下乡调研报告范本参考

下乡调研报告范本参考下乡调研报告范本参考 下乡调研报告 长岭县县教师进修学校 白静萍 龙凤小学现属于长岭镇中心校，位于县城北侧五公里 处，除中心小学所在村小外，还包括龙凤、骆驼来、十四 号、十五号等村完小，另外还有治安小学，只设有学前班。 全校教职工合计 87 人。 从 3 月到 4 月期间，我深入这五 所村小，查阅了学校的各项计划，询问了教学进度，集体 备课和个人备课情况，聆听了教师的课堂教学。现将调研 情况总结如下： 一、学校管理 龙凤小学的工作计划体现了该校的管理模式：由行政 管理向业务管理转变，以目标为导向，以规范为基础，以 考核为依据。创建师师之间，师生之间，工作相顾，学术 相通，情感相投，在同一目标指引下共存、共学、共进。 管理体系分为五个方面： 1、行政：中心小学村小班级； 2、教学管理体系：校长业务副校长教导处 村小校长专任教师； 3、师培管理体系：校长副主任（师培）村小 校长骨干教师教师；4、德育管理体系：校长 德育副校长总队辅导员村小校长大（中） 队 辅导员； 5、后勤管理体系：校长支部副书记村小校长 后勤教师 管理方法： 1、一天一查一公布，一周一摆一矫正，一月一评一汇 报，一期一结一奖罚。 2、激励（奖励先进）和制约（千分考核）手段相结合。 本学期的理论学习以“新程理论”为容，主要有以下 三个专题：教师角色转变应从备课开始、用新课程理念指 导数学教学、浅谈新课程改革中教学观念的转变。 该校对骨干教师的队伍建设方面很有特色，除动态管 理发挥其表率作用外，还搞“传帮带”活动，每位骨干教 师除了培养教师或 是领导外，自己还必须被其它教师培养某个方面，也 就是说骨干教师即要培养别人，也要受到别人的培养，这 样加强了师师之间的共学共进，促进了骨干教师的进一步 成长。 按照集体备课“五步走”的模式，龙凤小学已经完成 了第一次集体备课。 另外，学校的样本培训计划、教改工作计划、体育卫 生艺术工作计划、实验教学工作计划、非骨干教师培训计 划、教导处工作计划、师培工作计划、教研工作计划、教 学工作计划、德育工作计划、安全工作计划等计划的内容 详实，有具体时间安排和相关负责人员。 二、课堂教学 在所有五所村小中，只有龙凤村小是完全小学，十四 号村小只有一年和六年两个年组。此次调研在包校领导和 相关教学领导的陪同下，深入各村小共听课 33 节。其中龙 凤中心小学、龙凤村小和骆驼来村小每位任课教师的课均 做了展示，十四号村小和十五号村小听取的是班和任的课 既语文、数学学科的课。 从总体情况看，教在课堂教学中能够注重基础知识的 教学，从中也能看出每位教师对课堂教学的重视程度是很 深的。其中龙凤中心小学吕海艳老师的一节英语课效果最 佳，教师教学方法灵活，注重用英语和同学们进行对话， 注重培养学生学生英语的兴趣。课堂气氛活跃，爱国主义 思想渗透自然。李伟老师的自然课彩虹的秘密注重学 生动手能力，教师选用现有的实验器材，指导学生动手操 作，研究和推想，做出判断，培养了学生勇于探索的意识。 还有一些老教师如：骆驼来的高继福老师，龙凤村小的姜 传发老师，在课堂教学中，充分体现了老教师的优势 对教材研究透彻，重难点把握得好。知识标达成效果好。 三、几点思考： 陆续十几天的下乡调研看，该校也存在一些问题。 一是教师队伍差且老龄化。统计结果是：除行政领导 外，30 岁以下的仅 4 人，31 至 40 岁的 28 人，41 岁以上的 41 人。从总体看，该校教师人数够用，可真正能胜任做一 线教师的少之又少。 二是有的小科课堂教学效果欠佳。如龙凤村小的体育 课上，看 出学生的一些基本动作要领不过关。 三是个别村小教学水平低下。如十四号村小，教师在 课堂教学中一些常规的