甘肃静宁三所学校的校本教研和课堂教学改革案例

甘肃静宁三所学校的校本教研和课堂教学改革案例甘肃静宁三所学校的校本教研和课堂教学改革案例 1.推进养成教育推进养成教育 奠基终身发展奠基终身发展 养成教育养成教育 静宁一中坚持静宁一中坚持“德行相修德行相修”的育人理念。的育人理念。 打造高效课堂打造高效课堂 提升教学质量提升教学质量 “课堂是教学的主阵地，只有不断改革，课堂教课堂是教学的主阵地，只有不断改革，课堂教 学才具有生命力，只有不断追求高效课堂，才能大面积提学才具有生命力，只有不断追求高效课堂，才能大面积提 高教育质量。高教育质量。 ”崔静荣校长多次谈道。崔静荣校长多次谈道。 崔静荣校长告诉记者：崔静荣校长告诉记者：“一堂高质量的课因素是一堂高质量的课因素是 多方面的。首先要备好课，要备写一节高质量的能满足不多方面的。首先要备好课，要备写一节高质量的能满足不 同层次学生需要，并指导学生学习的课，就需要大范围的同层次学生需要，并指导学生学习的课，就需要大范围的 拓展、延伸。为了提高备课效益，静宁一中在备课上做了拓展、延伸。为了提高备课效益，静宁一中在备课上做了 两大改革。两大改革。一是集体备课一是集体备课。集体备课是备课组集中解决重。集体备课是备课组集中解决重 点、难点、疑点的关键环节，在备每节课时，每个备课组点、难点、疑点的关键环节，在备每节课时，每个备课组 都有中心发言人，教师在组内相互讨论、交流，最后形成都有中心发言人，教师在组内相互讨论、交流，最后形成 共识。共识。二是备写学案二是备写学案。为了更好地指导学生学习，学校积。为了更好地指导学生学习，学校积 极倡导教师备写学案，使教师由重教向重学转变。学校采极倡导教师备写学案，使教师由重教向重学转变。学校采 取骨干教师带头尝试的方式，示范引领，由点及面，很快取骨干教师带头尝试的方式，示范引领，由点及面，很快 使全校教师认识到了学案的重要性。使全校教师认识到了学案的重要性。 学案导学学案导学已在全校已在全校 得到肯定和推广。得到肯定和推广。 ” 近两年，静宁一中积极借鉴洋思中学、山西太谷近两年，静宁一中积极借鉴洋思中学、山西太谷 2 二中等名校经验，通过学习、反思、对比、总结，教师主二中等名校经验，通过学习、反思、对比、总结，教师主 动对动对“对学生不放心，对学生不放手对学生不放心，对学生不放手”的传统教法进行全的传统教法进行全 面改革。学校要求教师在课堂教学中做到面改革。学校要求教师在课堂教学中做到三个精讲三个精讲核核 心问题精讲、思路方法精讲、疑点难点精讲；心问题精讲、思路方法精讲、疑点难点精讲；三个不讲三个不讲 学生已经掌握的内容不讲，学生通过自学能够掌握的不学生已经掌握的内容不讲，学生通过自学能够掌握的不 讲，讲了也不会的不讲，并要求教师连续讲课把握在讲，讲了也不会的不讲，并要求教师连续讲课把握在 5 至至 10 分钟，做到精讲、互动、与媒体交流分钟，做到精讲、互动、与媒体交流(包括学生看书、练包括学生看书、练 习等习等)有机穿插进行，力求课堂教学的每一分钟都能发挥最有机穿插进行，力求课堂教学的每一分钟都能发挥最 大效益。大效益。 张小锋，吴思科张小锋，吴思科.静宁一中教育教学工作发展纪实静宁一中教育教学工作发展纪实.甘肃甘肃 法制报法制报 2014-07-11. 3 走进名校，感悟真实走进名校，感悟真实 赴静宁县阿阳实验学校、静宁三中观摩学习感悟赴静宁县阿阳实验学校、静宁三中观摩学习感悟 (2013-10-30 21:17:21) 摘自曹斌锋博客摘自曹斌锋博客 /s/blog_5f1379780102eeyc.html 2.阿阳实验学校阿阳实验学校对教研组进行改革，将学科教研组分设对教研组进行改革，将学科教研组分设 在年级部，化小了教研单位，各级各学科在教研组长的带在年级部，化小了教研单位，各级各学科在教研组长的带 领下，根据教材内容、学生情况，制定周密的学科教学计领下，根据教材内容、学生情况，制定周密的学科教学计 划，确定每一课时的主备人，同时要求同科教师认真钻研划，确定每一课时的主备人，同时要求同科教师认真钻研 教材、研究学情进行自备。在教材、研究学情进行自备。在集体备课集体备课活动中，主备人对活动中，主备人对 教案、检测、课件和训练内容进行说课，其他教师逐一发教案、检测、课件和训练内容进行说课，其他教师逐一发 言补充，完善课时教案和课件，在集体备课的基础上，形言补充，完善课时教案和课件，在集体备课的基础上，形 成年级统一教案、课件、日日清、周检测训练题，提高了成年级统一教案、课件、日日清、周检测训练题，提高了 课堂效率。课堂效率。 在课堂教学中，他们利用在课堂教学中，他们利用“导（点拨引导）导（点拨引导）学（自学（自 主学习）主学习）问（个别提问）问（个别提问）测（同步检测）测（同步检测） ”等教学等教学 环节环节和精心设计的教学流程和板书，创造性的发挥学生的和精心设计的教学流程和板书，创造性的发挥学生的 主体和老师的组织、点拨作用，层层铺垫、步步设疑，引主体和老师的组织、点拨作用，层层铺垫、步步设疑，引 导学生积极思考，主动探究，圆满完成学习目标和任务，导学生积极思考，主动探究，圆满完成学习目标和任务， 整个课堂显得真实、民主、高效。整个课堂显得真实、民主、高效。 同时，学校还开发了适应学校特点、适应不同程度学同时，学校还开发了适应学校特点、适应不同程度学 4 生学习需求的系列校本作业，编写了具有时代精神和指导生学习需求的系列校本作业，编写了具有时代精神和指导 意义的意义的阿阳实验学校作业本阿阳实验学校作业本 、 阿阳实验学校素质学案阿阳实验学校素质学案 和和阿阳实验学校九年级综合学案阿阳实验学校九年级综合学案等校本作业和灵活多等校本作业和灵活多 样的课堂活页作业，借鉴吸收了众多学科辅导资料的优势，样的课堂活页作业，借鉴吸收了众多学科辅导资料的优势， 弥补了课堂教学的不足，抛弃了题海战术，切实减轻了学弥补了课堂教学的不足，抛弃了题海战术，切实减轻了学 业负担，打造了高效课堂，做到了质量强校。业负担，打造了高效课堂，做到了质量强校。 3.静宁三中静宁三中在教育教学实践中，由薄弱校跻身质量强校，在教育教学实践中，由薄弱校跻身质量强校， 的确有与众不同的做法。学校遵循的确有与众不同的做法。学校遵循“快乐学习，健康成长快乐学习，健康成长” 的教学宗旨，提出了三中高效课堂三步走的实践思路：的教学宗旨，提出了三中高效课堂三步走的实践思路：第第 一步是学习一步是学习“先学后教，当堂训练先学后教，当堂训练”的洋思课堂教学模式；的洋