异，可是我们学科教学能做的大多为操作技能，而更加核心的却是艺术修养。制作一件多媒体作品，影响更大的、起决定作用的应该是制作人的艺术修养。网络领域，影响最深的应该是超文本，超链接技术。由于超链接的出现，改变了网络，改变了世界。数据库领域，由于关系代数中二元组集合运算的发展，促成了关系数据库的广泛应用。信息技术更多的是一门应用科学，往往是在和其他学科结合的基础上才能发挥出它的用途。如，开发一套管理系统，不是仅仅照搬原来的管理模式，利用计算机的优势，对其中的数据部分进行加工、处理；一套好的管理系统，通过信息技术的引入，是对原管理模式的变革，是对管理模式进行的一次优化。个人认为“程序思维”是我们学科的核心和重点。就是说，要培养我们的学生学会用结构化的、逐步细化的思维方式解决一些问题，能够理解和应用简单的面向对象技术，甚至要了解一些软件技术的最新发展与应用。在高中阶段能对软件技术有个基本的、整体的认识。整天在用软件、学习软件，而我们的学生根本不知道软件为何物，想起来是有些悲哀的。三、过程与组织（1）挑选命题队伍。一共组织了6位教师、2名教研员参加命题工作，有来自重点中学的老师，也有普通中学的老师。n （2）第一次活动。分发学习资料，学习有关书面考试命题的相关资料。确定了命题安排与分工。u 省2007年会考标准与例卷u 香港2005年会考题目（选择题部分）u 上海松江中学2006年6月期末考试试卷第1章第2章第3章第4章第5章第6章第7章课时数33123362分数分配102824021028220242题型单项选择题，机器阅卷，不出判断题。考虑阅卷成本，不出简答题 总题目数44题，满分100分（其中2分题目32题，3分题目12题） 考试时间：60分钟。 期望平均分：80分5，争取达到85分 期望及格率：905% ，争取达到95% 嘉兴市这些年的会考平均分在85分左右，这次考试平均分要达到85分，送分的题目要多少？有些老师从另外一个角度出发，希望题目难度再高些，引起学生对信息技术学科的重视，平均分象其他学科一样，为7075分，及格率80%左右。我们最后还是选择了前者。命题的难点与突破点：如何实现课程要求的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个方面的考核？关键的难点就是在书面命题中操作技能、过程与方法的体现。（3）第二次活动。小组讨论、选题。各组题目汇总，对每道题目进行讨论、修改。确定试卷与样卷。（4）统卷，分发给命题人员检查、校正。（5）修改、排版、校稿。在教研网站上发布样卷。四、学校学分认定建议学校：期末考试的得分占70%+平时成绩30%作为学分认定的参考标准。五、试题分析期末考试时间安排在1月17日，结果还没有出来，对试卷的评价现在还不好讲，现在抽取几道样卷中操作技能类题目，供大家研讨。1.如下图所示，单元格b9的求平均公式为：“=average(b3:b8)”，则单元格d9的求平均公式为（ ）a.=average(b3:b8) b.=average(d3:d8)c.=average(b3:d8) d.=average(d3:d9)上机考学生能“拉”出d9的结果，但书面考就不一定能做对了，这就将只知道机械性操作不知道思考的学生考倒了！2.在网页设计时为了让表格线在浏览时隐藏，我们可以对表格做如下操作（ ）a.将单元格的间距设置为0b.将单元格的边距设置为0 c.将表格的边框线粗细设置为0d.将表格的宽度设置为0这道题目是很成功的一道题。3.在网页中利用线条可以起到分隔和美化的效果，而能够实现线条效果的方法又很多。下列网页元素或构件，经过处理能够实现一条宽200像素，高2像素的蓝色线条的有（ ）水平线 图