科学的世纪和工业革命的新阶段

科学的世纪和工业革命新阶段科学的世纪和工业革命新阶段 教学目标：知识与技能：19 世纪“科学的世纪”的表现 了解工业革命新阶段的特点、表现、影响 过程与方法：通过阅读、分析图文资料，培养学生获取信息，处理分析材料的能 力。 通过比较分析两次工业革命，提高学生比较归纳能力。 情感态度与价值观：通过对发明者的发明活动的思考，培养学生勤于思考、勤于 创新的精神。 教学重点：科学技术对人类社会发展的影响 工业革命新阶段的重大发明 教学难点：两次工业革命的比较 科学技术队人类社会发展的影响 导入：随着工业革命的不断发展，科学技术在生产生活中的广泛应用，人们开始越来越相 信科学，越来越重视科学，科学思想、科学精神和科学方法深入社会各个领域，科学在公 民心中树立了良好的形象，由此人类迎来了“科学的世纪” 新课教授： 师：首先，首先， “科学的世纪科学的世纪“是指哪个世纪呢？是指哪个世纪呢？ 学生：19 世纪 师：接下来，给同学们 5 分钟的时间，说一说，说一说， “科学的世纪科学的世纪”具体有哪些表现。具体有哪些表现。 每位学生归纳一点变现。 西欧各国认识到科学技术的重要性，大力鼓励科学研究。 （以法国为例进行阐述，教师 可讲述拿破仑重视科技的故事） 大学成为科学研究重地，实验室的改进（比较图 67 68 说一说 19 世纪与 16 世纪 科学家研究环境的变化） 大学增设了自然科学方面的课程 （首先问学生对于大学的印象，接着指导学生开展书 本 53 页的活动） 专门培养理工科人才的大学 （可简单介绍美国麻省理工学院） 科学学会、科学群体的出现（思考科学血水与科学群体的出现对科技发展有什么影响） 科学理论的发展（达尔文 物种起源 、完善热能转化为机械动力的理论，为内燃机 的发明奠定了基础，内燃机工作原理：液体或气体燃料与空气混合后，直接输入机器 内部燃烧产生热能再转化为机械能的一种热机。内燃机具有体积小、质量小、便于移 动、热效率高、起动性能好的特点。内燃机一般使用石油燃料） 师：通过以上了解，我们可以感受到 19 世纪充满了科学的气息，为什么单单是为什么单单是 19 世纪被世纪被 称为称为“科学的世纪科学的世纪” ，我们说 19 世纪以前，工业革命兴起时期也有很多的科技发明，并且 这些发明给世界带来了巨大的影响，为什么 19 世纪以前的世纪不能被称为科学的世纪呢？ 引导学生：同学们，还记得工业革命兴起时期一位马车夫和蒸汽机车赛跑的情景么？（说 明当时的人们不信任科学，并不重视科学的发展，而 19 世纪，科学思想、科学精神和科学 方法深入社会各个领域，科学在公民心中树立了良好的形象，在经过整整两个世纪的酝酿 之后，科学终于登堂入室进入人类历史的正殿。 ） 师：21 世纪，人们也十分重视科学的发展，而且科学探索的程度比 19 世纪更为深入，那 为什么 21 世纪不能被称为“科学的世纪”？（我们说 19 世纪是“科学的世纪”是一个历 史的概念，是要放在特定的环境下才有意义） 教师：科学世纪的到来，促进了科学的繁荣，极大地推动了社会经济的发展和技术的进步， 于是在 19 世纪后半期，在科学理论的指导下，技术发明层出不穷，工业革命进入了一个新 的发展阶段。 师：同学们快速阅读课文，找一找工业革命新阶段的主要代表成就：同学们快速阅读课文，找一找工业革命新阶段的主要代表成就 学生：发电机、发动机、电灯、电影。 。 。 师：大家有没有发现刚刚说的这些发明中，很大一部分的发明都带有“电”字，那老师想那老师想 问问“蒸汽机蒸汽机”去哪里了呢？去哪里了呢？ 学生：被淘汰了 师：为什么会被淘汰呢？什么会被淘汰呢？ 学生讨论思考：回忆工业革命兴起时的主要发明，想一想蒸汽机的局限性（污染大，需要 的丰富的煤燃料） ，电力污染小，传递速度快，传输损失小，能远距离输送，电站可建在水 源、燃料、交通各方面条件适合的地方，使用方便。 。因此电力代替了蒸汽力，成为一种新 的动力 师：由此我们可以得出结论，人类从蒸汽时代迈入了电气时代！工业革命新阶段的突出特 点是“电力在生产和生活中的广泛应用电力在生产和生活中的广泛应用” 1866 年德国工程师西门西发明了实际可用的发电机，使得电力逐步取代蒸汽力，成为 重要的动力。同学们，我们来阅读 54 页的这段材料，想一想，工业革命新时期科学想一想，工业革命新时期科学 理论与技术发明有什么关系？理论与技术发明有什么关系？（科学是人们认识自然界的一种活动，它的成果是科学 理论的发现；而技术则是人们改造世界的一种社会实践活动，它的成果是新产品或新 工艺的发明。科学理论常常可以转化为技术原理，从而启发新的技术发明。科学理论科学理论 促进技术发展，技术发明又为科学的发展提供有力的支撑。随着时代的发展与科学技促进技术发展，技术发明又为科学的发展提供有力的支撑。随着时代的发展与科学技 术的进步，科学理论的发现与技术发明的关系越来越密切。术的进步，科学理论的发现与技术发明的关系越来越密切。） 回想工业革命兴起时期的蒸汽机发明过程（说明当时科学理论与技术发明并没有紧密地联说明当时科学理论与技术发明并没有紧密地联 系在一起，点出工业革命兴起于工业革命新阶段的其中一项区别系在一起，点出工业革命兴起于工业革命新阶段的其中一项区别） 比利时 格拉姆 发明电动机，让电力带动了机器 师：提问：电力的广泛应用具体有哪些表现呢？：电力的广泛应用具体有哪些表现呢？ 美国 爱迪生 电灯（可让学生讲述爱迪生的故事，讲讲爱迪生的其他发明体会科学 发明的伟大和艰辛） 19 世纪 80 年代，巴黎出现了电力铁路 电力逐渐成为人们日常生活中的重要能源之一 小发电厂大型发电厂远距离输电网络业建立起来 电力在工厂和家庭中得到了普遍应用 让学生在阅读图 614 和活动设计的基础上，教师学生联系日常生活说一说：“如果没如果没 有电，生活将会怎样？有电，生活将会怎样？”（人类生活离不开电），人类迈入了电气时代。人类迈入了电气时代。 师：电力的广泛应用有什么影响？电力的广泛应用有什么影响？ 电机、电话、电灯这三大发明，照亮了人类实现电气化的道路。电力工业的发展， 促进了蒸汽机和内燃机的改进。促进了化学工业、石油工业等新的工业部门纷纷兴起， 并开始在工业中占据主导地位。 内燃机的广泛应用，为制造汽车和飞机解决了发动机装置问题，引起一次交通运输 工具的革命，促进了汽车工业的发展。（说明汽车和飞机的发明与应用虽然不是电力应 用的直接结果，但它是本阶段工业革命的延伸和扩展） 师：同学们，我们结合工业革命的兴起阶段来说一说重要交通运输工具的发生变化同学们，我们结合工业革命的兴起阶段来说一说重要交通运输工具的发生变化 马车轮船、火车汽车飞机 除了交通工具之外，工业革命的新阶段也给人类带来了新的信息传递工具，其中比较著名 的有：贝尔发明的电话，电报 师：新的信息传递工具的发明的影响新的信息传递工具的发明的影响（教师在学生讨论中应阐述，为信息时代的到来奠定 了基础） 板书：工业革命新阶段的代表成就 师：大家观察一下黑板上这一时期的代表成就，结合图册大家观察一下黑板上这一时期的代表成就，结合图册 17 页，说一说，工业革命新阶段页，说一说，工业革命新阶段 进程与工业革命的兴起阶段相比有何不同？进程与工业革命的兴起阶段相比有何不同？ 学生：工业革命新阶段几乎同时发生在几个先进的资本主义国家，新的技术和发明超出了 一国的范围，其规模更加广泛，发展也比较迅速，德国、美国后来居上，率先完成了电气 化，工业发展的势头超过了英国。 师：从范围上看，工业革命的新阶段影响更加广泛 师：同学们，现在我们依旧还在使用电灯、电话、飞机、汽车，只是在原有的基础上进行 不断的改进，由此我们