小学校本经验交流材料《立足教研校本化，落实教学精细化》 .doc

立足教研校本化，落实教学精细化小学校本经验交流材料我区新课改实验走了三个年头，在课改中我校本立足校提高本教研实效性，教育教学工作在“细”字上做文章，在“实”字上下工夫，积极探索教学精细化管理新路子，从“抓起点、抓重点、抓弱点、抓亮点”入手，落实常规教学精细化管理措施。1、抓起点：以培养起始年级学生良好的习惯为切入点，从细处入手抓学习习惯。如每学期进行课本、作业本展览，让学生的作业本、课本变得整洁起来，彻底改变了以往的折角情况；培养学生良好的读书写字习惯，学生每节课都要认认真真地听，每道题都要认认真真地做，每个错都要认认真真地改。抓好新上岗教师的培训工作。新上岗教师精力旺盛，学历层次相对比较高，接受新事物的能力比较强，职业观处于形成时期。为此，我校制定了相关措施，在培训中，我们重在帮助他们树立新的教育理念，引导他们用新的理念去引导自己的实践，鼓励他们大胆探索，让他们敢于尝试、乐于尝试，摆脱条条框框的束缚，充分发挥他们的主观能动性，为升入初中顺利过渡。2、抓重点：课堂教学是课程改革的主阵地，课程改革的落脚点是促进学生的全面发展。学校把“自主、合作、探究”作为课堂教学评价的重要标准之一。从学习方式的实效性、科学性等方面进行了研究。教师能从如何体现课标精神，从学生学的角度，从促进学生发展的方面去设计教学、组织教学，努力让学生参与、感受、体验、探究，去激发学生的探究兴趣，把学生置于积极、主动“找饭吃”的境地。抓好毕业班教学工作。毕业班教师制定了帮优辅差措施，认真教学，抓住学习、思想不放松，通过“大手牵小手”等形式加强辅导；同时，注重优生优培工作，想方设法提高教学质量。在关注毕业班教学质量的同时，密切关注毕业班学生的思想动向，及时教育，引导学生树立积极向上的人生观。3、抓弱点：学校密切关注后进生的状况，建立了后进生档案。教师和后进生进行“结对子”，做到从生活、学习、思想帮辅他们，在课堂上关注、鼓励他们，让学困生树立起进步的信心。根据学生的学习情况分层布置，精心设计，认真批改。做到在情感上要淡化优生后进生的界限，不把后进生当后进生，要以热爱、相信、尊重为基石，扬起后进生前行的风帆。做好弱师的培训与帮辅。在我处小学还存在一些教学能力相对较弱，观念相对落后的老师，对于这些教师我们将根据发展性的原则给他们提出具体的要求，采取结对帮辅与集中培训相结合的方式，从思想意识、学生管理、学科知识的把握、教学方法等各方面，让他们在原有的基础上有提高，有发展。4、抓亮点：抓“名师”的使用与培养。实施“名师”培养战略。采取多种形式的培训方式，对有经验，有精力的中青年教师进行培养，在教学中形成鲜明特色，逐步完成各学科的“名师”系列。同时充分发挥他们传、帮、带的作用，以帮助青年教师的成长。学校将为“名师”的成长提供良好条件，政治上关心，生活上照顾，并提供更多的外出学习机会，搭建更多的展示自己的舞台。一所好学校，一定会有自己的教学特色。为此我们一直在提高学生文学素养方面不断探索，并已初见成效，学校确立了“以读写为突破口，提高学生文学素养”这一特色，从学生的诗文诵读到自办手抄报，从建立读书笔记到芳草文学社的成立，到砚山日报社小记者站的挂牌，都促使我校的特色教学逐渐走向成熟。特别是我校的芳草文学社在全区有了较好影响，砚山日报、快乐作文、小星星、少年天地等多家省市级刊物对文学社进行了报道。平江电视台、新平江节目对我校的作法进行了介绍推广。新课程改革带来了机遇，同时也出现了一些困惑和急待解决的问题，如：1、唤起全社会密切关注课改新课改实施在学校，关系到社会、家庭等方方面面，全社会的积极关注是新课改不断深化的保障。而在农村小学要在取得家长对课改的支持，取得社会对新课改的关注，取得社区资源的支持，困难较大。引导和激发他们关心教育、支持教育的情感，为课改献计献策方面急需大力宣传。2、 校本教研如何克服“高原”现象校本教研对于解决本校教育教学中存在的问题和提高教师的专业水平，起到了很大的作用。但由于在一起研究问题的都是本校教师，刚开始还是有许多话题，久而久之则无话可说，研究难以向纵深发展，无法跨越学校现有的学术顶峰，这就是校本教研的高原现象。新课改的三年，让我们学会了探索，学会了创新；让我们尝到了果实的甜美，让我们看到前途的光明。虽然出现了