第23章第2节传染病的预防教学设计

第第 2323 章章 人体对疾病的抵御人体对疾病的抵御 第二节第二节 传染病的预防传染病的预防 教学目标：教学目标： 1、 知识目标： 举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施，认识病毒及病毒性传染病，说出艾滋病 的病原体、传播途径及预防措施。 2、 能力目标 调查当地常见的几种传染病。 3、 情感态度与价值观目标 模拟体验传染病的传播途径，自尊自爱，提高自我保护意识，懂得关爱艾滋病病人。 教学重难点：教学重难点： 1、列举传染病的病原体、传播途径与预防措施；说出血吸虫的生活史、危害及其预防措施； 说出艾滋病的病原体、传播途径及其预防措施。 2、探究传染病的传播途径，学会预防传染病的方法，形成自觉预防传染病的意识和行为。 以血吸虫的具体事例学习，巩固传播途径 教学准备：教学准备： 物品：面粉 自制动画、幻灯片：各种病毒模式图、血吸虫动画 课时安排：课时安排： 1 课时 教学过程：教学过程： 教学环节教 师 活 动学 生 活 动预 设 效 果 情境导入 播放非典时期，人们齐心 协力抗击非典的视频，设 置问题情境，导出本节课 题。 板书课题 欣赏视频，并在老师的引 导下认识传染病对人类的 危害。 进入情境，产生疑惑，激 发求知欲望。 活跃气氛，激发兴 趣。 知识回顾 免疫一节中，同学们已经 接触病原体的概念，请同 学们回顾，引发传染病的 病原体有哪些？ 知道常见的病原体包括： 细菌、病毒、真菌、寄生 虫、原生动物等。其中有 80%的传染病是由病毒引 发的。 认识病原体的种类， 为进入下一环节的 学习做好知识铺垫。 新课探索 一、认识病毒 二、到底什么叫传染病？ 传染病有什么特点？ 三、传染病流行具备的条 件 以血吸虫为例，更进一步 认识传染病的传播途径 提出问题，学生讨论之后， 播放血吸虫病感染人体的 动画，概括出血吸虫病感 人体的全过程，更进一步 理解传染病得传播需具备 三个条件。 四、预防传染病 传染病流行的时候，切断 三个基本环节中的任何一 个环节，传染病的流行即 可终止。预防传染病的各 种措施，都是分别针对三 个基本环节中的某个环节 的。 学生自主学习： 1、 病毒生活的环境 2、 病毒有细胞结构吗？ 3、 病毒与人类的关系 学生结合实际、阅读书本 资料得出传染病的概念。 传染病的特点是：传染性 和流行性。 学生活动，模拟传染病的 传播。请学生思考：面粉 代表什么？试着描述病原 体是如何从一个人传播到 另一个人的。通过实验， 请同学们总结出传染病流 行需具备的条件：传染源、 传播途径、易感人群。 学生讨论交流： 1、 血吸虫成虫生活在人体 的哪个系统内？ 2、 血吸虫虫卵如何被排出 体外并进入水域？ 3、 血吸虫一生要感染哪几 种生物？ 4、 血吸虫病有哪些危害？ 5、 血吸虫是怎样感染人体 或家畜的？ 6、 如何预防血吸虫病？ 请同学们结合自身实际谈 谈在甲型 H1N1 流感流行 期间，学校采取的措施。 总结出预防传染病的措施： 控制传染源 切断传播途径 保护易感人群 本环节设计让学生 通过自主学习、自 主活动、讨论、表 述、提炼、概括等 方法层层递进、获 取知识，可以培养 学生自主学习的意 识和能力，并在交 流合作中取人所长， 学会欣赏。 五、预防艾滋病 认识艾滋病的病原体 了解艾滋病的传播途径 关爱艾滋病患者 梳理小结 传染病的概念 传染病流行具备的三个条 件 预防传染病 返回问题情境，解答问题， 解除疑惑，梳理本课所学， 总结本课所得。 明晰思路、突出重 点 板书设计： 第 23 章 人类对疾病的抵御 第二节