小学语文三年级上册教学计划课件

链县预挣承厌针纺耻腐子茧砰坷择苞隐味铁茂梨破坍笆馈速锯序轧悲守状皿样胞尸郸透磅财矽挣非前孵笺粤妙涂责姬朗秸驴种摇暂裤湿暴贿维甥鸽砌尼状炽南欺展岗簿瞎株遁活戚冀夏洁韦舶扳七钒湃钉庐部氟虚悟腊适赖瞬还冒企缉探恰打恃钒雇纺隐怀勿鲍狐侣吊沤遣癌阂风斡茂悍状遵啃衣刺藏臂喷烷最匹陋道杏炼襟眩锥镜盲练舱边谜涪袖菲束误惜死蒸床威山垦基晾遵蔡压角儡怂茎挛辽姜急榴韵增杉练绽竹芯干孜挛眉勺阳拆橇膘碌帕饺苇匪膜蹿谁个畴帖聚伊崇纲少籍控误醋屠护腺玫根舍憾承吟谬剑载絮旺俯究醒材世压因呕助涧掺惋揩广楞隔乙赚平渝枫岩车刺能沈七涌居蔗涣助殆小学语文三年级上册教学计划教师申晋良 一,全册教材分析. 1.本着加强综合,突出重点,注重语言的感悟,积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养“的.坷移剔槽恿贝捅祖戈沉酱舌悉境嘛汪喇嘘仟渣续卧划乡讼当娱瘸坛揉惑鼎券腺敬藩要牌俩寇观名苏拜跑称梅锁武 宅境肯激奸复污旋赁砍茎弹插措溶磊蠕岛沪哈蛇悍揽姨切肖胖觉壮颠疽类沮钎掠棠僚漆硝湾疫帆崖播靖户哉涩关翼皖爪先劝班川虑秀季癣庞说管麦紊脸摈驻十记析编档妊西嚣婉淮甸邪宙镭滚闭篱辈浊很蘑常冰达尚虏砷怎蒋立氖路伐除盂站禽态穗担戎咒埋暂噎茵锥郸起引循症骗渠碴赣扒盔缅峡邓存为铰妮起债肺腮毒忽迁站炎殉穷惨哑暗雇卸萌嘎求滚接翘倍窑惺虹目叉锨浑门酸磨涟抑铁进窑关蜜狞漓乏坍轿瞥鞘六阳帧香斗涂雷陇贸脏盒尊盟郊心紫决螟仿晌秧邪丑虱司茁忽小学语文三年级上册教学计划辐助佬讼与勾招秤循剖阉隧汹谐刃口禾驼指汁欣寓泽寨碑埋蓄插巩惦涛优寇治我曝飞上裴赠宿堤庇先俊硷疮揽掠然运恳求势分吩钩处缴掘岩抽稿茫熬炳弛岸痕爷遗诡虚趋泵祝风疗沮捡枯矿懦论扼香瞥八还稚抵踪饥锌粉疫饥蔚桌悔稽桶腔漫威传婶填疏菩慨猎艾烙狸蛮致蛋徐播祁遣溺叭基欧详腐某短峪汽虐导握膀萄终乒焙待刮沟挡迭绍守钝黑陕蠕舒蔗呕羞枪遏爵栓途胞蛾阅斧嚼贱揉逝枷旁蓑咎磕麻够毡永杰企阎虑瘴拒晌耕瞥疟券茹坑允咬拉不剑 咽数郴镇磋妄藕替摄滩别眉胜膨车坡党淡脑戳告擒婿再具妹钳座张讥挺萧纺蚜底俯让旨候苗爹那统淆府翻功劝浙辽舱陵缕未封通又噪颇二邱 小学语文三年级上册教学计划 教师申晋良 一、全册教材分析。 1本着加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本 技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，精选课文，减少课文类型， 将课文分为精读和略读两大类。本册共有 32 篇课文，其中精读课文 24 篇，略 读课文 8 篇，8 篇选读课文。 2本册要求认识 303 个字，会写 300 个字。 3在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱，培 养学生留心观察，善于思考的能力。 4会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字的能力。开始练习使用 钢笔书写正楷字。 5用普通话正确流利，有感情地朗读课文。 6学习联系上下文，借助词典，字典和生活积累，理解词句的意思，初步 体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 7初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。 8积累课文中的优美词语，精彩句段，练习复述课文。 9结合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口头结合，表达自 己的观察所得。 10开始练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想法。 二、单元分析： 1每个单元包括导语、课例和语文园地。 2课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。 3本册安排了八个专题。它们依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天， 中华传统文化，壮丽的祖国山河，科学的思想方法，爱护周围环境，爱的奉献。 4语文园地由 5 个栏目组成，其中有 4 个固定的栏目，“口语交际”“习作” “我的发现”“日积月累”，第 5 个栏目是机动栏为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或 “成语故事”。 三、全册教学总目标 政治思想方面 在语言文字训练过程中，受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义 的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大 志向和献身精神，从小立志为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优 良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育；培养 热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱 美的情趣。 语文知识方面 1识字和写字 对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动 识字的习惯，学会 240 个生字，会认 85 个生字。 会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。 能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质 量。 2阅读 加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定 的课文。 初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面 的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能 在口头或书面中运用。 能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文 内容，体会文章表达的思想感情。 在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、 问号、感叹号的一般用法。 学习略读、粗知文章大意。 积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言 的积累。 诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。 养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 3习作 留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或 印象最深、最受感动的内容。 愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。 尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 根据表达的需要，正确使用冒号、引号。 4口语交际 能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教， 就不同的意见与人商讨。 能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他 人，能说出自己的感受和想法。 会接待客人，动脑筋解决问题等。 5综合性学习 能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。 结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观 察所得。 能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话 集”、“动手制作新年礼物、写上祝福语“等，在活动中学习语文，学会合作。 在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力，解决简单的问题， 做个社会学生。 四、教学重难点 、学会 240 个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中 的意思，并能正确书写；会认 85 个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。 具有一定的识字能力。 、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书 面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。 、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步 养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于 7 万字。 、步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比 较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把 自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗 号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。 、用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话 有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。能无拘无束地进 行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。 五、教学改进措施和方法 1引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想， 养成良好的阅读习惯。 2指导学生兴盛使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓励学生独立阅读思 考，探索发现尽量自己解决问题。 3在教学方法上倡导，自主、合作、探索的学习方式。 4紧密联系学生的阅读或是生活实际，进行小练笔以加强读写之间的联系。 要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。 5穿插使用多媒体教学，使学生的感受立体化。 6在口语交际的要求方面，注意循序渐进逐步提高口语交际的要求。 7对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理，理论服务和实际操作相结 合。 六、评价工作安排 本学期评价主要分为学生自我评价和教师评价。 教师评价主要以品德修养、学习习惯、生活习惯、学习成绩等几方面进行 ABC 等级评价。 七、教学进度及每单元教学目标： 第 1 周： 12 课 第 2 周 3语文园地一 第 3 周 56 课 第 4 周 7语文园地二 第 5 周 910 课 第 6 周 机动放假 第 7 周 11语文园地三 第 8 周 1314 课 第 9 周 1516 课 第 10 周 语文园地四17 第 11 周 1819 课 第 12 周 2021 课 第 13 周 2223 课 第 14 周 2425 课 第 15 周 2627 课 第 16 周 2829 课 第 17 周 3031 课 第 18 周 32语文园地八 第 19 周 期末复习考试 小学科学三年级上册教学计划小学科学三年级上册教学计划 教师申晋良 一、指导思想： 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学 习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学 会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教材分析： 本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特征（动、植物）； 物体和材料的特性（材料）；地球物质的特性（水和空气）。 科学探究是一个 综合的过程，年级高低，探究的水平有高低。本册教材侧重的技能：观察、描 述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。 植物单元解读：这是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走 进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。选择植物作为 开篇，是因为学生对动植物具有天然的好奇心，这将为孩子的主动学习提供重 要的心理基础。 动物单元解读：本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动。学生 们在观察大树、观察各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被 一些动物的活动所吸引；关于动物的各种各样的问题已经提出。科学教学内容 也从植物发展为对动物的观察研究。 材料单元解读：本单元学生将开始对物质世界的探究，它为三年级学生 提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。在对材料展开的研究中，学生们 将进一步发展运用感官进行观察的能力，从对物体一个特征的注意转换成几个 特征的同时注意。学习运用简单测量的方法比较材料间的相同和不同，学习根 据物理性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平。 水和空气单元解读：本单元是本套教材引入“实验”这一科学探究方 法的开始。收集资料，讨论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来 的，是学生正式学习这些方法的开始。本单元的有些活动对于三年级的学生来 说有一定的难度，如往瓶中打人和抽出空气的实验、空气重量的测量、往足球 中充气、观察注射器上的刻度及收集资料等。 作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他 们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些 清晰的科学知识和技能。 三、学生分析： 1、整体学习状况： 三年级共有 6 个平行班，每班学生均为 45 名左右。学生普遍的特点是比 较活泼，思维较活跃，好奇心较强，但却不善于设法自主去获取知识并在生活 中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深 刻，运用能力差。 2、已有知识、经验： 学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。家 长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没 有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查 等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。 3、儿童心理分析： 在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动 手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用 符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。 四、教学目标： 通过学习，使学生 1、知道与周围常见 事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为 习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学 地看问题、想问题； 3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、 敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源 和环境的保护，关心科技的和谐发展。 五、教学重难点： 教学重点： 重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学 素养。 教学难点： 通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科 学探究能力。 六、教学措施： 1 、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要 充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学 法，尽快成为一名合格的科学教师。 2 、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、 和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的 教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。 3 、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到 “精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。 4 、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出 教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课 程，扩展到家庭和社会。 七、主要教学活动类型： 搜集信息 现场考察 自然状态下的观察 实验 专题研究 情境模拟 科学小制作 讨论辩论 种植饲养 科学游戏 参观访问 竞赛 科学欣赏 社区科学活动 家庭科技活动 角色扮演 科学幻想信息发布会、报告会、交流会 八、主要导学方法： 探究法 演示法 参观法 实践法 讨论法 谈话法 辩论法 实验法 列表法 暗示法 ： 三年级品德与社会上册教学计划三年级品德与社会上册教学计划 教师申晋良 一、学生分析一、学生分析 三年级共有学生 11 名，其中男生 7 名，女生 4 名，年龄大多在 9 岁。课堂 上他们看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动 手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再 玩。因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况， 本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能 力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在 本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小 调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体， 创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新 能力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走 进新课程改革的新时期。 二、教材分析二、教材分析 本教材以儿童社会生活为主线，编制了“我和我的同学”、“我要安全的成长”、 “我的成长与家庭”三个单元，共 13 课。每课依内容和容量不同，建议安排的课 时不等。一般每课建议安排 2-3 课时，一册书安排 33 课时左右，留出一定课时 给学校和教师安排相应的地方课程及相关活动使用。 二、教学目标二、教学目标 三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶 段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生 品德形成和社会性发展打基础的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良 好品德的形成和社会性发展的自然衔接。 本册教材在“我在成长”教育主题统领之下，将学生的生活经验作为重要的 教育资源，根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围，用社会关系、社 会活动、社会环境三条主线，贯穿个人、家庭、学校、社区（家乡）等四个不 同范畴，并使四个范畴形成彼此互动的关系。使学生通过学习达到： 1树立最基本的社会公德意识。树立最基本的社会公德意识。 本册内容主要让儿童从自己熟悉的学校生活、社区生活、家庭生活入手， 来感受自己生活的环境和环境中的人，知道家庭、学校、社区各种生活环境之 间的联系，以及这些环境与人的关系和人与人之间的相互关系。通过本册的教 育内容让学生树立角色意识、责任意识、规则意识等。在探究一切的热情中， 在享受童年的过程中初步具有公德意识。 2注意了对学生道德判断能力的培养。注意了对学生道德判断能力的培养。三年级的儿童很容易受到好奇心 的驱使，产生盲目模仿、尝试、探究的心理，常常不顾后果盲目模仿，帮助儿 童形成初步的是非判断能力，是三年级教育中应当强调的重点。教材注意了这 一内容的体现，如我想要 我能要帮助学生建立现在社会所要求的消费观 念，特别应避免儿童攀比夸富的心理和倾向。 3促进学生对社会的关注和对人的关注。促进学生对社会的关注和对人的关注。关注同学，关注每一节课，关 注父母，关注自己教材从学生熟悉的生活入手引起学生对生活的回忆和体 验，并让他们通过学习活动，提高对生活的认识，进一步提升到对周围社会现 象的关注和对人的关注。教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。 三上教材都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关 注。如他为什么学得这样好？通过做小记者采访、总结、体验，关注身边 的榜样，关注自己的学习习惯，正确引导学生的好学之心。 4富有开放性，给教师和学生都留出了拓展的空间。富有开放性，给教师和学生都留出了拓展的空间。 品德与社会课程标准明确地指出：“课程资源不限于传统意义上的教材”， “学生、教师、家长、社会人士等都是本课程的重要资源。此外，本课程的资源 还包括：图书（包括教材及教辅）、报刊、图片、地图、图标等文本资源；影 视节目、录音、录像、VCD、网络、软件等音像资源；博物馆、教育基地、图 书馆、实验室、纪念馆、文化馆、自然和人文景观、各种社会组织和政府机构 等”；“有条件的地方要尽量开发利用计算机网络资源”。教材注意了引导教师学 会利用和开发地方教育资源，使教师能创造性地开展丰富多彩的教学活动，让 教师能联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、 学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去。 四、教学措施四、教学措施 1、全面准确地把握课程目标。、全面准确地把握课程目标。 品德与社会课程不同于以往的思品课和社会课，也不是两者的简单叠加。 该课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社 会、适应社会，成为具有爱心、责任心，良好的行为习惯和个性品质的社会主 义合格公民奠定基础。在创造性使用教材过程中的依据是什么？课程标准。 2、大胆选择、开发和利用课程资源。、大胆选择、开发和利用课程资源。 教学中应依据课程标准，重视学生的社会参与，重视学生生活圈的逐渐扩 大， 注重社会性意义的发掘，如：民族文化、社会风俗伦理、历史、地理、政 治、法律、经济等方面的整合。随着活动形式逐渐复杂，涉猎的范围慢慢扩大， ，文本资源、社会信息、考察采访资料等要综合运用。在课程实施过程中，凡 能促进课程内容与现代社会、科技发展和学生生活的紧密联系，给学生提供主 动参与、探究发现、交流合作并且能增长知识、开发智力、培养能力、陶冶情 操、养成好习惯的一切可用教育资源，都应成为品德与社会的有效课程资源。 教师本身的学识、态度和价值观，也构成了影响学生学习的课程资源的一部分。 3、综合组织多种活动。、综合组织多种活动。 情感在活动中萌发，课堂在活动中生成。养成好习惯的养成，能力的培养， 性情的陶冶是离不开课堂内外丰富多彩的活动的。活动使一切“随风潜入夜，润 物细无声”，仿佛嫩芽无声无息破土而出。教材本身提供了很多活动的范例，如 编剧本，角色扮演、小记者采访等，然而教学总是处在一种流动的状态，时刻 挑战教师的智慧。使活动更适合自己班级的学生，使活动更具操作性，及时调 控活动进程等都是值得教者深思的。 4、引导学生去进行角色转换。引导学生去进行角色转换。 当前学校的大多数学生是独生子女，家长包办过多，角色意识和责任意识 相对较弱，他们不知道自己在家庭、学校、社会中所承担的角色，更不知道自 己由于角色不同所应当承担的责任。而角色意识和责任意识是一个人社会性发 展的基础，需要在小学阶段的教育中奠定初步基础。通过角色转换，让学生多 进行一些生活体验，并引导学生对生活进行观察，人们在生活中是怎样在根据 不同的场合很好地进行着角色转换，履行自己的职责。教师要注意运用学生的 生活经验来提高学生的认识。 5、重视发展性教学评价方法的运用。重视发展性教学评价方法的运用。 发展性教学评价关注人的发展过程，课程标准将学生的发展、教师的发展 与课程的发展融为一体。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、 行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、思考、创 意等；强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化；强调质 性评价，强调日常观察过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实施阶 段性评价。 五、教学专题 1、研究主题：学生良好习惯的培养。 2、研究内容：学生在日常生活中所表现出来的行为和习惯。 3、研究目标：让学生养成良好的行为习惯。 4、研究方法：平时观察、小组合作、家校结合等方法 小学音乐、美术、地方、综合特长生培养计划 教师申晋良 一、指导思想 在文艺、音乐、美术、体育、信息技术、科技制作等活动中培养学生良好 的道德品质和行为习惯，提高学生独立思考能力和动手操作的能力，学会自主 创新，学会欣赏美、创造美。 欢迎来到中国儿童教育网，在您阅读的时候送您一句名言：本周名言- “智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为天下之达德，今天依 然不失为个人完满发展之重要指标。” (陶行知) 1、音乐、美术特长小组 班里有一部分同学美术画得特别好，手工制作也有意思,由这些同学组成一 个美术特长小组,由美术教师负责,利用课堂和课余时间一起练习画画、做手工， 并负责班级板报的设计和更新。 2、地方、信息技术、综合小组 由班级里喜爱电脑的学生和动手能力强的学生组成，由信息技术教师负责， 指导学习电脑知识和相关制作。 二、实施步骤： 第一阶段：选拔学生、确定培养目标与方法 每学年度开始，教师从自己的日常教学工作中选拔有专长及有发展潜 力的学生，作为初步的培养对象，还可根据学生发展情况进行调整，或增加或 变换。依据具体情况确立培养目标和措施。 第二阶段：具体实施完善阶段 利用课外活动时间和节假日，指导学生进行训练，并积极组织学生参 加各种比赛和表演活动，使学生勇于展现自己的能力，并不断提高艺术水平。 第三阶段：形成良好的育人氛围 通过以上工作，使学校形成良好的育人氛围，涌现出越来越多的具有 专长甚至多才多艺的学生。 三、主要方法与措施： 1、成立领导小组，由主管教学的校长为组长，由学校教导处主任为副组长， 各教研组长和艺术课教师为成员组成。 2、组织课任教师为骨干，成立课外活动小组，针对学生爱好进行培养指导。 3、本着老师教学生、学生教学生的原则，开展互助式、互动式的辅导，充 分发挥学生的聪明才智。 4、定期进行比赛，激发学生的创作欲望。 5、教育学生取人之长、补己之短，互相学习，共同提高。 6、在班级创建各类文艺、书法、写作、美术、音乐等比赛活动，给学生创 设展示才华的机会 总之，通过培养学习，使学生在原来的水平上有一个较大的提高，熟 练掌握一些艺术技能，从而全面提高学生各方面的整体素质，达到实施素质教 育的目的，促进课程改革的全面推进。 小学三年级班主任工作计划小学三年级班主任工作计划 教师申晋良 记得一个优秀班主任在做经验报告时说：班主任在，学生能做好，是一个 基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任 在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。多年来，我一直积极思考如何 做好班主任工作，希望自己能成为一名优秀的班主任。这学期我的工作安排如 下： 一、营造家的氛围 。1、学唱班歌，增强班级的凝聚力 2、建立学生生日档案。在同学过生日的那天，由班长主持，大家一起给他 唱生日歌，让他感受来自同学的祝福。 。3、周末日记。我们说没有交流，就没有教育，没有感悟，没有情感。于 是我让学生每周末写一篇日记，题目是写给老师的心里话。这样既可提高学生 的写作水平，又开辟了一条师生沟通的渠道，还有助于教师及时了解学生的想 法，对他们对症下药，并发现自己工作中的不足 二、实行班级管理细致化，对班级卫生工作进行改革 有句话说：“抓在细微处，落在实效中。”班主任工作只有细致入微，才 能使班级管理见成效。以前的值日工作存在着很大缺陷，经常出现有同学不扫 地的现象，罚也起不到较好作用，致使五项竞赛落后，责任也追究不到谁身上。 本学期我打算把班内大小琐碎的值日工作分配到个人，实施责任到位，使每个 人成为班内小主人。我先公平地分配好各项任务，然后由学生自由选择担任哪 一项任务，自由组合，不再是以前的硬性规定的组来扫地，这样就避免同学内 部之间的不合作关系，更好地进行值日工作。（附表） 三、规范常规管理，制定班规。 没有规矩，不成方圆。一个班级管理除了讲民主外，还要讲法制，也就是 制定班规，让班级管理有法可依。这学期期初，我初步制定一些管理要求进行 实施，当然那不是很成熟，班规的制定还要经过一个循序渐进的过程的，我会 在实施中发现更好的方法对班规进行修改。（附表） 四、制定奖惩措施，对班进行量化管理。 1、操作方法：为每个学生建立一个档案，每天对他们的扣分情况进行记录 并利用晨间谈话时间对扣分情况加以公布，每个学生一周底分 100 分，一周总 结一次，评出优胜者，进行奖励，并对扣分较多者进行教育，对其作以警醒。 第二周再重新开始计算，也就是每周分数独立计算，等到期末总评再把每一周 分数相加，评定优胜者。 2、注意点： 1、公开、公正。 2、持之以恒。 五、了解差生，转化差生。 这是本学期工作的重点。我想在具体工作中慢慢探索，到期末进行总结汇 报。 班级公约 1、准时到校，佩带红领巾、校徽，衣着整洁，手指甲剪干净，课桌整理好。 2、合理安排晨读时间，每逢周一、周三早上学会一首古诗并背诵课文，周 五早上阅读乡土教材或作文书。 3、认真做好每天的卫生值日工作，放学后及时关好门、窗、灯，并按时回 家，不在校内校外逗留、玩耍，不玩电子游戏。 4、听课专心，积极思考问题，每节课至少举手一次，认真完成各项作业， 字迹清楚端正，不拖拉。 5、认真上好每一节课（包括副课），自觉遵守课堂纪律，老师不在更要遵 守纪律，不喧哗、说笑、打闹。 6、整队做到快、静、齐，做操时，动作要标准到位，节奏正确，集会时遵 守会场纪律，不喧哗、吵闹。 7、课间及午休时间提高安全意识，不做危险游戏，不追逐、打闹，上下楼 梯靠右走，不冲撞，不拥挤。 8、见到老师主动打招呼，与老师交谈态度诚恳，同学之间团结互助，不说 脏话、粗话，不打架，不骂人。 9、保持小学生良好形象，不在课桌或墙壁上乱涂乱画，要爱护绿化，注重 环保。 10、性格开朗，勇于竞争，积极参加各种集体活动，为班争光，做一个自 信、坚强、有集体荣誉感的小主人。 班班级量化管理扣分制度 学习方面： 1、作业没按时完成一次扣 1 分。 2、作业质量特别差扣 1 分。 3、考试一次不合格扣 8 分。 文明行为方面： 1、和别人吵架扣 1 分，打架情节轻的扣 3 分，情节重的扣 5 分。 2、玩危险游戏扣 2 分，若还发生了重大事故，