在新学期第一次全体教师会上的讲话

各位领导、老师大家好! 一个祥和、文明、热闹的新春佳节，伴随着鞭炮声、祝福声、 开心的笑声和我们走亲访友的脚步声过去了，带着甜蜜和幸福的回 忆，我们又回到了校园，回到了我们熟悉的工作岗位，掀开新学期 崭新的一页。在这里，我给各位老师拜个晚年，祝大家在新的一年 里人人健康快乐、家家幸福安康！2012 万事大吉，2012 万事给力！ 一、2012 年全市中小学校长全员培训班（2012 年 1 月 31 日 2 月 2 日）会议精神 2 月 1 日上午：首先首先潍坊市教育局安全科魏科长解读了潍坊 市校园安全建设标准 。 该标准是今后一段时期我市学校安全工作的指导性文件；2012 年市教育局将全面启动“安全标准化学校”验收达标活动（勤管站 更名为潍坊市校园安全指导中心） ，将其作为潍坊市教育局重点工作 项目；“安全标准化学校”在校长职级晋升和评先树优实行前置审 核，一票否决。该标准八大部分，48 条。 此次出台的标准规定，学校是校园安全的责任主体， ；校长是校 园安全第一责任人。学校要成立安全工作委员会，全面负责校园安 全工作，组成学校安全防范管理体系；上下学、上课时段，1 名校 级领导带 2 名值班教师，连同校园保安，共同维护好校门口秩序； 有住校生的学校要成立校园专职巡逻队，对校园实行 24 小时不间断、 无缝隙守护，并做好记录；学校教学楼每层、公寓、各类库房、功 能室、校园出入口及围墙周边等关键部位，全部安装电子监控和报 2 警、预警系统，并与当地公安机关联网，监控记录留存时间不少于 30 天。同时，要求建立学生安全信息通报制度，保持学校与学生家 长信息通畅，如果学生没有正常按时到校、学生非正常缺课或者擅 自离校，学校将第一时间联系其监护人。学校按规定开齐安全教育 课程，做到隔周 1 节或每学年不少于 18 节，安全课教师数量能够满 足课时量要求；安全教育效果落实上要求，师生具备防火灾、防中 毒、防踩踏、防坍塌、防触电、防溺水、防不法侵害(暴力伤害)、 防交通事故和应对地震、气象等各种自然灾害的能力。 学校不得租用拼装车、报废车和个人机动车接送学生。学校要 教育家长和学生不得使用或乘坐拼装车、报废车、外地机动车、货 运汽车、三轮汽车、拖拉机等违规车辆，教育接送学生车辆驾驶人 不得超员、超速；学校发现违规接送学生车辆，要及时报告教育行 政部门和公安交管部门。 学校对符合骑自行车、电动车上下学的，要教育学生骑行转弯 前应当减速慢行、伸手示意，不得突然猛拐，不得牵引、攀扶车辆 或者被其他车辆牵引，不得双手离把或者手中持物，不得扶身并行、 互相追逐或者曲折竞驶。 其次其次李刚科长结合我市安全检查中出现的问题解读了全市学 校安全隐患排查整改实施办法 、 全市学校安全稳定事故问责办法 、 潍坊市教育系统安全稳定事故应急处置及调查处理工作流程 ； 第三第三张国华局长作重要讲话。1、坚持以人为本武装头脑，以科 学发展观统领教育发展全局。2、把思想认识转变到安全优先、育人 3 为本、促进公平、强化服务上。3、把转变教育方式，坚持育人为本 具体落实到课程改革和学生基本权利保障上（12 项育人制度） 。下 午育人为本制度典型发言。 下面结合会议精神和我校实际着重讲一下转变教育思想、安全 优先和强化服务三个方面： 第一、增强服务意识，转变教学行为，办好人民满意学校 一、切实转换教育思想，增强教育服务意识，真正做到“一切 为了学生，为了一切学生” 。 教育大计，教师为本。一支素质优良，师德高尚，结构合理， 充满活力的教师队伍，是办好人民满意学校的根本保证。因此，教 师队伍建设就是一个永恒的主题。随着教育科学的发展和社会文明 程度的不断提高，我们应与时俱进，要把增强教师的服务意识，转 变教师的教学行为作为新时期教师队伍建设的新起点。 过去人们常用“一日为师，终身为父”来形容师生关系，并以 此来强调尊师重教。形容师德高尚的老师是：“爱生如子” 。随着社 会的发展，我们应该以现代教育社会学的学生观来重新认识和确立 新的学生观。现代教育社会学认为中小学教师是受国家委托，按照 社会的要求培养未成年人。国家用法律（如教师法 、 未成年人 保护法等）的形式，在国家和教师之间形成了一种契约关系，并 且规定了教师的权利和义务。因此，我们的学生不是教师从几十个 家庭接到学校接受教育的几十个孩子，而是依据契约关系，为社会 培养的几十个未成年人。明确了这种师生关系，有助于教师社会角 4 色的正确定位：教师是一种事业，但从实际意义上看更是一种职业。 事业重在良心，良心的弹性比较大；职业重在规范，规范则带有一 定的强制性。另外，教师和学生家长是不同社会角色之间的人际关 系，是从不同角度承担不同职责共同教育未成年人的工作关系。因 此，教师和学生以及学生家长之间都没有功利关系。由此可见，学 生是教师工作的对象，也是服务的对象。教师是国家法定的培养未 成年人的从业人员。教师为了完成国家法定的义务，必须做好有关 未成年人成长的教育教学及管理等服务性工作。这就要教师增强教 育服务的意识。变“教育者”为“服务者” ，教师要真正做到“一切 为了学生，为了一切学生” 。 “全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化服务， 为人民服务”在这里，明确了教育的两大功能，一是实现为社会服 务的功能，二是发现、培养、发展、完善人的潜能的功能。教育是 一种公共服务。大而言之，教育是为了传承人类文明，推动社会主 义经济建设不断发展，小而言之，教育是为学生、为家长服务。著 名教育家吕型伟说：教育为社会服务的特点最终要通过培养人来实 现，没有把人培养好，没有把人的潜能充分开发出来，也就谈不上 教育为社会服务，或者说不能充分服务。所以，教育服务要转变观 念，以生为本，为学生服务。 为实现民族的腾飞，国家正大力推进基础教育课程改革，以提 高我国基础教育的水平，培养可持续发展的创新型、实践型人才， 从国家教育各课程标准来看，其核心是改革学生的学习方式，而改 5 变学生的学习方式，关键在教师课堂教学行为的实施上。 二、认真履行教师职责，树立良好的服务意识,为每个学生的发 展提供最优质的服务。 学校和教师是为学生提供服务的。只有意识到这点，教师才会 增强自己的服务意识，以自己的服务满足服务对象的需求。一旦教 师树立了服务意识，并努力提供服务时，工作中的许多情况就会发 生变化，这些变化就会增强一个人的幸福感，就会让你感到工作的 美丽。这就最大限度地满足了自己的精神需求，实现了自身的社会 价值。 建立良好的服务关系。教师和学生就如同服务者和服务对象， 很显然，两者之间的关系应该是人格平等的共同学习的关系。要确 立这种良好的服务关系，一是要给学生以尊严。每个人都有享受尊 严的权利，如果人的尊严被剥夺，他的心灵世界和精神世界就会枯 萎。假如一个孩子从小失去了尊严，那么他长大了就很难恢复，那 将是教育的彻底失败。二是要给予一定的自由。对自由的渴望是人 的最大本性，获得自由也是全人类的理想。学生是到学校来求发展 的，而不是来受管束的，所以学校和教师应当给学生更多的自由发 展的机会。 树立良好的服务意识，学生、家长对学校、对教师的满意度随 之提升，学校形象亦会在人们心目中悄然发生变化。 注意服务细节。要获得学生、家长对学校的认可、满意，应从 “点滴” 、微量、细节处做起。譬如，在平时教学时，你占过学生 6 的休息时间没有？是否拖堂，是否准时下课？你是否或因个别学生 不守纪，大发脾气甚至半小时还余怒未消？在批评同学时，你有否 讲过脏话、粗话？是否考虑过学生的感受？是否用过罚抄课文来维 持课堂纪律？你是否总以“老师”之名压倒学生，或用过激的言语 激怒学生？你是否以博大的胸怀对待学生的错误？学生向你问好， 你是否面无表情地“嗯”一声就完事了？在升旗仪式时，学生或教 师在台上讲，你是否也会滔滔不绝？讲话完了，你是否忘了鼓掌？ 在听课时，你是否忘了起码的礼仪，自由出入，或与同事窃窃私语？ 聊到得意之处是否忘了教师的身份而手舞足蹈？有客人到你的办公 室，你是否忘了起立并热情打招呼总之，我们要注意教师的语 言和行为上的细节。细节到措辞、音调，到男、女教师服装仪表、 胡子、耳环、西装、皮鞋；细节到接听电话、接待来客起立坐姿； 细到对学生的语气、态度；细节到给家长发通知、给学生批改作 业 三、彻底转变教师观念，树立“以生为本”的教育理念，努力 改善教育服务的态度。 “以人为本，教育即服务”的办学理念，主要体现在：一是以 教师的发展为本，强调管理者对教师群体的服务意识；二是以学生 的发展为本，以家长的利益为本，强调学校和教师为家庭、为社会 提供优质的教育服务。 在教师中树立“以人为本” “以生为本” “以家长为本”的理念。 “办人民满意学校”就必须解决教师中没有服务意识、不明服务范 7 围、轻视服务对象，服务质量欠佳的问题，只有改变教育服务态度， 促使我们的教育工作者主动发展。以学生作为教学服务的主体与对 象，强调服务理念指导下的实践性。研究和解决教学中的实际问题， 总结和提升教学服务经验，形成民主、开放、高效的教学服务机制， 促进师生共同发展，努力把学校建设成为服务型组织。 “以生为本”也是新一轮课程改革重点强调的教育观之一，也 可以把“以生为本”看作新一轮课程改革的核心。 “以生为本”教育 观要求教师尊重学生独立人格和意志，反对教育方法的简单、粗暴。 强调民主、平等地解决来自学习生活中的各种矛盾和问题，建立融 洽和谐的育人氛围。 “以生为本”教育观要求教师淡化说教者和评判 者的角色，尊重学生的不同发展倾向，为每个学生的的发展创设成 功的氛围、提供成功的机会。但是，现在如果问教师是教什么的， 绝大多数教师都会说是教语文或教数学等学科，而很少有人会说是 教学生学语文，教学生学数学。这乍看起来是个提法问题，也 许会有人认为是在做文字游戏。但，其实质是将学生放在教育教学 的主动地位还是被动地位，是不是真正做到“以生为本” 。 “以生为 本”不能只是口号，而要落实到教育教学及管理的具体的过程之中。 “以生为本”的教育观，要求教师将学生由被动学习变为主动 学习。不能把学生当作知识灌输的对象、做作业的机器，而要引导 学生创造性地学习，把时间还给学生，让他们做学习的主人。让课 堂成为学生积极的、快乐的、沸腾的精神乐园。让学生感到学习是 8 一件快乐的事。 “以生为本”的教育观，要求教师把学生看作教与 学过程中的合作伙伴，师生之间是平等的人际关系，协调的工作关 系，友善的朋友关系。 学生到学校来，不仅仅是为了学到知识，更需要被人理解、被 人尊重、被人欣赏。因此，教师要站到被服务者立场上去思考问题， 了解他们的需求、了解他们的愿望、了解他们的所诉所求、所期所 盼，为他们解除成长的烦恼，为他们做好服务。良好的服务态度应 该有这样几条标准：一是微笑服务。微笑能改变心境，微笑能温暖 人心。我们的教师应让微笑伴随学生的成长。二是学会倾听。教师 要做孩子的忠实听众，要不厌其烦地听取他们的询问，要舍得花时 间让学生说，要沉得住气，让学生说完，不急于打断学生的发言。 学生发言时，教师要注视说话的学生，必要时用点头、微笑等方式 表明自己一直在注意听，这是对学生的尊重。三是提供特别的服务。 在各个服务领域，都会根据不同的服务对象提供一些特别服务，如 “上门服务” 、 “个性化服务”等。在教学中，教师应根据每个人的 个性差异、经验、知识基础、智能特点、学习风格、个人需求给予 不同的服务。 教师只有树立了“以生为本”的教育观，才会把学生当作服务 的对象，才会在教与学的过程中创设适合学生的学习氛围，才会设 法使学习处于最佳的主动学习的状态。在这基础上，才谈得上优化 教育服务态度，有了良好的服务态度，才能提高教育服务的水平和 质量。 9 四、强化教师业务素质，树立科学的专业发展观，努力提高服 务技能与服务质量。 只强调服务意识，没有服务能力，就是空谈；如果我们只强调 能力，不树立为人民服务的意识，就会陷入盲目。处理好二者的关 系本身就是一种能力的体现。所以，只有牢固树立为人民服务的意 识，同时提高实际工作能力，才能把党和人民交给我们的事业办好 办实。 “一朝学成而受用终身” ， “一张文凭用一生”的观点，逐渐被 日益发展的教育科学所否定。教师专业的发展乃至教师专业的终身 发展逐渐被社会及教师群体认同和重视。教育服务不同于商业服务 和企业服务，教育服务是一种复杂的服务活动，对服务者的专业要 求很高。教师提供的教育服务既要完成国家规定的统一的课程目标 任务，又要根据不同学生的个性特点进行个别化的因材施教，这种 共性与个性相统一的工作要求，是基于教师渊博的知识、娴熟的教 育技艺、个人的人格魅力、得体的语言、真诚和激情。总之，具备 了这些素养的教师才能吸引学生，取得学生的信任，获得良好的教 育效果。 教师要提高服务技能和服务质量，首先要明确教师专业发展的 目标。教师专业发展是要通过提高教师教育教学的水平，促进素质 教育质量的提高。教师专业发展的内容和形式都要切合教育教学实 际，切合极富变化、不断发展的学生的实际。教师要不断提高自己， 使自己走在教育科学发展的前沿，以教师的高水平、高素质，求得 教育服务的高质量。其次，要摆正知识更新与能力提高的关系，教 10 师的职业是培养人。只有不断成长的教师，才能使学生不断发展。 学生的共性和个性都需要在教育过程中得到发展，教师的知识更新 有利于学生的共性发展，学生的个性发展则需要教师有专业的能力， 独特的匠心。从教育创新的角度看，学生的个性发展比共性发展更 重要。再次，师德建设是教师的专业发展的重要内容，苏霍姆林斯 基曾说过：“教师的人格是进行教育的基础。 ”我国也崇尚“学高为 师，身正为范” ，教师的师德水平、世界观、人生观、价值观，都能 潜移默化地影响学生，教师道德对学生有着较强的示范教育作用， 不仅仅表现在对学生品德的定向作用上，而且还表现在对学生智能 的促进作用。因此，教师要以良好的师德，影响鼓舞每一个学生。 树立服务于学生的思想意识，转变教学的行为方式，不仅是教 育工作的需要，也是弘扬中华民族传统美德的需要，体现了社会的 文明与进步，是现代教师精神风貌的一个特征，它蕴藏了教师对自 己所从事的神圣事业的执着追求，教师的天赋和教育智慧，教师崇 高的精神境界和宽阔的胸怀。在整个教育过程中，教师的服务之心 可以为学生的健康成长创造良好的客观情境；可以在教师与学生之 间建立起心灵相互沟通的桥梁；可以转化为学生学习和进步的内在 动因，所以说没有服务的思想意识，就不会有真正成功的教育。教 师关心爱护全体学生不仅仅利于师生之间的感情交流，营造一种和 谐愉悦的氛围；从深层次上看也是教师对祖国人民负责的高度政治 责任感的具体反映。学生是祖国的未来，民族的希望，是新世纪的 建设人才。树立了正确思想，有了高度的政治责任感，教师才会把 11 个人的政治信仰化为尽职尽责的实际行动，对所有的学生一视同仁， 给予所有学生同样的鼓励与期望，也就实现了公平教育的理念。学 生是教师的劳动对象，也是劳动成果的体现者，教师的事业始终与 学生联系在一起。教师对学生的服务，是一种出自崇高目的，持久 而深厚的特殊使命，是全部教师职业道德的核心精髓。 “因为教师 的另外一个重要目的就是通过培养人来创设一个更加健全、完美的 社会，使学校成为感召社会良心、建构新文化的中心。 ” 同时，教育能否为受教育者提供优质服务也是衡量一个学校优 劣的标准之一，英国政府明确规定，学校应向受教育者包括学生家 长提供优质服务，以培养合格的建设人才。我们应当明白学校的办 学质量将决定它能否生存和发展，或者说学校领导和广大教师的服 务能力高低将决定学校的命运。这也是我们能否办好人民满意学校 的的一个关键问题。 第二、建立以“三全” （全员目标、全员责任、全程管理）目标 为内容的安全责任体系，切实保障“安全优先” 每名教职员工必须树立“生命安全高于一切”的意识，把对每 名学生的生命负责作为教育的根本。全体教职工人人都是安全管理 者、人人都是安全责任人，保持年度内“校内伤害零死亡、在校学 生零犯罪、学校和师生物资零失盗”的责任目标。 （一）以“三全”安全管理目标体系为抓手，强化安全责任机 制的建立和落实 1、全面构建“三全”安全目标工作体系。以全面实施潍坊市 12 学校安全管理规范为载体，细化各项安全管理制度，建立“三全” 工作体系，学年初层层签订安全稳定目标责任书，明确每个人的安 全工作职责，将学生可能发生安全责任事故的地点（如楼梯口、厕 所、宿舍） 、环节（如入校、课间、体育课、放学）的防护职责全部 具体到每名教师、每个岗位。 2、建立专题研究安全工作机制。每个月的第一周，为全校安全 工作周。 “安全周”期间，全员排查隐患，能解决的立即解决，不能 立即解决的进入安全问题台帐，进行专题研究。安全周期间，加大 检查力度，现场检查、整治、督办；组织学生进行安全演练。 3、组建安全工作委员会。安全工作委员会负责调度安全周工作、 定期研究安全问题、检查安全工作落实情况等。校长是安全工作委 员会主任。 4、实行安全隐患定期排查和及时排查处置制度。根据安全责任 分工，定期排查安全隐患。安全委员会定期或不定期检查全校安全 工作情况，实行安全工作问责前置制度。对达不到安全工作要求的 部门和个人实行前置问责。 5、通过管理、培训切实提高保安人员的素质。保安是学校的第 一门户，更是第一形象，每周召开保安工作例会，总结反思上周工 作；每月一次对保安进行培训，提高保安人员的整体素质。严格把 好学校大门关，严格落实教职工出入校门管理制度、来人来访登记 制度，否则严肃追究安保责任。 6、强化安全责任追究制度。责任人在责任区域内发生的任何安 13 全问题，都负有直接责任，其上级领导负有领导责任。强化安全责 任意识，严格安全问题发生。一旦发生，在评选树优、职称评定、 晋级晋岗等方面，实行安全问题一票否决制。 (二)强化安全教育，把提高安全意识作为提高师生员工安全防 护能力的重要前提 1、首先做好教职工的安全教育工作。每学期不少于两次对教职 工进行安全知识、安全防护教育和培训，提高全体教职员工对安全 工作的认识和重视程度，提高安全防护技能及应对能力。 2、严格落实安全教育课。设岗聘用专、兼职安全课教师，设备 课组长一名，加强集体备课，做到课程、课时、教材、教案四落实， 将落实情况纳入级部绩效考核。严格落实每班间周一课时的安全教 育，提高学生的安全意识，丰富学生的安全知识。 3、加强安全防护与疏散演练。每月安全周期间，进行一次专题 防护和疏散演练，提高学生的安全防护技能。每个学期落实防震、 防火等不同内容的演练活动。 4、开展各种形式、不同内容的安全教育活动。每月一次开展法 制教育、交通安全教育、食品安全教育、防火防震教育为主题的教 育活动，把安全教育扎根于学生的心中。 5、加强同公安、消防、武警、城管、交警等部门的联系，确保 学校周边及校内安全。学生上学放学的集中时段、雨雪天气、召开 家长会等特殊时期，协调交警部门执勤。学校周边环境，发现可疑 问题，立即协调公安、城管等相关部门共同解决。 14 （三）建立领导干部责任区制度，强化全员责任的落实 1、常规工作中的安全责任划分。根据工作分工，学生上下学的 交通安全、校园内安全、车辆安全、活动安全，政教处、安保处为 责任人，责任领导为处室主任。公寓安全由公寓科负责，科长为责 任人。课间安全、课堂安全（含体育课、一小时体育活动） 、教学设 施安全、教师稳定，教导处、级部为责任人，责任领导为处室、级 部主任。除教学设施外的其他设施、食品安全、餐饮安全、水电安 全，总务处、勤管处为责任人，责任领导为处室主任。 2、建立领导干部安全责任区制度。在“一岗双责”责任的基 础上，建立校级领导包靠责任区制度，负责责任区域内校园安全、 学生管理、教师队伍稳定等工作，责任领导为包级的校级领导。其 他校级领导的责任区为所分管的处室管辖区域。 3、带班领导对当日学校安全工作负总责。继续坚持带班领导在 全校范围内实行的“工作常规及学校管理每日督查制度” ，政教处和 考核办强化每日督查通报、问题反馈、限时整改，学期结束将督察 情况、整改结果纳入处部工作考核。强化学校常规工作的自查制度， 以部门自查、自改为主，校级督查、监督为辅，相互弥补，相互促 进，全面提升学校管理水平。 第三、建立办实事求实效的工作长效机制，切实提高服务质量 理想学校是学生喜欢、家长满意、教师幸福、社会认可的学校。 为此，就要实事求是地面对学生的需求、教师的抱怨、家长的愿望、 社会的评价，以“做实事、求实效”的原则解决各方问题，提高各 15 方人员的满意度。 （一）寻找“我的”服务对象，制定“我的”工作流程 1、寻找“我的”服务对象（受导学生） 。各个岗位的人员要对 照岗位职责，寻找自己的服务对象，树立“客户”意识。学年结束， 根据服务对象的满意度，评选服务标兵进行表彰奖励。 2、制定“我的岗位工作流程” 。总结过去的工作经验，将自己 的各项常规工作细化为“工作流程” 。一个岗位往往有多个工作流程， 遇到不同的事项，启动不同的流程进行管理。学年内要完善各部门、 各岗位、基于各项工作的具体流程。学年中对各岗位工作流程进行 评比奖励。 （二）推进全员育人机制，全方位提升学生的幸福指数，提高 家长和学生的满意度。 1、对特别学生进行特别帮扶。学期初重新开展“八类特殊群体 学生”和“八大问题行为学生（性格孤僻沟通困难、早恋倾向） ”大 排查活动。学生人人都有成长导师。 2、对特别学生实行目标引领。分析学生已有的成长过程，制订 学生的发展目标并指导其完成，推行“小台阶，快步走”的工作策 略，发现学生的点滴进步立即强化，用学生的自主行为实现自我改 变。成长导师经常性地与学生谈话，捕捉学生的心理变化和行为变 化。 3、建立特殊学生成长档案。包括：“学生基本情况介绍” 、 “学 生的问题及行为表现” 、 “问题的成因分析” 、 “采取的基本策略”以 16 及具体实施过程中的记录，具体实施过程又包括导师与学生的每次 交流谈话情况、家访情况、阶段性效果等。也包括问题学生的不良 记录、进步表现。 4、以团组织和学生会队伍建设带动学生整体发展。强化团组织 建设，大力加强学生会队伍建设，做好 9 月份的学生会换届选举工 作。 （三）通过“家校合育”用家长委员会赢得家长的支持 1、整章建制，促进家委会规范化。学年初换届三级家长委员会。 三级家长委员会都设立联络部、宣传部、活动部、义工部、保障部 等组织机构，制定“家长委员会”工作章程，赋予各部具体职责， 定期开展相关活动。 2、发挥校级家长委员会的领导作用。 3、保证家校协作渠道畅通。为家委会建立办公地点，学校会议 室、活动室提供给家长使用。定期向家长通报学校发展规划，让家 委会在学校一些重大问题上参与意见、在家校矛盾处理上发挥作用。 通过调查问卷，让家长对学校工作、教师表现等发表意见。通过教 学开放周、学校开放日等，让家长融入学校生活。 4、拓宽家校合作渠道。以家长委员会建设为切入点，进一步密 切学校与家庭的沟通和合作，让家长充分参与学校管理，承担学校 义工、学校义教，有效体现家长对学校教育教学工作的知情权、评 议权、参与权和监督权，提升家长满意度。制订“家长义教”实 施方案和“家长义工”实施方案 ，确保落实。 17 二、班主任对学生提要求 老师们，这一学期高三学生面临高考，其它年级的学生面临升 级考试，时间紧、任务重，为帮助同学们更好地学习，对学生提四 点要求： 1、安全第一 教育学生无论是上学、放学，还是在课内、课外，校内、校外， 都要把自己的生命安全放在第一位，提高自我保护能力和自我避险 意识，不做危及安全的任何事情。 第一，要遵守法律法规、校纪校规。按时到校，按时上课，按 规范参加各种活动；不无故旷课和擅自离校，有事先请假；按时回 宿舍，过大周要按时回家。 第二，要防止意外伤害。时至冬季，社会上闲杂人员增多，同 学们晚上尽量避免出门，通校的同学晚自习放学最好与其他同学结 伴回家。冬天路滑，上下楼梯靠右单边行走，不要在楼梯上停留， 更不能拥挤打闹，进出教室、餐厅、宿舍，是走入而非跑入，走出 而非跑出。遇事冷静谦让， “有谦才有容，有容方能成其广” 。 第三，注意交往安全。网络给我们提供了一个多彩的世界，也 隐藏着许多不安全因素，同学们要注意保护自己，不轻信他人，避 免上当受骗；同时，要注意调控自我，不沉迷网络，不玩网络游戏。 第四，要珍爱自己的身体，注意身体健康； 要珍爱自己的德行 和信誉，保持心理健康。 18 要有健康的心理，内心充满阳光，生活才会充满欢乐。人生都 有喜怒哀乐，同学们在成长的道路上会遇到许多坎坷和挫折，遇到 许多不合自己心愿的事情，如与父母意见不一、受到老师批评、同 学关系紧张、学习压力大、考试成绩不理想、生活条件艰辛等等， 我们要心态平和，主动化解，做一个心态阳光，心理健康的人。希 望大家做好以下五点： 第一， “海纳百川，山容万木” 。同学们要学会宽容，善于将不 愉快的事情，大事化小，小事化了，做到心胸豁达，意志顽强，不 为一时一事的不快而苦恼不休，心灵阳光，充满力量。 第二， “宁静致远” 。同学们要学会冷静，事事有计划，并按计 划行事。有了计划做事就不会盲目，心中有数，紧张的情绪也就容 易放松。 第三，热爱生命。积极参加各种文体活动，参加力所能及的劳 动，这样做不仅有利于身体发育，还可以培养多种兴趣爱好，转移 紧张情绪。 第四， “有爱，才有生命” 。 同学们要学会爱，爱自己，爱他人， 爱自然，爱学校，爱家庭，爱国家。多与人沟通，包括与家长、老 师、同学的沟通，或者找心理老师谈心等等，这样可以得到理解， 获得同情、安慰和支持，不仅减轻了压力还可以找回自我，找回自 己的自信和勇气。 第五，有张有弛，适当休息。过度疲劳容易使情绪低落，同学 们一定要调节好自己的生活和学习，劳逸结合，张弛有度，把精神 19 状态调节好；养成良好的生活习惯，形成优秀的学习品质，注意科 学的学习方法，使生活阳光、学习高效。 2、目标高远。俗话说得好，没有目标引领的行动统统都是愚蠢 的行动！首先要有较高的做人目标，要做一个刻苦、坚强、自信、 乐观、有追求、遵规守纪、文明礼貌、有爱心、有责任心、心灵力 量无比坚强的、积极向上的人。其次要有学习目标，热爱学习、激 情学习、合作学习，用极度的热情和高度的责任投入到每天的学习 中去，该记住的务必记住，该会做的必须会做，一天进步一点点， 最后一定能够收获好成绩。培养了较强的学习能力，你会收获幸福 的一生。第三是健康目标，身体是事业成功的根本，健康的身体是 心灵的寓所，没有健康的身体我们的灵魂就失去家园。希望同学们 积极锻炼，跑操、运动都要全力以赴，不怕吃苦，每天锻炼一小时， 健康工作五十年，幸福生活一辈子。 从以下六个方面制定自己新学期的目标：第一，学习目标：高 效课堂、学习计划、清好底子、强化学习规范。第二，人际关系目 标：如何做人，如何与别人相处，如何喜欢别人。第三，心理素养、 基础素养修炼目标：天天修炼自己的内心和行为，千锤百炼，百炼 成功。第四，生活目标：热爱生活，讲究卫生，调节饮食，快乐学 习，健康生活。第五，管理目标：最好的教育来自自己深刻的体验， 所有的管理都是大家自己的事情，每一个同学都要参与管理，为大 家服务，在管理中感悟，在感悟中成长。第六，锻炼目标：天天锻 炼，每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子，课间操 20 我们要尽情奔跑，做好放松活动。生命是你的，未来是你的，你就 用这种正确的方式热爱你的生命和未来吧！ 3、在高效课堂、自主学习过程中做一个积极的学习者。 在自学过程中，教育引导学生要认真读书、积极思考、认真演 练；在小组讨论和展示当过程中，要勇于发言，积极展示。对优秀 同学来讲，给其他同学讲一遍胜过自己思考三遍，最关键还是在你 帮助他人的过程中得到大家的尊重和信赖，人脉的收获要远远高于 知识的收获；对那些基础稍差的同学来讲，说对说错不重要，最重 要的是开口说话！只要你敢开口说话，你就动脑思考，在不断开口 说话、动脑思考的过程中，你的学习就会步入良性循环的境地。希 望同学们在新学期中，做积极的自主学习探究者。我们号召小组与 小组展开竞争，争做优秀学习小组；同学们之间也展开竞争，争做 自主学习之星。 4、高效学习。课堂是你的，时间是你的，学习的权利也是你的， 学习的责任更是你的，学习的成果也属于你！每一个同学每一节课 都要做到目标明确、思维迅速，用极度的热情，高度的责任，自主 自发、全力以赴、如痴如醉，通过自学、讨论、展示、点评质疑和 反刍，把该记住的记住，该会用的必须会用。小组长要扮演好两重 角色，一是学习小组的领袖，要帮助每一位同学制定目标，高效学 习，最终完成学习目标，打造整个学习小组的战斗力，让小组在竞 争中立于不败之地；同时，小组长要扮演好老师助教的角色，要理 解老师这堂课的设计思想，把老师的设计思想和学习目标贯穿到每 21 一个同学的学习过程当中去，真正让我们的课堂成为知识的超市， 生命的狂欢！ “BCA 高效课堂”是开放的课堂、情感的课堂、高效的课堂， 是学生自主学习、合作学习、高效学习的天堂。最佳的学习状态是 自主和自信，学生学习的最佳方式是竞争与合作。学生最佳的学习 状态是自主和自信，学生学习的最佳方式是竞争与合作。 5、从我做起，做一个积极的自主管理者。 人生来都是平等的，人人都可以做领袖，就看你愿做不愿做。 开学 10 天，学校要开展常规管理竞赛月暨落实德育规范实施细则、 争做德育之星活动。我希望同学们在学校为你提供的这个成就个人 的平台上，刻苦锻炼自己，随手捡起一片纸，不乱花零钱，不乱扔 垃圾，不攀比穿戴，尊重同学，宽容别人，和谐关系。同学们，只 要你做到了这一些，你就牢牢把握住了将来成长的机会，在一生的 学习和事业中走在别人的前边。各班班委、团支部、值日班长、学 习小组长和舍长都要在自主管理当中，要勇于为其他同学服务。服 务别人，是一个福份，服务别人，是一种锻炼，与伙伴一块完成一 件事情是一种快乐，在成就别人的同时成就自己。人人为我，我为 人人。大家共同努力创造一个和谐、文明、积极、发展的和谐校园！ 。首先，每个人要管好自己，每天做个最好的自己，只要你不小看 你自己，世界上就没有人敢小看你！认真学习山东省青州二中学 生基础素养评价方案 ，积极按照学校基础素养评价要求去实践，做 一个文明的人。按照要求，我们要把你基础素养评价的记录放进你 22 的大学录取资料中，这些成长的资料将陪伴你的一生。其次，小组 长、舍长要积极参与小组、宿舍、班级管理，用努力捍卫自己的岗 位和职责，在这个过程中服务别人，锻炼自己，总理、将军、企业 家之路就从这里起步！ 注重打造人脉。 “人”的一撇是你，一捺是他人。只有你自己这 一撇，没有别人一捺的支撑，你就不是一个完整意义上的社会“人” 。 当今社会任何一个人要成功、幸福，就必须时时、处处、事事为别 人着想，打造一生精彩必需的人脉。打造人脉，首先要替他人着想， 这应该成为我们青州二中学子共有的特色。学会换位思考，学会替 父母着想，替老师着想，替同学着想；学会感恩，更要学会宽容， 宽容和感恩会让你天天享受明媚的阳光。其次，集体利益高于一切。 班级是我们共同生活成长的家园，小组是我们学习的团队，为集体 荣誉而战是我们义不容辞的责任。只有集体的成功才能有个人的进 步，只有团队的力量才能帮助个人实现最大的发展。社会不可能为 你而存在，但是班级、小组一定要因你的存在而精彩！最后，要乐 于助人。施爱者受爱，助人者自助。帮助别人就是提高自己，关心 别人就是发展自己，帮助别人会为自己打造一个安宁的内心世界， 让我们求同存异，互帮共进，共创美好明天！ 三、学生基础素养的评价 新课程改革对学生的发展和评价提出了新的要求，除关注学生 的学习过程和学习成绩外，更重要的是重视了学生发展过程报告， 用学生发展报告作为衡量学生发展的重要材料，而学生发展报告中 23 有一项重要内容，就是对学生基础素养的评价。省教育厅非常明确 地提出，在今后的大学录取中更加注重中学提供的基础素养评价结 果。为切实保证提高每个学生的基础素养，为国家输送更多的优秀 人才，今年寒假，我校制定了山东省青州二中学生基础素养评价 方案 ，并于开学后印发给每一位同学贯彻落实，并从本学期开始进 行认真的评价。 为切实保证同学们利用我校的基础素养评价方案，全面提升自 己的水平，在此提出如下希望和要求： 1、深刻理解学校加强基础素养评价的目的意义。 我校加强对学生的基础素养评价，不仅是贯彻落实新课程改革 的需要，更重要的是为了促进每一个学生的全面发展，督促并帮助 每一个学生提升自己的思想品质，规范自己的行为习惯，培养自己 健康的审美情趣，改变过去评价不科学、简单化的做法，真正把每 个同学的在校表现通过基础素养评价体现出来，实事求是地把每一 个学生的在校表现记入同学们的档案当中，为国家真正输送合格的 人才。我们具体的评价过程包括同学互评、老师评价、政教处平常 检查违纪记录等档案材料，学校评价委员会评价认定，保证如实反 映每一个同学的在校表现，在此，希望每一个同学认真学习学校制 定的评价方案，并按照标准认真做好，做一个合格的中学生。 2、努力做好基础素养的基本要求。 中学生基础素养包括道德品质、公民素养、学习态度与能力， 交流与合作能力，运动与健康，审美与表现等六个维度，它涵盖了 24 一个中学生的思想品德、学习生活、体育欣赏的方方面面，既是每 一个同学的行为准则，又是大家将来成就事业的基础，要求大家要 努力做到、做好。具体来说，在道德品质方面，要热爱祖国，遵纪 守法，遵守学校的规章制度，诚实守信，讲究卫生。在基础素养的 道德品质方面还要求同学们做到爱护公物，勤俭节约，尊敬师长， 孝敬父母，团结同学，遵守社会公德；在公民素养方面，要求同学 们养成良好的行为习惯，学会自我掌控，承担社会责任，讲究文明 礼仪，为将来做一个有修养的人，做一个合格公民做准备。在学习 态度和能力方面，要求同学们端正学习态度，养成良好的学习习惯。 使用好我们的成长日记 、 学习档案 、 典型习题本 ，使我们的 学习活动更加科学高效；交流与合作能力与我校的“BCA 高效课堂” 和学生自主管理不谋而合，因此希望同学们积极主动参与学习和管 理活动，做课堂的主人，做学习的主人，积极探究，大胆质疑，主 动发展；要增强学习小组的战斗力，一个学习小组有战斗力彰显了 每一个小组成员有战斗力。同学们还要在运动与健康、审美与表现 上重视对自己的打造，全面提升自己的修养，做一个高层次的人。 3、继续学习、贯彻落实学校的基础素养评价方案 首先要端正态度，对基础素养评价方案的贯彻落实有一个正确 的认识。这个方案不仅仅是为评价服务的，更重要的是让大家明确 作为一个人的基础素养有哪些，什么该做，什么不该做，应该怎样 做，也就是说它是同学们素质发展的一个方向和基本准则，是大家 全面提升自身素质，成为一个优秀的人、文明的人的基本要求。基 25 础素养评价方案的六个维度，包括道德品质、公民素养、学习态度 和能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现，涵盖了一个 中学生健康发展所必需的各个方面：道德品质要求我们重视情感、 态度、价值观的养成；公民素养要求我们养成良好的行为习惯，做 一个有社