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听讲座心得体会听讲座心得体会 导语：通过学习，我领悟了一些有助于教育教学工作 的方法与技巧，理论水平得到了一定的提升,更使我感受颇 多。 7 月 4 日，今天聆听了江苏省特级教师陈伟俊老师的讲 座。他曾经是我们东吴外国语师范学校的校长，听他的讲 座有些亲切感。他的讲座沿袭了一贯的幽默风格，从拉家 常式的开篇到围绕“江苏” 、 “小学” 、 “英语教师”这三个 词汇进行针对教师职业荣誉感的宣讲。他分析了我们苏州 英语教学的未来，同时对我们这些从事小学英语教育工作 的老师寄予厚望。他结合“皮格马利翁效应” 、 “北太效应” 、 预防“马太效应”三大规律，归纳出：外语学习需要有声 记忆、美感吸引、文化吸引、信心鼓励、构造机会、重复 训练、纲举目张以及立体工程。在特级教师细腻而贴切的 诠释中，我们了解到了小学低年级英语教师在教学中还需 要从更多方面努力改进和提高。以下是自己的一些随感。 对于低年级的孩子来说，小学英语教师是启蒙老师。 如果孩子们处在同一起跑线上，教师要有足够的耐心和责 任感为他们服务。如果孩子之间存在差异性，就需要我们 耐心引导，担负起责任，认真组织好课堂教学，鼓励他们 积极参与英语课堂活动，关注孩子的进步和成长，记录并 及时鼓励，与其他教育工作者一起合作有效提高教育教学 的效率。利用家校联系，多沟通、多交流。利用家校合力， 把我们的英语教学提高一个层次。 我们是孩子的第一任英语教师，对于他们学习英语的 积极性来说，我们负有重大的责任。我们应该努力培养学 生学习英语的兴趣和良好的学习习惯，以满腔的热情来开 展教育教学活动，像斯霞老师那样为了孩子的无怨无悔地 从事小学教育。为了一切孩子，为了孩子的一切，一切为 了孩子，让教师崇高的责任心为我们的教育教学护航。 教材在不断变化，更新，而我们的教学也要不断适应 社会的进步和发展。在这个瞬息万变的社会中，教师需要 不断地提高自身的素质，以便更好地为教学服务。在语音 方面不断训练，保持良好的语音语调。提高个人的技能， 通过简笔画、游戏组织能力辅助英语教学。关注生活，联 系实际，提高综合运用英语的能力。学科专业方面要加强 让学生了解最新的相关信息，譬如：三聚氰胺、杨梅等。 教中学，学中教，让我们的教学不断完美，不断更新。 总之，小学英语教师越来越受到社会、学校的关注， 我们需要投入更多的热情到英语教育教学工作中去。同时 学习更多心理学、教育学的理论知识，并应用于教学实践 活动，使我们的教学更加符合孩子的年龄特征，更适合整 个社会的发展。 我非常荣幸的在贺州学院聆听了来自广西师范初等教 育学院的蓝卫红老师，以及来自广西师院外国语学院院长 陆云教授的精彩讲座，她们的讲课条理清晰、生动有序， 时常举一些事例，使道理深入浅出，渗透人心，我被深深 的吸引了，长达两个小时的讲座，听起来一点累的感觉都 没有，反而觉得是一种享受。 兴趣是影响人本身获得知识、发展能力的一个重要因 素。孔子早在两千多年前就说过“知之者不如好知者，好 知者不如乐知者。 ”只有对英语产生学习兴趣，才能在轻松、 愉快中学好英语。在课堂教学中，教师应根据学生的兴趣 特点，合理组织课堂教学，激发学生的学习兴趣，使他们 真正在快乐中学习英语。我认为首先老师要有良好的情绪。 课堂上，教师的情绪对学生的学习热情和兴趣有很大的影 响。教师良好的情绪能够感染和引导学生。这不仅有利于 激发学生的学习热情和自信心，有利于建立民主、平等、 友好的师生关系;更有利于营造愉悦、和谐的学习氛围。其 次，老师要组织丰富多彩的课堂活动，活跃课堂气氛，寓 知识于娱乐中，进行愉快教学。 在这次讲座中，两位专家都提到英语课堂要贴近学生 的生活，既要在英语课堂中设法营造“真实的” 、 “生活化” 的言语环境。所谓“生活化” ，不是要把英语课堂搬到社会， 而是把生活中的某些要素“引入”课堂，从而实现课堂内 与课堂外的沟通，变课堂为言语交际的场景和处所。 “生活 化”的实践活动有购物、采访、自我介绍、游戏(如猜谜、 竞赛)、问路、新闻广播等等。 “生活化”的教学环境设 计，使英语课堂教学具有了真实的言语交际性质，其效果 不仅是激发学生的学习兴趣，活跃教学气氛，更主要的是 它能够使学生产生真实的“言语体验” ，这种“言语体验” 是培养学生英语能力、塑造学生整体人格的切实途径。 “要给学生一滴水，我们就要有一桶水。 ”这也是对教 师的基本要求。作为一名小学英语教师，小学生刚刚开始 学英语，所以教师英语的水平是非常关键的。如果自己的 语音语调都说不好，那岂不是误人子弟?所以我必须努力提 高自身的英语专业水平，坚持每天说英语，做到多读、多 听、多写、多练。 听完讲座，收获很多，感悟也很多，但我们要做的更 多，那些渴望求知的孜孜学子们都在等待着我们给他们注 入新鲜的血液，所以，我们要把学到的东西附注于行动， 不断探索，刻苦钻研，在深刻理解教材的基础上，把教材 教好，培养出适应改革开放，会使用英语的各种人材。 这几个月来通过利用电脑听专家讲座，虽然时间不是 很长，但这段时间的学习培训让我感到很充实，这些日子 听专家主讲的理论知识让我有脱胎换骨的感觉。理论讲座 为我的头脑增添了不少新的教育理念;情感教育，让我收获 了一份快乐心情;这段时间的培训学习使我对当前的体育教 学有了更深的了解和体会。这次培训不但全面，而且细致， 有编导对教材的精彩解读和分析;有课堂实录;还有耐人寻 味无穷的经验之谈。这段日子以来的培训虽然很短暂，但 却带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。给我 提供了一次很好的充电机会。本次培训学习让我收获颇丰! 通过这次的培训，今天知道自己错的离谱，我重新审 视了自己，作为一名中青年的教师不仅不能丢掉专业，更 要进一步的加强自己的专业技能，欣赏方面要保质保量， 通过自身的素养来感染学生，让学生从心底里信服老师， 我想我会努力做好教师，努力在工作中寻找自己的幸福感， 通过不断的学习，不断的提高来充实自己，找到自己的人 生价值。 9 月 22、23 日,我参加了区教研室举办的“农村骨干教 师远程国培计划送培下乡活动” ，在这次活动中，我共观课 3 节，听讲座 2 个。这次学习，让我感受颇深，也受益无穷， 它给了我一个全新的语文视野，让我看到了专家对课程标 准的深刻解读与实践。在专家的课堂示范与思想引领下， 我只感到学习提高修炼教师基本功，是当今教师 的必修课。现将这次学习感受表述如下： 通过这次学习，我才明晰地找到作为一名语文教师的 责任，也是语文教学的真谛,那是“培养学生写出一手好字， 练就一副好口才，能写一篇好文章。 ”这就需要识字与写字 的有效结合，读说写的有效结合。语文教学是母语教育， 在教学的过程中，我们要深入挖掘教材的人文内涵，把握 教材的编排意图，在语文课中潜移默化，熏陶感染学生， 涵养学生性情，陶冶健康个性和健康情操，而并非教两个 生字，熟读课文，写两个千篇一律的作文。 读，让学生在教师、文本中进行对话;给学生创设良好 的情景，让学生身临其境，引发共鸣，进行情感的碰撞， 激发思维的火花;说，解放学生的口，营造一个宽松和谐的 氛围，让学生说出内心的体验，开启表达的源泉;写，让学 生将内心的感受与想象，倾注于笔尖，流淌在字里行间。 这才是语文教学的真谛，是一名语文教师的职责。 课堂教学是一门艺术，需要我们不断的去追求、探索， 我们当以专家们为榜样，加强学习，勇与实践，敢于创新， 善于反思，做一个有心的读书人，做一个真正能与孩子分 享成长快乐的好老师。窦桂梅老师这样说道：“一个教师 在他自身的成长状态里可能他懂得了要学习，这就给他带 来了好处和实惠。 ” “书籍是你的最好的，最美丽的容颜。 ” 我们教师本身从事的是教书育人的工作，天天在跟书本打 交道，如果我们离开了书籍，不就成了“无源之水，无本 之木”了吗?我想起了陆游在观书有感中写到的这句诗： “问渠哪得清如许，为有源头活水来。 ”书籍就是我们老师 的源头活水。吸纳百家，才能自成一家。不管如何的忙碌， 我们都应该在浮躁的现实中寻求一份属于自己的宁静心境， 并置身其中朝着理想的目标默默地努力，静静地成长。 我们应该阅读各方面的书籍，来扩大我们的知识面， 还应该阅读专业方面的书籍来提高我们的专业水平，更应 该阅读学生这一本本无字的书，来让我们攀登上教学艺术 的巓峰。我们要靠读书来学习知识、靠课堂来实践教学、 靠反思来积累经验，在学习、实践和积累中不断的提升自 己，一步步地向更高的目标迈进。正如师旷论学中师 旷说道：“少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老 而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎?”也就是说 学习不分早晚，阅读也就更不分早晚。 让我们记住窦桂梅老师在在阅读中经营生活中写 到的：“一滴墨水可以引发千万人的思考，一本好书可以 改变无数人的命运。以书为友，学会在阅读中经营生活， 迟一天，多一天平庸的困扰;早一天，就多平添一分人生的 精彩。 ”让我们走进阅读，走进生活吧! 总之,通过本次的观摩学习,专家的教学理念和教学风 范在我的头脑中留下了深深的烙印。他们时时以学生为主 体,与学生平等对话,以不同的方式激起学生对语文的学习 兴趣,注重发掘引导学生的独特体验等等,都非常值得我学 习,我将尽力吸取他们的精萃,运用到教学工作中去,提高工 作效率,提升学生语文素养。 做一名智慧的教师，就要懂得坚持。做一名智慧的教 师就要懂得尊重。听了汪老师“一封家书”时候，我不仅 明白学生对老师做法的感激，现在的我更是了解到那位老 师那份给予学生尊重的宽容和仁者的智慧。 做一名智慧的教师要会反思。 “我们真正的收获不在于 吃了多少东西，而在于消化了多少”这是在汪老师讲牛的 反刍时候提到的，用在教师的身上就是要学会反思，反思 的过程就是在消化自己的所得将其内化成自己的知识体系 当中。 做一名智慧的教师还应当学会“违规” ，不按规矩出牌 达到出奇制胜的效果;做一名智慧的教师要懂得利用惩罚， 在惩罚体现教师的聪慧;做一名智慧的教师更要学会创新， 在教育教学过程中别出心裁; 做一名智慧的教师要有多层次的思维方式;做一名智慧 的教师要留意细节，感受以小见大的乐趣智慧有时候 是在不断探究摸索和学习中升华出的一种灵感，所以作为 教师要不断积累总结，将灵感转化成一种经验，做一名真 正的智慧教师。 由责任感等后天形成的社会性需要所产生的内驱力是 推动有机体活动以达到满足需要的内部动力。一个真正尊 重学生、平等对待学生的教师，应该把激趣、启思、导疑， 即激发学生学习兴趣，启发学生认真思考，引导学生提出 问题，作为自己在教育教学过程中的重要任务。要引导学 生树立正确的学习态度，如汪克良老师举的“三个瓦匠砌 墙的故事“让学生分析得出态度决定一切，作为一个人， 不能总想着做自己喜欢做的事，更要用乐观的心态去喜欢 你必须要做的事!如周同丽列举的让学生经常做的“游戏- 我的生命线”;设计班徽;成长档案袋的充分利用和定期整 理，做为自我教育的一个措施;开好主题班会;责任感教育; 感恩教育等。 首先要知道学生在某一个阶段可能出现的问题，把解 决某一问题做为班会的目的;其次是班会设计的艺术性是要 不断挖坑让学生跳进去，让学生自己爬上来或给学生帮助 上来，让每一个班会成为每一个学生思想的起伏和成熟;最 后是一次好的主题班会应该是许多老师集体智慧的结晶。 教育的目的是唤醒而不是改变，教育的手段是引导而 不是训斥，教育的方法是关爱而不是溺爱。老师对学生的 爱要讲方法，能让我们的学生体验到每一个教师对他们的 爱才是最关键的，要学生认可才行。我们的教育要符合学 生的认知和身心发展规律，减少教育过程中一些障碍和无 效教育，我们的教育效果会更好!汪克良老师以“171 个被 认可的汉语新词 ”等为例说明当代学生新特点。再如周同 丽老师举的一个“四块糖”例子，她也照陶行知先生的做 法重演一遍，但忽略了因时而异、因人而异，没能符合当 做学生的身心发展规律，结果遭遇一次尴尬。周老师一句 “你的心里有糖吗?”让我们猛然一震，不得不思考，怎样 让我们的教育更有效。 很多情况是我们没有坚持，也没有监督学生坚持，没 有让学生养成好习惯。习惯决定成败，小学生的一个特点 就是自制力较差，可能一个故事甚至一句话就能激起他们 好好做人，努力学习的冲动，但往往只是个冲动，不能持 久，所以要用精细化管理，培养好习惯，大体都采用魏书 生的人人有事做，事事有人做的承包制。开始时我班也是 这样做的，后来，感觉操作难度大，执行的不好，所以不 少方面在下滑，今后的工作中我要把这一方法再落到实处。 自己做的很多事情都没有相片和录像资料，与家长的 通话记录人家都能录下来并积累下来，我都没有往这方面 考虑，工作了这些年我与家长的通话记录不知道有多少， 但是证据呢?咱不会保留。这就是我与名师的差距吧，不会 用心做事，做事没有坚持到底。从本次学习后我也要做个 有心人，及时记录自己和孩子们的成长脚步。 爱是基础，爱生智慧。只有真心地爱学生，才能尊重 学生，了解学生，理解学生，教育学生。当你真心爱学生 的时候，你就会发现没有困难的工作，爱学生就会想出教 育学生的办法来，就会享受工作的乐趣和育人的幸福。她 的那套系统、完善的评价体系是她智慧的结晶，也是她爱 教育的证明。我很喜欢她把