学生是老师的一面镜子

常言道：徒弟随师傅。毋庸置疑，学生与老师也是这个 理，学生就是老师的一面镜子。 常听一些老师说：怎样的班主任会带出怎样的班级。 班级是班主任的影子，班主任的一言一行直接影响学生的 一举一动；怎样的老师也就决定了会带出怎样的学生。学 生在很多细节方面都会与自己的老师极象，动作、习惯、 语气、笔迹甚至连走路时甩手的姿势都与他的班主任 如出一辙。学生身上的很多优点来自老师，同样，学生身 上的很多缺点也来自老师，学生即是老师的一面镜子。我 们真该时时照照这面特别的镜子，经常性地反省自己。千 万别让自己的污点玷污了这面平白光亮的“镜子” 。学生是 老师的镜子 读教师人文读本以学生为镜有感 陈培涛 教师人文读本是一套有利于提高教师人文素 养的好书，其中的文章让人受惠匪浅，其中董建明老师的 以学生为镜是一篇解剖自己不足的文章，我在佩服他 的勇气和坦率之余，更从中得到启示，引起共鸣，真正明 白了学生的确是教师的一面镜子。 作为老师，总是以教 育好学生为己任的，为此我们老师付出了许多心血，惟恐 自己的学生不能成材，真可谓是“恨铁不成钢” 。而在教育 学生的过程中，老师自身的言行更会对学生产生潜移默化 的影响，这种影响对学生来说也许是难忘的，刻骨铭心的。 客观地说老师对学生的影响应该是一份为二的，既有正面 的，也不排除反面的。记得有一位老校长曾说过这样一句 意味深长的话：校风像校长，班风像班长。此话不假，更 形象地说明了教师对学生产生的最为直接的影响，可以说， 有什么样的老师就有可能有什么样的学生，教师的言行举 止势必会在有意无意地影响着学生的成长。因此作为教师 应该注重自身的言行举止，通过自身的好形象来对学生产 生熏陶。与此同时，我们教师应该时时以学生为鉴，要经 常自我反省， “揽镜自照”看到自己的“瑕疵” ，以展现自 己更多的“靓点” 。事实上，人是各有自己的长处和短处的， “人非圣贤，孰能无过” ，教师有这样或那样的不足也是很 正常的，关键是自己有没有勇气去正视，有没有勇气去反 省，去改过，如果我们教师都能像董建明老师那样敢于审 视自身的短处，并且及时去反思，那么，我们教师必定能 够对我们的学生起到积极的影响，让我们的学生更加健康 地成长。 以人为鉴，可知得失，以学生为鉴，从学生身 上，我们教师能够明白自己的得失，及时地看到自己的影 子，了解自己的长短，何乐而不为呢？“君子日三省吾身” ， 我们教师为什么不能以学生为镜子来“省吾身”呢？教师 要学会常照镜子，经常深入学生之中了解学习情况，了解 学生对自己教学的各种意见和建议，便于在以后的教学中 做到有的放矢。教学中要有敏锐的目光关注学生的学习和 发展，对教与学的过程准确把握和及时反馈，千万不能无 的放矢，一厢情愿，只顾播种，不管收获。我们提倡以人 为本的教学，就是要求教师在教学中要关注学生这一主体， 了解学生的学习状况、知识结构和学习习惯，才能进行有 效教学，达到理想的教学效果。 教育家加里宁说过：“教师每天仿佛都蹲在一面镜子前， 外面有几百双精细的、富于敏感的、善于窥伺出教师优缺 点的孩子的眼睛，不断地盯着”老师在埋怨学生的同 时，是否也应冷静地想一想：我曾有过这样的过失吗？ 每个老师都希望自己是个好老师，好老师不是自己说出 来的，而是用行动做出来的，老师的一举一动或多或少都 会展示在学生的目光之下，对此，学生是最有发言权的。 下面就是苍南县灵江小学六（1）班学生对老师的评价，让 我们不妨透过那一双双纯洁无瑕的眼睛，来读学生们的想 法，要知道，学生就是老师的一面镜子，映照出老师的点 点滴滴。 李丽珍：好老师不会重“优”轻“劣” 好老师会走进学生的生活，了解他们的家庭背景，关心 他们的困难，及时给予适当的帮助。不会重“优”轻“劣”，平 等对待每位学生，不因为某位学生是某某的子女或学习好 就偏心于他，也不会因为某位学生家境困难或学习差就看 不起甚至不理他。 不好老师在课堂上总是开着手机，打扰学生上课，或者 时常“有事”中途跑掉，影响学生学习。常常暗示性地赞扬有 些家长“走后门”的送礼行为。不尊重学生，随意用自己的 “权力”践踏学生的自尊心。 叶宗钏：好老师和蔼可亲 好老师和蔼可亲，喜欢和同学们交流，讲一些有趣的事。 会让我们多写自己喜欢的作文，他自己也会一起写，还鼓 励我们多看课外书，碰到不懂的问题，他很乐意帮助。常 鼓励学习不好的同学，想办法让他们喜欢学习。 不好老师一生气就会布置很多作业，要是有人没写完， 就要留下来写，也不跟同学们交流沟通，只会死板地按每 个单元的习作要求让我们写作。 叶小松：好老师尊重学生 好老师尊重他人，学生向他打招呼，他也会礼貌地向学 生示意。好老师教学生动，学生学得愉快，他们的心随老 师而动，师生心心相通。好老师严格要求自己，想学生做 到的自己先做到，总是起带头作用。 不好老师不大理会学生的心声，有时学生向老师诉说自 己的心里话，可老师一听到有什么不对的，就会不分青红 皂白地训斥了，使得学生再也不敢讲了。 蒋倩倩、杨义横：好老师能了解学生 能了解每个学生的性格，用不同的方法教育。常和学生 做游戏，把自己可爱阳光的一面展示给学生。上课不会严 肃得让我们感到害怕，不会乱布置作业，让我们有一个轻 松快乐的童年。 不好老师很严厉，课堂上只让成绩好的学生发言，当问 题简单时，也不叫一些不敢举手的学生回答。要是学生回 答错了或回答不出来，就会百般指责。要是谁总是问他问 题，他就感觉这个学生啰嗦。有时认为自己讲了很多遍了， 学生还不懂，就会说学生笨。 英国诗人斯宾塞有一句名言：“儿童是父母的镜子。” 其实，儿童也是教师、学校、社会和他自己的一面镜子： 如果孩子生活在批评中，他便学会谴责。 如果孩子生活在敌视中，他便学会了好斗