新课标沪教版初中物理第九章第一节《科学探究：杠杆的平衡条件》精品学案及习题.doc

新课标沪教版初中物理第九章第一节科学探究：杠杆的平衡条件精品学案及习题【学习目标】1.知识与技能：了解杠杆及支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂等概念，掌握杠杆平衡条件。2.方法与过程：通过参与科学探究活动，归纳得出杠杆平衡条件，锻炼自己观察能力、动手能力、分析解决问题能力，以及同学之间合作学习能力等。3.情感态度与价值观目标：体验科学探究的乐趣，掌握探究物理的方法和规律。【教学重点】探究杠杆平衡条件。【教学难点】（1）力臂的确定 （2）设计探究杠杆平衡的方案。【学习过程】知识铺垫：1、物体处于平衡状态是指 状态或 状态。2、请分别做出点a和点b到直线l的距离。 探究新知（一）认识杠杆请同学们回忆生活中杠杆和认真观察课本图9-1中的各种杠杆，讨论出它们之间有什么共同特征？你学会了吗？有关杠杆的说法正确的是（ ）a.杠杆必须是直的。 b.杠杆一定是一根木棒。c.杠杆可以是弯的。 d.以上说法都不对。友情提示：力的作用线：经过力的作用点，沿力的方向所作的直线。动力作用线：经过动力作用点，沿动力方向所作的直线。阻力作用线：经过阻力作用点，沿阻力方向所作的直线。观察与思考请同学们认真观察课本图9-2（a）（b）和阅读课本内容，在弄清楚概念的基础上；回答1.“o”表示杠杆的 。2.“f1” 表示杠杆受到的 ，“f2” 表示杠杆受到的 。3.“l1” 表示 ，“l2” 表示 。考考你1、如图1所示，下列关于力臂的说法正确的是（ ）a.ob是阻力臂 b.oa是动力臂 c.be是阻力臂 d.od是动力臂2、画出图2中力f1和f2的力臂。图3图2图1（二）实验探究：杠杆的平衡条件你的猜想：_。你是怎么设计实验的：_。友情提示：（1）做实验前，首先调节两端螺母使杠杆处于水平平衡。（2）实验时，一只手往上挂钩码的同时，另一只手抓住杠杆，以免杠杆失去平衡，使悬挂的钩码掉落。（3）如图所示，悬挂钩码后，只能调节钩码位置使其平衡（不能调节螺母）。（4）若左边钩码看做动力f1，则右边钩码看做阻力f2;杠杆水平平衡后，动力臂l1和阻力臂l2分别是杠杆上的一部分。（5）每个钩码重力为0.5n，杠杆每个格表示1厘米。 自主探究，合作尝试实验序号动力 f1/n动力臂 l1/cm阻力 f2/n阻力臂 l2/cm1231、把你们得到的数据填入上表。2、对你们的数据进行分析、处理，再跟猜想对照你会到什么结论？3、和其他小组讨论交流，看看你们的结论是否一致？是否有充足的理由说明你的结论是正确的？你得到的结论是： 。思考题：杠杆水平平衡的基础上1、在动力和阻力上各加一个钩码，杠杆还能平衡吗？ 2、增加（或减小）相同动力臂和阻力臂，杠杆还能平衡吗？展示你的才能：1、两个小孩坐在跷跷板上，恰好平衡，此时（ ）a.两个小孩的重一定相等 b.两个小孩到支点的距离一定相等c.两个小孩的重与各自力臂的乘积相等d.以上说法都不对谈谈你的收获：诊 断 评 价（满分10分） 得分1一根_棒，在_的作用下，能绕固定点_，这根棒叫杠杆，这个固定点叫_。 ( 每空0.5，共2分)2关于杠杆的说法正确的是（ ）（2分）a杠杆必须有支点b动力臂与阻力臂之和一定等于杠杆的长度c作用在杠杆上的两个力总是使杠杆向同一方向转动d动力和阻力只能分别作用在杠杆支点的两侧3如图所示的杠杆中，动力的力臂用l表示，图中所画力臂正确的是（ ）（2分）4在研究“杠杆的平衡条件”实验中（1）调节_，使杠杆在_位置平衡，这样做的好处是_。（2）下表是小明实验中记录的部分测量结果，请在空格中填入适当的值（每个钩码重为0.5n）次数动力f1/n动力臂l1/cm阻力f1/n阻力臂l1/cm10.5814261.58（3）在本次实验课的总结中，老师提出了这样一个问题：如下图所示，杠杆处于平衡状态，若在两边钩码下方再各加挂一只相同的钩码，释放后观察到的现象将是什么？小红认为，杠杆仍能保持平衡；小刚认为，杠杆将顺时针转动；小宇认为，杠杆将逆时针转动，正确的观点是_。( 第1、2小题每空0.5分，第3小题2分，共4分)创意题：如图所示，铜球在力f1的作用下，能绕固定点o转动，