初中英语总复习计划.docx

初中英语总复习计划初中英语总复习计划 导语：一年一度的中考即将来临，众所周知，初三的 下半学期是学生们一生中最重要的，最关键的阶段，因此 提高他们的成绩关键在于复习，复习阶段的成功与否也决 定着中考英语成绩。 一、 研读考纲，设立目标 备课组所有教师认真研读了新课程标准 、 无锡市 中考考试说明以及近 3 年来的中考正副试卷，以便突出 重点，把握走向，对中考考什么做到“心中有数” ，对中考 复习时说什么也能“有的放矢” 。复习中，我们牢牢把握中 考要求及考试范围，挑选题目时能做到“舍得” ，舍弃繁索 的题目，舍弃与中考要求不符的，不拿来就用，不打题海 战，努力做到精讲精练，练到讲透。 二、 周密计划，占得先机 本学期时间紧，任务重，初三总复习工作千头万绪， 尤其是目前这一阶段，听力口语，第一轮立足教材的课本 复习，词汇手册等。事先周密计划显得尤为重要。 正如我们学校的办学理念：平凡中追求卓越，创造同 伴成长的新教育。我们备课组内，乃至南长区内在教研员 王黎平的带领下，时常同伴互助协作，共享教学资源，交 流复习计划，如同一个大家庭。初三伊始，我们备课组就 早已统一教学思想，制定了周密的复习计划，教学活动立 足学生，奉行“先行一步”的原则。 关于听力口语的准备，我们就先走了这样的第一步。 听力口语是打响中考的第一枪，也是必须要漂亮打好的一 仗。为此而进行的准备牵扯了我们初三英语老师大量的精 力，考虑到上半学期的新课教学任务相对较为轻松，我们 从XX 年江苏省初中英语听力口语自动化纲要中，挑选 了与新课单元话题相关的朗读语篇与话题简述，印发给每 位学生，通过这种方式，既提前解决了部分口语内容，缓 解了下半学期的口语压力，又减轻了学生背诵的负担，达 到了双赢的效果。XX 年是牛津英语新老教材交替过渡的一 年，口语纲要内容变化也较大，增减比较多，朗读短文第 1，18，26 篇属于新增内容，话题简述部分的话题 3 Do it yourself 对于目前的学生困难最大，因为相关的话题他们 没有学过，是新教材 8A U4 的内容, 大量的生词, 陌生的 词组，背诵难度很大。面对重重困难, 我们备课组发挥集 体的力量, 做了周密的计划，分以下四个节点进行： 第一阶段，梳理文章。寒假前带领学生过一遍所有朗 诵和背诵文章，让他们对语篇及话题内容有所熟悉。播放 录音，学生跟读，教师适当辅导，小至爆破、连读、声调、 断句都不放过。同时话题简述中文版本也印发给每个学生 方便他们背诵。 第二阶段，自我检查。寒假期间，我们制定了每天口 语朗读和背诵及听力训练的安排表，家长监督完成规定的 任务后签字，开学后上交检查并进行校内模拟考试，这样 每位英语老师对班内学生听力口语方面的学情了如指掌。 第三阶段，教师严查。这学期一开学备课组详尽的把 口语朗读、话题准备、听力测试、情景简答等各项考试的 内容分配到每一天、每节课，并将这些安排整理成南中学 习档案一周知识清单，学生、家长、老师人手一份，每天 严格按照计划完成任务，并记录在表格里。口语书上的所 有文章按中考要求，遵循完整性、正确性、流利性和韵律 性原则，做到生生过，篇篇过。同时也加大对情景问答的 训练，教会学生认真阅读中文提示，根据中文提示，自己 预设问题并解答。我们根据中考命题要求，舍弃一些信息 量太大，句子太长，重复的试题，选取一些符合中考要求 的题目，甚至我们备课组成员自己找材料，编范例，做成 ppt 让学生进行操练。考虑到朗读及背诵中学生会遇到很多 易读错的单词，我们特意按考纲的排版，把每篇文章中的 易读错单词按篇章进行了重新整理，人手一份，利用早自 修及课前 5 分钟反复朗读训练。 以往考试后发现，中考听力的得分率往往低于口语， 而听力能力的培养不是一蹴而就的，所以听力能力的加强 显得更为重要。我们每个教室都安装人机对话学练系统， 保证了有充足的训练的材料，大大增强了训练机会。利用 手里的现成听力资料，努力做到一周有 3 至 4 次的听力训 练，训练的同时我们还会加强学生解题技巧的指导，告诉 他们考试时要高度集中注意力，关注细节，保持良好的心 态。同时由于学生以前从未经历过口语听力自动化考试， 心中都没底，所以我们也组织学生对这一流程认真学习， 每周每班安排一个课时的上机操作，让学生消除紧张情绪， 做到心中有底，同时又达到定期检测的效果。总之，我们 希望通过持之以恒的多听、多练、多检测能切实提高学生 的口语听力能力。 第四阶段，也是我们目前正在进行的是，小组合作。 每组学生有 A、B、C、D 四个层次，要求 A 同学对组内成员 每天检查指定内容，尤其要对 D 同学进行个别辅导及检查， 以提高整组的口语幸福指数。同时，根据中文提纲，每天 默写一个话题，老师进行重点突破。另外，由于中考个别 话题会改 1 至 2 个信息，而学生长时间习惯了机械式的背 诵，会不自觉地忽略这些改动，针对这个问题，我们打算 在未来的 1 至 2 周内，备课组内分工合作，改编个别语篇， 对学生进行适应性训练，把机械背诵转换成叙述表达。同 时听力训练也需要继续加强， 考纲上的 5 套样卷放在中 考前最后一周进行，考前指导学生、教会学生能看图识别 常见国家的国旗，国内外名胜古迹, 水果、甜点、蔬菜的 分类，不同材质衣服的表达等。 我们备课组先走的第二步是关于词汇的教学及检测。 词汇在英语学习中起着非常重要的作用，正是意识到这一 点，我们一直在词汇教学上努力不懈。上学期开始，每两 周进行年级统一的词汇竞赛，25 个四会单词，25 个基本词 组，100 分的学生被评为 master 大师级, 90 分以上的同学 有机会被评为 talent 达人级, 每次成绩年级公告栏表扬， 学生的积极性得到了很大提高，热情高涨。中考第一轮复 习由于事情繁多，有些学校可能会忽视词汇手册的复习， 其实好好利用手中的词汇手册，对于学生的听力口语考试 也有极大的帮助。因为听力考试中所涉及到的单词、词组 会有部分来自 7A,7B,而这些内容相对我们学生来说,太过久 远,或许早有遗忘, 或许很生疏，比如 softball 与 baseball, 一碗牛肉面等，所以不妨利用早自修时间朗读 词汇手册，增强学生对于单词的敏感度。为了夯实词汇基 础，在寒假作业表中我们备课组也安排了词汇方面作业， 每天背诵词汇手册 5 页的内容，要求重点关注四会单词， 并能做到词汇的灵活运用，开学第一周竞赛检查。目前年 级中各个班按自己的进度同步穿插对于词汇手册的默写， 计划一模前我们将进行一至两次的词汇竞赛，一模后仍然 抓住词汇手册，进行第二轮复习，对其中的四会单词重点 讲解，常用基本词组要人人掌握，除此之外，关注词汇手 册的不规则动词表，关注其中的介词和连词分类。 总之，不论是平常教学，还是中考复习，我们备课组 所有老师们的教学宗旨就是通过老师多做一些，学生就能 少做一些，这样相信我们离中考的成功就会更近一些。以 上就是我们学校对于中考复习的一些设想和方法，不妥之 处，望批评指出。谢谢! 现在初中的英语课程已经全部结束。剩下的四个月的 时间是我们有限的扎扎实实搞好复习的黄金时间。为了圆 满完成初中三个学年所学到的全部知识任务，提高课堂教 学效率，为学生的升学打好基础，同时争取中考取得优异 的成绩。特制定全面的英语复习计划如下。 我所拟订的总复习的过程大致可分为以下三个阶段： 第一阶段课本知识扫描。这个阶段按单元进行全面复 习。但要突出和解决重点和难点。由于暑期补课时已经复 习过七年级上下册以及八年级上册书，因此，本次复习， 我将重点放在了八年级下册和九年级课本上。我们计划按 单元复习。每个单元的单词，词组，和语法都要细细的过。 学生记单词，词组，领会语法，然后做相应的练习题巩固。 最后结合英语周报上的综合练习题。从七年级上册开 始一页一页的过。从而过滤出学生不会做的练习题。加以 引导和解释。两个班中已经有相当一部分学生掉队。争取 他们的进步是本次复习成功的关键。我计划：108 列出 35 名学生必须一起走。109 列出 30 名。这些学生的作业一样。 必须做，人人过。要自觉主动接受检查。这些中 108 列出 20 名重点，109 列出 15 名重点。学习效果主要看这些学生 的进步。学习效果主要看 30-35 名和 26 至 30 名。(找他们 谈心，鼓劲)剩下两个班各有 20 名学生跟不上课的。五个 为一组，选出组长负责。每天的任务和其他不一样。基本 是大家任务的三分之一。必须过。不会的查书，讨论，询 问同学。想办法解决。看进步。不写作文。 第二阶段是语法专项复习。按照名词，代词，形容词 等等词性以及简单句并列句，复合句等方面，从语法的角 度对英语知识进行回顾复习。使学生对英语知识的了解有 更深刻的认识。在这一阶段，首先通过学生自学全能中 考复习法书中的典型例题和分析，了解中考的重点动向。 然后做题考查自己对这一块知识的了解。最后结合英语 周报的专项语法练习题考查，达到全面了解每个知识点 的目的。在这一阶段，检查和抽查还是非常必要的，毕竟 学生的自控能力很差，每天的作业又非常多。不能含糊。 第三阶段是进行中考题型专练。综合专项练习和选用 模拟考卷。综合练习是一种通过全面的复习，使学生所掌 握的各种知识更加巩固和扎实的手段。综合练习的内容是 根据中考试题的总设计，一般按语音、词汇、语法(选择填 空、句型转换、动词填空)和综合应用(补全对话，综合填 空，阅读理解)等四个部分的题型和顺序。综合练习，主要 紧扣题型，讲练结合。专项训练仅仅是就某一个知识点的 单纯训练，在此基础上，我想我们应对学生进行综合运用 能力的训练，即有选择地进行听力、笔试为一体的成套试 题的训练。通过对学生限时测试，使他们把所学的知识上 升为综合运用能力，逐步适应中考要求。同时对各地区历 年的中考试卷，试题类型结构加以认真研究，并就每一种 答题思路和方法加以指导，力求对不同内容采取不同方法。 另外：英语听力练习和书面表达的训练要穿插其中。 因为英语周报上有针对分册分段复习和综合能力测试 题的听力和作文都能训练到。按照英语周报的顺序复习。 在这个过程中要重视听力技巧，教给学生一些听力的方法。 要鼓励学生写作。要面批。对每个班中作文优秀的学生要 多表扬多鼓励。还要表扬作文和听力进步的学生。从而激 发他们学好英语的信心和欲望。我计划每个星期学生有至 少一节课的听力训练时间。每个星期写一篇质量上乘的作 文。但是要参看的中考范文至少三篇。最好背诵。或全文， 或优美的句子。形成一定的英语语感。 方法与措施 一、精讲多练。注重效率。每一环节要检查到位。有 布置有检查。可将班内的学生按 A、B、C、D 的等级抽查检 查。当面点评。争取一个月和所有前 30 名学生当面沟通交 流一次。让学生感觉到老师对自己的关注。 二、要有针对性，不要面面俱到。时间有限，我们和 兄弟学校比的就是时间和效率。针对每一份练习题，我们 没有时间一一详细的为学生讲解，面面俱到浪费时间又没 多少必要，一定要通过抽查检查，即按等级抽查学生，了 解学生最困难，最生疏的知识点，教师轻轻的点拨一下， 这样学生已经掌握的知识教师不再重复啰嗦。有了针对性， 学生听得轻松，又能节省时间。单词听写，语法填空，作 文练习都要有针对性的检查学生的学习效果。比如名词的 单复数，名词的所有格。要查找那些原本没有掌握似懂非 懂的学生。看看他们的进步，全班表扬。增强他们的信心。 三、加大非选择题的检查力度。根据往年的经验。我 们的学生往往输在非选择题做得不好上。因此我们的复习 也要重视这种题型。不但在课堂上多做多练，而且课下安 排时间检查以引起学生的重视。教师可以准备好历年中考 的典型试题和模拟试题如动词填空，补全对话，阅读理解 (二)等。在课间抽查学生做题的效果，要求应该掌握的人 人过关。 四、针对两个班中的破罐破摔的根本不学习的相当一 部分学生。主要的工作是安抚。不要让他们乱。不出差错。 要尊重他们。不要瞧不起他们。 五、每星期写两篇英语作文，全批全改。每星期有一 个早自习背诵英语作文范文，积累句子，形成语感。 一年一度的中考即将来临，众所周知，初三的下半学 期是学生们一生中最重要的，最关键的阶段，因此提高他 们的成绩关键在于复习，复习阶段的成功与否也决定着中 考英语成绩。为了使英语教学工作能有条不紊的进行，本 人特制定了中考复习计划。 一、总体目标 1、加强课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高 学生的实习能力。 2、做好中考总复习工作，抓好类子生，提高中层生， 顾及所有学生，不让一个学生漏掉。 二、总体复习思路 认真总结经验并加以学习和借鉴，探索多元化的英语 教学模式，优化教法，指导学法，结合中考的信息和方向， 制定一套完整有效的教学计划和复习方法，加强培优辅差， 提高优秀率和合格率，争取中考成绩比去年进步。 三、时间安排： 整个复习分三个阶段: 第一阶段：时间：第 1-10 周 内容：初一初二初三课 本单元复习。 第二阶段：时间：第 11-15 周 内容：专项复习 (听力， 语法，词语运用，完型填空，阅读理解，情景对话，书面 表达。) 第三阶段：时间：第 16-18 周 内容：模拟中考考试题。 听力强化训练、作文强化训练 四、教学具体措施：“三轮复习法” 英语中考复习分为三轮：课本分册复习，帮助学生建 立知识结构，使学生在头脑中形成清晰的知识体系。语法 专项复习，在注重基础知识的同时，加强听、说、读、写 以及其他技能的培养。综合模拟复习，查漏补缺，在练习 中纠正学生存在的错误和不足。 第一轮：(110 周)全面复习阶段 以教材为主，开展基础知识的复习。 同时，要真正做 到听、说、读、写全面兼顾，要求学生一步一个脚印，使 学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上， 使 基础知识更加条理化，扎扎实实搞好基础知识的学习，使 学生知识系统化，模糊知识清晰化，为解决下一阶段打基 础。主要从以下几方面来抓： 1.根据复习内容，布置适量难度适中的练习，使学生 对已学知识不仅记住，而