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历史中段考总结历史中段考总结 每一次的考试都是一次历练，我们需要从中吸取教训， 找到自己的学习问题，从而在下一次的考试中有所进步。 下面就是小编整理的历史中段考总结，一起来看一下吧。 历史中段考总结篇一 进入初中后历史一直以来还 算我的强项，初一，初二那会，每章节过后都会收到老师 发的学案，然后开始死记硬背，成绩倒也还说的过去，谁 知进入初三，先是换了老师，讲课方式，风格都有了翻天 覆地地变化，接着中国历史也变为了世界历史，每章节过 后，也不会再收到学案，懵懵中就参加了月考，从考场下 来，我就彻底懵了，感觉什么也不会，答案可想而知。 月考过后，我仔细分析了自己了历史丢分，平时上课 老师知识渊博，所以讲课风趣幽默。自己呢光是听乐子了， 可是需要掌握的知识点，是一点没记住，同时思维还停留 在之前初一，初二等着背学案的模式。这样以来，成绩肯 定是不理想。痛定思痛，我根据自己的情况制定了一些措 施。每节课上过后自己仔细阅读教材全解，老师上课提到 的要点，重点，仔细再过一遍。之后，有空就翻历史五三， 会的题口头回答，有困难的，不知道的就动手写一写，最 后呢，和其他班的同学借来学案进行巩固。 在这种措施下，这次期中考试，历史进步最大，但是 离我心目中满意的成绩还有很大的距离，也就是说还有很 大的上升的空间，在期末考试之前，我要继续之前好的办 法，勤背，多预习，多复习，巩固，通过练题来促进背题， 自己总结出适合自己学习历史的好办法。 期末考试也就剩下四十多天了，我一定要好好利用好 这宝贵的时间，合理分配，有效，高效地完成各科目地学 习，复习，将以前段老师给我们讲地时间宝典利用上，使 自己的时间尽可能地充足，让自己做到劳逸结合。 世上无难事，只怕有心人，这句话送给自己，激励自 己，努力，为了最后的成功，加油！ 历史中段考总结篇二 见到了学生的成绩，虽然在 年级对比上还说得过去但这显然不是重点，相对的良好掩 盖不住绝对的问题，并且看上去“问题”还很是不小。 首先，班级及格人数不足三分之一，如此低的及格率 即使是年级评比靠前也显得毫无意义，只能说明年级整体 的水平欠佳。再者，低分人数较多，不乏成绩还未突破两 位数的同学，这真的有些难以想象，知识的漏洞该有多大？ 想来着实堪忧。再者，要数答卷上凸显出来的问题了。简 单翻了翻试卷，最突出的问题有两点：其一，没读懂问题。 要么答非所问，要么离题万里，还没搞懂问题实质所在或 是仅凭第一感觉就挥笔作答当是症结所在。其二，没有把 握答题技巧。历史作为文科类学科，论述题的给分必然是 依据得分点给分，而大多数学生尚没有这这种答题的概念， 难免长篇大论却又与得分点擦肩，或是不分层次将答案 “揉作一团” 。 当然，问题的出现实际是考试的最大意义，如此方能 有的放矢对症下药。 第一剂药应下在基础知识薄弱上。双基尚且不牢无异 于体质虚弱，要得强健几乎没有可能。因此，要着重基础 知识的加强和巩固，这说来简单实际上并不容易，毕竟细 碎的知识不易记住又容易忘却。要让学生重回课本，我也 该为其做适宜的知识点归纳，同时要在平时注重相关练习 尤其是注意落实课后练习册的完成。 第二剂药当开在读题与答题上，体质加强之后接着要 做的就是适当锻炼强健体魄了，读题与答题技巧的把握就 是加强“锻炼”的过程。具体而言，要让学生掌握问题的 实质和关键，明晰出题人想要得到的东西。再者，应该使 学生逐步形成按点答题的习惯，做到读过问题立马清楚题 干问了几个问题，答题的要点在哪里，并能分条列出答案。 这个目的的达成有赖于知识的储备，还取决于归纳总结能 力的提升，更要在实际练习中经过指导去体会。 设想和实际效果的距离往往是“望山跑死马”的，我 们自身多数时候都是“知易行难”更何况是要去指导学生 行动。因此，只能是以最坏的打算做最全面的准备，这个 准备就包括不断地根据实际情况去采取更深入的调整与应 对措施。 下一次就是期末的测试了，打破这尴尬的及格率，即 便不能达到全员及格，做到六成及以上及格，哪怕是成绩 年级垫底我觉得也是不小的进步。 历史中段考总结篇三 一、 本学期按照学校教学工 作计划，制定了学科组工作计划，根据工作计划完成了预 定的教学任务。现从以下方面进行总结： 在课堂教学中要求学生把知识要点和教师补充的相关 知识点落实到教材上，这样使集中注意力，课堂听课效果 提高，同时便于以后的积累与复习。通过课堂提问及时反 馈学生对基础知识的掌握情况，利用前两分钟，朗读、背 诵前一天所学要点内容，上课后提问，发现问题再讲解、 强调。每一单元学完之后，要求学生列出单元知识体系表， 前几个单元老师完成，之后由学生自己动手，整理归纳。 课堂上要求学生纪录整理，随时提问反馈。自习课明 确学习任务，做作业或练习册，比如做练习册时明确到具 体某页某题，然后当堂反馈检查。 本学期采取了多做基础题，以题带基础知识的做法。 除了两本练习册以外，每课一练一评，题量是 7-8 个选择 题，一个很基础的非选择题，做到小步子快反馈。每单元 一测一过关，如果发现学生出现错误较多的知识点，再讲 解、强调、错题重做。实验班适当做稍难题，在周测时适 量出一些高考题或高考模拟题，提升能力，拓展视野。 平 行班以练习册上的题为主，要求学生全做，教师祥讲。 教会学生审题：单项选择题教会学生抓材料和问题的 关键词，关注肯定项和否定项。非选择题，教会学生提炼 材料，找要点结论，注意时间断限。 例如生产力和生产关系的原理内容及运用；全球化、 现代化、文明史观等史