农村小学远程教育教师培训总结.docx

农村小学远程教育教师培训总结农村小学远程教育教师培训总结 农村小学远程教育教师培训总结 远程教育培训这 种学习方式我很喜欢，因为在学习的过程中我充实了自己， 也更加了解了我们这个学习共同体，我发现我的工作伙伴、 学习伙伴真好。 说起远程网络教育，我不是第一次接触，但这次学习 印象是最深的。 1、远程教育能给予我网络化学习资源，包含视频、音 频、动画、文字等资料，课件中设计了各种辅助学习的工 具，让我可以进行网上听课、网上作业、网上辅导答疑、 交流讨论等教学环节，而且可以根据自己的学习时间、学 习进度、学习方式等自主安排学习,等于把学习课堂“搬到” 自己身边，坐在自己家里，就可以听名师授课，完成自己 的学业。 2、有清晰明确的任务安排和提交时间，还有老师的热 情指导和及时帮助，班级式的交流平台，的确给人一种班 级的归属感。有种人机交流的默契感。特别是老师耐心指 导和积极调动，使我深受鼓舞。一开始进入网络课程，老 师便给予及时回复，让人感觉有人在关注自己，欣赏自己， 此外老师每天都在网络课程上露面参加大家的讨论，好像 老师就在自己的身边，有问题可以随时得到解决。能够提 前预测到我们可能会遇到的困难并给予相应的建议，这对 我们的学习非常有帮助，可以扫清大家的“畏难”情绪， 有利于及时高效地完成任务。 3.远程网络教育使我们可以随心所欲地与教师和同学 之间实现信息交流，进行提问、答疑和讨论，从而达到了 互相之间的交流和沟通。在小组讨论时，我们都积极参与， 大家各抒己见，取长补短，学习气氛十分活跃。有效地提 高了我们的学习进程和质量。在这次学习中，我对我校的 教师们有了很深刻地认识，老师们学习认真，思维有深度， 交流非常积极，我为有这样的教师团队而高兴。 4、学到了数学教学的思想。 通过学习，我知道了：函数思想的可贵之处正在于它 是运动、变化的观点去反映客观事物数量间的相互联系和 内在规律的。学生对函数概念的理解有一个过程。在小学 数学教学中，教师在处理一些问题时就要做到心中有函数 思想，注意渗透函数思想。 数学建模思想就是把现实世界中有待解决或未解决的 问题,从数学的角度发现问题、提出问题、理解问题,通过 转化过程,归结为一类已经解决或较易解决的问题,并综合 运用所学的数学知识与技能求得解决的一种数学思想方法 通过学习，我认为： 1、一堂成功的课必须要有课前的“精心预设” ，教者 应从教学内容、教学目标、教学过程、学习方式、情境创 设、教学手段等方式去进行预设，同时要讲究预设艺术， 采用“巧用留白艺术、讲究弹性原理、具有板块意识”等 艺术手法，精心构思、预约生成; 2、课堂教学中教师敏锐捕捉生成点，促进动态生成， 演绎精彩课堂; 3、追求动态生成的同时应把握尺度，预防生成的丢失 和生成的矫枉，呈现真实的课堂。虽然我们工作任务重而 繁忙,自学很不容易，但在学习期间我能合理的利用空闲时 间.及时完成各项作业，我个人认为,网络培训给我提供了 良好的学习机会，向我提出了新的挑战，可谓机不可失， 时不再来，时间是挤出来的，只有充分运用零散的时间， 进行学习，不断提高学习的自律性，才能有所收益，贵在 坚持嘛! 农村小学远程教育教师培训总结 我参加了中小学 教师远程继续教育培训，它为我们提供了一个学习先进教 学方法的平台，通过学习，在思想上受到很大的震动。下 面是我通过培训获得的两点体会： 一、教师要终生学习： 新课程要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可 持续发展。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作 为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自 己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索 新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时， 广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应 学生的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标 努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学 习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最 新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要 秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮 要成为一名好教师，必须树立终身学习观念。通过学 习让我认识到一个成功的教育者，首先是一个善于自我更 新知识的学习者。打破传统的、陈旧的教育理念、理论和 教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进 的、合乎时代潮流的教育思想体系，必须与时俱进。作为 教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。缺乏知识的 教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的 下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教 学能力的发展和提高的障碍。在充分尊重教育者的基础上， 强调打破教育霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的 教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，使之 打破其坚冰一样的由陈旧的知识和经验累积起来的教育思 想和理念，那么，在此基础上建立起来的新的知识结构和 教学理念必然充满生机和活力。 二、教师应树立新课程意识： 通过学习，我知道教师的课程观不能停留在“课程即 教材”这一层面上，课程也是师生共同构建学习经验的过 程。课程不再是由专家编制、教师执行的，物化的、静止 的、僵化的文本形态，课程也是师生在教学中共同创制的、 鲜活的、过程性的、发展着的活动形态。课程不是一种结 果，而是一种过程，更是一种意识。正如著名课程专家斯 腾豪斯所说，课程本质上是一种艺术，艺术的本质是一种 探究。这就要求教师在教学过程中具有探究、创新的精神。 这次的培训学习，让我有了紧迫感。要成为一名好教 师，我要学习的、要做的还有很多很多。教育作为一门艺 术，而我们怎样成为一名艺术家，这就需要我们必须提高 我们的教育管理水平和我们的教育科研能力，提高自身修