XX中学书香校园建设经验汇报

圣人为友勤读书经典相伴润成长-XX中学书香校园建设经验汇报 发布时间：2018-12-2010:02:31作者：王伟9000审核编辑：本站小编点击：4下载该Word文档收藏本文 XX市XX中学深入实施XX市中小学阅读能力提升工程，严格落实市教研室提出的阅读能力提示工程的相关要求，以课题为引领，用政策做推动，用活动搭建师生展示的平台，保障了书香校园建设活动的深入开展。 一、课题引领成果提升 读万卷书，行万里路；诵经典美文，写天下文章。这是一个大气有素养的学生所具备的基本素质。为此，我们把“读行诵写”这一课题作为我校实施阅读能力提升工程、进行书香校园建设的有效抓手，从读书、践行、诵读和写作四方面入手，把阅读落到实处。 读 师生共同大量阅读，整本书阅读；课外大量阅读，课内共读交流。 日日不间断的阅读最能提高一个人的阅读水平，为了更好地落实阅读计划，我们开展亲师生共读活动，成立了“以文会友读书会”，每月的23号晚上定期交流，家长、老师和学生可以共同参加，交流读后感，共同参与，共同提高。 行 为了解决学生无事可写的问题，利用周末开展一些丰富多彩的实践活动：冰雪文化节我们一起去滑雪、一起走进福利院给老人及那里的智障儿童送去温暖、“情系雅安”报纸义卖、我是小导游、“赏荷咏荷画荷写荷”、“背论语免费游三孔”等一系列主题活动，不但让孩子们有话可说，有话可写，而且启迪了孩子们的智慧，激活了他们的头脑，让每个孩子都处在积极学习的状态。 诵 经典是人生智慧的源头，是文化根源的所在。几千年传承下来的精髓，最能滋养人的精神，开启人的智慧。从小学刚入学开始，老师便带领孩子与家长牵手，齐诵经典诗文，近六年背诵积累，培养了孩子们的阅读兴趣，增强了他们的记忆力，提升了阅读能力和学习能力，孩子们思维敏捷，出口成章，最主要的是涵养了孩子的人格，他们的文化修养与道德品质得到了大幅度提升。 几年下来，孩子们不断在此类比赛活动中获奖：在XX市国学经典电视诵读大赛中获奖；在市教育局和宣传部组织的“国学达人”比赛中走出XX，获得XX市第一名并参加省赛获三等奖；在XX市教育局和文明办组织的“国学小名士”比赛中，包揽了XX市小学组的前三名，并进入省复赛挑战，与初、高中的同学同台比赛获得第八场比赛第二名。 写 创建“班级作文报”，给学生的写作练习提供平台。“班级作文报”是阅读与习作结合的主阵地。每周一期，每期篇目一般在15-25篇不等。三年级主要是以激发写作兴趣为主，发表后讲评，讲评重点改正错别字，病句等基本错误，目标是让学生爱上写作，并能文从字顺地表情达意；四年级提高写作水平，在作文讲评的基础上增加学生批改，并在写作方法等方面做到“一练一得”。为了更好地激发学生阅读、写作的积极性，教给学生学会修改作文，改变传统批改作文的方法，结合“班级作文报”的发行，在班内评选阅读“幸运大奖”和“啄木鸟式小读者”等；根据发表习作的质量和数量评选“小小作家”、“写作小能手”等；为了培养孩子爱护图书，学会积累的习惯，不定期组织“我的书装帧大赛”、“我的报装帧大赛”等活动。结合班内开展的各种比赛及活动，引导学生进行练笔。五六年级主要进行主题写作，同时进行编书和写书训练。 二、政策推动，由点到面 为更好的推进书香校园建设，将“读行诵写”课题的成果由点到面的推广到全体教师，我们制定了XX中学阅读能力提升实施方案，提出了“亲师生共读”计划和“全科阅读计划”，发动全体家长和师生的参与读书，并筛选形成了XX中学班级共读书目和层级阅读书目，由学校投入十多万元新购进图书5000多册，为层级阅读的实施提供了保障。同时校长干部带头阅读，每年寒暑假除了新华杯阅读书目外，学校还倡议全校共读一本书，如学校为老师每人友配备一本道德经，开学后进行了阅读交流，党员干部同读一本书金一南将军的苦难辉煌，同时把教师专业书籍推荐到老师们面前，语文老师共同阅读教语文其实很简单，数学老师的专业书是小学数学与数学思想方法和吴正宪教师一起读教学课程标准，书法老师阅读中国书法史，音乐老师阅读给音乐教师的建议，等等，用阅读的知识给教师的课堂增加后劲。 三、氛围创建，助力前行 为了更好的利用师生在校的碎片化时间，我们把创建读书氛围做为工作的重点，除了开放学校图书室，建设教师幸福书吧，班班建立图书角，同时还建设了三圣文化广场，在教学楼大厅、走廊设计了文化展板，建立开放式图书角，铺设木地板，将书籍放在学生伸手就能够得着的地方，为此我们专门铺设了木地板，配备了小圆桌等供孩子们读书。 四、搭建平台，活动推动 为提高亲师生读书的积极性，我们举办了一系列的活动为师生搭建展示的平台，让大家共同交流，共同提高。 1.举办教师读书交流会，引领教师专业成长。 开学初，为了让青年教师尽快适应工作岗位，我校组织了于永正老师给初为人师的女儿的20条建议的读书交流活动。我们还利用学科共同教研时间，学科内共读一本书并进行进行读书心得分享。 2.举办各种不同形式的学生读书活动，让孩子体会到读书的乐趣和成就。 根据各年级部学生的不同特点，一个年级一个主题进行读书展示活动。如一二年级的我爱诵读，三年级的“好书推荐”，四五年级的“读书交流会”，六年级的“我读书、我表演”等读书展示活动，展示给了师生分享的平台，让师生在阅读中浸润成长。 小结： XX校长经常这样说：一个人的精神发育史就是他的阅读史。一个没有阅读的学校不可能有真正的教育。一个民族的精神世界取决于这个民族的阅读水平，一个民族的竞争力取决于这个民族的精神力量，一个民族的精神力量取决于他的阅读力量。XX中学在“三圣文化”课程体系建设中，把“亲师生”阅读能力提升作为课程的重要组成部分。