电大言语交际学复习重点及模拟试题

电电大大 言言语语交交际际 期末复期末复习习重点重点 一、填空题： 1、言语交际的基本功能：传递信息 2、角色冲突的主要表现：交际角色与潜隐性社会角色之间的冲突，是 一种角色间冲突 3、话语衔接的主要方法：语法衔接、词汇衔接 4、社会功能角度对语言的定义：是人类最重要的思维工具、交际工具 和文化载体 5、交际主体的角色分类：先赋性角色与获得性角色、活跃性角色与潜 隐性角色、经常性角色与依赖性角色 6、幽默的作用：增添情趣、化解矛盾 7、幽默的三种表现形式：超常类比、出人意料、违反逻辑 8、言语交际中安全原则的主要表现：话题安全准则、对象安全准则、 地点安全准则、方式安全准则 9、言语行为理论：英国哲学家奥斯汀的如何用语词做事发表，奠定 了言语行为理论的基础。人们每说一句话，同时在施行三种行为：言内行 为（交际主体说话或写字的行为，它传达话语的语言意义）、言外行为（主 体通过说话或写字来显示自己的交际意图的行为，它传达话语的语用意 义）、言后行为（主体通过显示自己的交际意图促使交际对象实施相应行 为，它体现了言语交际的效果）。言外行为分为阐述类、指令类、承诺类、 表达类、宣告类。 10、合作原则的提出者：美国语言哲学家格赖斯 11、言语交际过程中的三要素：交际主体、语境、话语 12、索绪尔的语言理论：语言从本质上说是一种“符号”，概念和音响就 是符号的“所指”和“所能”，因而一种语言也就是一个符号系统，语言学归 属于符号学。语言就是语言活动减去言语。言语包括话语和言语行为。 13、普通话的定义：即汉民族共同语，即以北京语音为标准音，以北方 话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。 14、社会文化语境的内涵与分类：是与言语交际相关的社会文化背景。 分为文化习俗和社会规范。 15、话语连贯的主要体现：话题集中和语义贯通 16、话语语言意义的特性：概括性和模糊性 17、利奇的“礼貌原则”包含的六项准则：策略准则、宽宏准则、赞扬准 则、谦虚准则、赞同准则、同情准则 18、“含蓄”的两种表现形式：“言有尽而意无穷”、“言未尽意亦未尽” 19、话语的意义：语言意义、语境意义、语用意义 20、主体规则包含的四种原则：诚信原则、角色原则、合作原则、礼貌 原则 21、话语规范准则的具体体现：连贯、简明 22、话语中文字特有的表现手段：排列、变形 23、话语中句子与句子之间形成均衡关系的主要呈现形式：比例均衡、 结构均衡。 二、辨析题： 1当面对自己的子女时，“父亲”是先赋性角色、活跃性角色、依赖性 角色。（） 2两个人之间说话的行为，可以称作“个人言语行为”。 （，两个人之 间说话的行为改为纯属个人的言语行为） 3排球比赛中，裁判员想要暂停比赛，会用两手做一个 T 形手势，这 是一个编码的过程。（） 4一个话题能不能谈论，完全是由文化习俗决定的，比如年龄、收入， 在西方文化中是非自由话题，但在东方文化中就是自由话题。（，一个话 题能不能谈论，不只受制于文化习俗，也受制于情景语境。） 5语境意义是依附于语境而产生的，语用意义则是依附于交际主体而 产生的。（） 6个体扮演的角色过多，无法满足相应的角色期望，从而造成的角色 冲突叫“角色间冲突”。 （） 7制约言语交际的社会规范，既有政府明文规定的，也有不是明文规 定的。（） 8传统家庭伦理观念所谓“疏不间亲”，是指不可以谈论对方家庭不光 彩的事情。（，疏不间亲改为家丑不可外扬） 9所谓“言外行为”，即交际主体说话或写字的行为，它传送话语的语 言意义。（，言外行为改为言内行为） 10根据质量准则，要求说话人不故意撒谎或信口开河，并不强求他 所说的一定是真理。（） 11当交际双方存在客观的尊卑关系时，一般位卑者更少受到这种（尊 卑）关系的影响，说话比较自由。（，位卑者改为位尊者） 12所有的话语都需要依赖语境才能够获得明确而具体的意义。（， 并不是所有的话语都需要依赖语境才能够获得明确而具体的解释，有些 话语在任何语境中其意义都是明确而具体的。） 13话语的歧义和苟简，都可能造成同一话语存在着两种甚至两种以 上的解释。（） 14.言语交际中的“安全原则”关键在于“少说话，少惹祸”。 （，言语交 际的安全原则”，关键还不在于少说话，更应当考虑的是“说什么？”“跟谁 说？”“在什么地方说？”“用什么方式说？”） 15.日常生活中的言语交际，最有可能影响安全的就是不负责任地议 论他人是非。（） 16幽默不同于讽刺，但与“滑稽”其实是一回事儿。（，幽默不像滑稽 那样“低级”，幽默必能令人愉悦） 三、简答题： 1简述社会角色的涵义及其对言语交际的影响。（言语交际学P66- 68） 2简述言语交际学的研究对象。（言语交际学P32） 3举例说明文化习俗对言语交际的制约作用。（言语交际学P114- 115） 4简述交际能力的主要内容。（言语交际学P53-57） 5简述“角色丛”的概念。（言语交际学P60） 6简述话语规范准则的内容。（言语交际学P234-243） 7简述话语语意的三种层次类型。（言语交际学P130-137） 8简述话语语用意义的特性。（言语交际学P144） 9简述质量准则与诚实准则的区别。（言语交际学P187） 10简述礼貌原则的各项准则。（言语交际学P193） 11简述语境的定义及其构成内容。（言语交际学P84-85） 12简述言语交际中话语均衡的作用。（言语交际学P258） 13简要说明遵守方式准则的要求。（言语交际学P190-191） 14简述言语交际中含蓄的作用及其适用范围。（言语交际学P247- 248） 15举例说明语言歧视及其危害。（言语交际学P202-204） 16简述幽默的三种形式。（言语交际学P251-253） 17举例说明话语语法衔接的各种方法。（言语交际学P161-168） 四、分析题：请用言语交际的相关理论分析下面的材料： 1一个单位里，有位普通职员负责筹办一个会议，有一天他在单位领 导的桌子上留了张纸条，上写：“请某某来做报告，定在某日上午九时，限 你九点以前到场。”结果受到了批评。（言语交际学P178） 21980 年 5 月 21 日，越南外长阮基石访问泰国期间，在曼谷的记者 招待会上，谈到他与泰国外长西提的关系时说：“我和西提外长就好似夫 妻一般，虽然我们有时意见分歧，但作为夫妻，总是要同床睡觉的。”（言 语交际学P72） 3.1954 年国庆前夕，某机关的游行筹备组开会，筹备小组里的一位女 同志宣布：“今年游行，女同志一律不准穿裤子。”（吕叔湘歧义类例） （言语交际学P239） 4他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁 大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白”“什么清白？我前天亲眼见你 偷了何家的书，吊著打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩 道，“窃书不能算偷窃书！读书人的事，能算偷么？”接连便是难 懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外 充满了快活的空气。（鲁迅孔乙己）（言语交际学P68） 5.凤姐儿低了半日头，说道：“这个就没办法了。你也该将一应的后事 给她料理料理冲一冲也好。”尤氏道：“我也暗暗的叫人预备了，就是 那件东西不得好木头，且得慢慢的办着呢。”（曹雪芹红楼梦）（言语交 际学P115） 6.有一篇新闻报道，说某商场实行承包制、租赁制以后，女营业员服务 态度好转，对顾客笑脸相迎，再也不是过去的那种“寡妇脸”了。（言语交 际学P204） 7有一对年轻男女，由相识到相恋，关系已基本确定，年纪也老大不 小，该是谈婚论嫁的时候了。然而有一天，女方因为工作上出了纰漏而受 到领导的批评，正当气不打一处来的时候，男方却突然来找女方，见面就 说：“我们结婚吧，我父母都催着我们快点办呢。”女方听后，气得扭头就走。 （言语交际学P88） 8表（刘表）长子琦（刘琦），亦深器亮（器重诸葛亮）。表受后妻之言， 爱少子琮（刘琮），不悦于琦。琦每欲与亮谋自安之术，亮辄（总是）拒塞（拒 绝、搪塞），未与处画（谋划）。琦乃将亮游观后园，共上高楼，饮宴之间，令 人去梯。因谓亮曰：“今日上不至天，下不至地，言出子口，入于吾耳，可以 言未？”（言语交际学P222） 刘琦的做法符合言语交际语境规则中安全原则中的地点安全准则， 有意回避潜在听话人。刘琦为了解除诸葛亮的顾虑，对交际地点作了周密 安排，选择了“后园”、“高楼”且“去梯”。这样做，犹如在上不着天、下不着 地的空中楼阁中自由交谈，除了说话人和听话人外，没有第三者可以知道 双方谈话的内容，充分保证了交际的安全性。 五、实践题部分：根据要求设计对话，要求：有切合身份、语境、符合言 语交际规则的情况介绍，有可能出现的问话和应该回答的话。字数 不少于 200 字。层次清楚，言语得体 电电大大 言言语语交交际际学学 模模拟试题拟试题及答案及答案 电大言语交际模拟试题一及答案 一、填空题（20 分） 1语言是一个音义结合的符号体系，是人类最重要的交际工具。 2交际主体的能力大致有两个方面，一是语言能力，二是交际能力。 3话语除了字面意义外，还有其它三种意义，即语言意义、语境意义 和语用意义。 4角色从不同的标准可以区分为先赋形角色和获得性角色，活跃性角 色和潜隐性角色,经常性角色和依赖性角色。 5角色扮演者对角色期望的同化和顺应又称作角色期望的内化。 6情景语境包括：时间、地点，话题，方式 ，交际对象和潜在受话人。 7一般把上下文语境分为语音上下文，语义上下文，语法上下文。 二、辨析对错并说明理由（20 分） 1在交际主体扮演的角色中，与语言风格相关的主要是主体的经常性 角色。（） 2在言语交际中，说话人若违背方式准则，势必达不到良好的交际效 果。（，有时出于修辞的需要，交际主体也会有意违背方式准则，以隐晦 的话语达到含蓄的效果。） 3话语违反逻辑，造成语义矛盾或混乱，既不符合规范要求，更谈不 上幽默。（，违反逻辑也是创造幽默的常用手法，通过逻辑上的矛盾、乖 谬，使人在心理上有一个大的跨越和落差，一样可以创造幽默感。） 4.话语含蓄其实就是一种间接言语行为，二者只是说法不同。（，含蓄 与间接言语行为有一定的关系，但含蓄话语的语言意义和语用意义之间 的距离大于一般的间接言语行为，相互之间的关系更为间接一些。） 三、简答题（20 分） 1简述诚实准则和信用准则的要求和二者的区别。（参见言语交际学 P172） 2简述方式准则的要求并举例说明。（参见言语交际学P190） 3简述话语意义的不同层次类型。（参见言语交际学P129） 4简述“间接言语行为”理论。（参见言语交际学P141） 四、分析题（20 分） 1利用你学到的言语交际的有关知识，对下面材料进行分析：间接言 语行为，具体参见言语交际学P143 公共汽车上，一个小孩鼻涕流了很长也不动手擦一下，旁边的年轻女 士看不下去了，就问他说：“小朋友，你没有手帕吗？”小朋友一翻眼睛说： “有也不借给你。” 2阅读材料，结合学过的言语交际相关理论进行分析：角色冲突，具 体参见言语交际学P71 据说美国前总统卡特在任时曾访问法国。在结束访问回国之前，接受 记者采访。有记者问他此次访问留下最深的印象是什么，他在回答中提到 法国参与接待的某官员的名字，认为他的工作卓有成效。结果此话遭到当 地媒体的批评，认为卡特作为美国总统企图干涉法国内政。 五、实践题（20 分） 为某楼盘推销员设计一段在某楼盘展销会上的讲话稿以及可能出现 的提问回答话语。 要求：有切合身份、语境、符合言语交际规则的情况介绍，有可 能出现的问话和应该回答的话。字数不少于 200 字。层次清楚，言语 得体。 电大言语交际模拟试题二及答案 一、填空题（每空 1 分，共 20 分） 1语言从本质上说是一种“符号”，概念和音响分别就是符号所指和所 能，因此语言也是一种符号系统。 2言语交际的基本功能是传递信息。 3现代汉语修辞学以 1932 年陈望道的修辞学发凡的出版为标志。 4在专门研究表达时，可以把表达者称作为交际主体 ，把接受者称 作“交际对象”。 5海姆斯认为，交际能力主要包括四项内容，即能够判断一个句子是 否合乎语法的，是否别扭，是否得体 ，是否常用。 6角色扮演者对角色期望的“同化”和“顺应”又称作角色期望内化。 7语境包括特定话语的上下文、交际活动进行时的现实情境、交际双方、 社会文化背景等与言语行为相关的几乎所有的主客观因素。 8社会文化语境包括社会规范和文化习俗。 9语言意义的特征主要有两点：一是概括性，二是 模糊性。 10话语衔接是指话语形式上的连接，主要使用语法衔接和词汇衔接。 11角色风格指的是一般所谓的“语言风格”。 12美国语言哲学家格赖斯提出的交际各方应该共同遵守的原则被称 为是“合作原则”。 二、辨析对错，并说明理由（每题 5 分，共 20 分） 1所谓间接言语行为，实际上是指对交际意图或曰语用意义的间接表 达。（） 2在书面语交际的公文往来中，上行文是由隶属关系的上级机关向下 级机关的行文。（，上行文是由隶属关系的下级机关向上级机关的行文。） 3话语词项的减少体现了表述简洁的要求，如“广播电视大学 ”简称 为“电大”。（） 4人类言语交际的产生，其最初的目的和动机是为了寻觅食物和求偶。 （，人类言语交际的产生，是为了更好的传递信息，而传递信息的最初动 机又是为了加强合作，合作的需要是言语交际产生的根本动因） 三、材料分析题（共 20 分，每题 5 分） 1、分析下面的一段话，说明话语主体是怎样消除角色冲突的。 （参见 言语交际学P74） 在位近 60 年的维多利亚女王曾把大英帝国的繁盛推向巅峰，但在 家庭关系上也难免有些磕磕碰碰。 1840 年 2 月，女王和阿尔巴特结婚。 一天，两人为一件小事而拌嘴，阿尔巴特一气之下跑进私室，紧闭 门户，于是，女王前去扣门。 “谁？”阿尔巴特在房间里问道。 屋内寂静无声，房门紧闭如故。接着，女王又轻轻地在门上扣了几 下。 “谁？” “是你的妻子，阿尔巴特。” 女王的丈夫这才把门打开。 2、分析下面一段文中话语衔接的手段。（参见言语交际学P162） 他绱鞋的时候，常有人歪着头看。绱鞋，本来没有看头，但是麻皮 匠绱鞋就能吸引人。大概什么事情做得很精熟，就很美了。因为手快，麻 皮匠一天能比别的皮匠多绱好几双鞋。不但快，绱得也好。针脚细密，楦 得也到家，穿在脚上，不易走样。因此，他生意很好。也因此，落下“麻皮匠” 这样一个称号。 3、分析下面一段话的衔接手段。（参见言语交际学P168） 有个农村叫张家庄。张家庄有个张木匠。张木匠有个好老婆，外号 叫“小飞蛾”。小飞蛾生个女儿叫“艾艾”，算到一九五年阴历正月十五元 宵节，虚岁二十，周岁十九。 4、用话语规范准则分析下面一段话语，看看有什么问题。（参见言语 交际学P239） 1954 年国庆前夕，某机关的游行筹备组开会，由于去年游行时，该 机关的女同志服装不够整齐，有的穿裙子，有的穿长裤，这一次想把服装 统一一下。该筹备小组的一位领导宣布“今年游行，女同志一律不准穿裤 子。”全场哄堂大笑。 四、简答题（共 20 分，每题 5 分） 1就幽默的三种形式各举一例，并加以说明。（参见言语交际学 P251-253） 2简述“间接言语行为”理论。（参见言语交际学P141） 3举例说明话语衔接中语法衔接的主要手段。（参见言语交际学 P161-163） 4说明话题对言语交际的制约作用。（参见言语交际学P104-105） 五、实践题（20 分） 为某房地产公司设计一段在某楼盘推介会上的讲话稿以及顾客可能 出现的提问回答话语。 要求：有切合身份、语境、符合言语交际规则的情况介绍，有可 能出现的问话和应该回答的话。字数不少于 200 字。层次清楚，言语 得体。 电大言语交际试题及答案 2010 年 7 月 一、填空题（每空 1 分，共 20 分） 1、从社会功能角度看，语言又是人类最重要的 思维工具、交际工具 和 文化载体。 2、交际主体的角色有两种：一种是相对固定的 经常性角色 ，一种是 临时性的 依赖性角色。 3、话语除了字面意义外，还有其他两种意义，即 语境意义 和 语用 意义。 4、主体规则主要包含四种原则，分别是诚信原则、角色原则、合作原 则 和礼貌原则 。 5、幽默的三种表现形式为超常类比、出人意料、违反逻辑。 6、话语规范准则的具体体现为连贯、简明。 7、话语中文字特有的表现手段是排列和变形。 8、话语中句子与句子之间形成均衡关系，主要呈现两种形式，一是比 例均衡，二是结构均衡。 二、辨析对错，并说明理由（每小题 5 分，共 20 分） 1、当面对自己的子女时，“父亲”是先赋性角色、活跃性角色、依赖性 角色。（） 2、语境意义是依附于语境而产生的，语用意义则是依附于交际主体而 产生的。（） 3、根据质量准则，要求说话人不故意撒谎或信口开河，并不强求他所 说的一定是真理。（） 4、话语的歧义和苟简，都可能造成同一话语存在着两种甚至两种以上 的解释。（） 三、简答题（每小题 5 分，共 20 分） 1、举例说明文化习俗对言语交际的制约作用。 文化习俗是指在一个社会群体中世代传承、相沿成习的生活模式 和集体习惯。文化习俗对言语交际的影响几乎无所不在，而且会深入到一 些生活细节之中去。例如有人打了个喷嚏，旁边的人有时会说些什么。打 喷嚏的如果是孩子，中国人会说“百岁”，是大人则通常开玩笑地说“有人 想你了”、“有人说起你了”或“有人骂你了”；英国人和美国人则会说“上帝 保佑你”。跨文化的言语交际，经常会因为这种差异而受到影响。 文化习俗还会制约说话的语气。例如，美国人常用的“喝可口可乐！ ”这种祈使语气的广告，在日本人那里就会引起反感，认为是对消费者的 不尊重。 文化习俗对言语交际的制约作用，不只体现在这种跨文化交际上。 具有相同文化背景的人，在言语交际中当然更应该遵守彼此共同的文化 习俗。例如对“死”就有“老了”、“圆寂”、“走了”等多种替代说法。 2、简述质量准则与诚实准则的区别。 质量准则只要求说话人不故意撒谎或信口开河，并不强求他所说 的一定是真理。而诚实准则要求话语尽可能地符合事实，可以说是要达到 一种客观真实；而质量准则要求话语符合说话人的思想，要达到的是一种 主观真实。 3、简述均衡的作用。 均衡本身就是形式美的一项重要法则。均衡的话语，无论是在口语 表达还是书面语表达中，都能以其整齐、对称的形式创造美感；对于听读 者来说，均衡的话语不仅能让人感到和谐、优美，而且可以减少话语形式 分析中的困难，让听读者更好地理解话语的意义。 4、举例说明话语语法衔接的各种方法。 语法衔接：虚词连接法、句子成分连接法和句型连接法。 词汇衔接：代词连接法、数词连接法、时间词语连接法、方位词语连 接法、方位词语连接法、同义词连接法、反义词连接法、类义词连接法、词 语复现连接法。 （举例略） 四、分析题（每题 10 分，共 20 分） 1、请用言语交际的相关理论分析下面的材料： 有一对年轻男女，由相识到相恋，关系已基本确定，年纪也老大不 小，该是谈婚论嫁的时候了。然而有一天，女方因为工作上出了纰漏而受 到领导的批评，正当气不打一处来的时候，男方却突然来找女方，见面就 说：“我们结婚吧，我父母都催着我们快点办呢。”女方听后，气得扭头就走。 在言语交际中要考虑情景语境中的时间因素，且理解为时机更恰 当些。即要考虑说话的时机。例子中的男方说这些话，是从彼此关系发展 的角度看的，在他看来求婚的时机是成熟了。但从女方看，正是触了霉头、 心烦意乱的时候，哪还有心思谈结婚呢，男方刚好就撞在这枪口上了。 2、分析三国志蜀志诸葛亮传中刘表长子刘琦与诸葛亮的对话。 表（刘表）长子琦（刘琦），亦深器亮（器重诸葛亮）。表受后妻之言， 爱少子琮（刘琮），不悦于琦。琦每欲与亮谋自安之术，亮辄（总是）拒塞（拒 绝、搪塞），未与处画（谋划）。琦乃将亮游观后园，共上高楼，饮宴之间，令 人去梯。因谓亮曰：“今日上不至天，下不至地，言出子口，入于吾耳，可以 言未？” 刘琦的做法符合言语交际语境规则中安全原则中的地点安全准则， 有意回避潜在听话人。刘琦为了解除诸葛亮的顾虑，对交际地点作了周密 安排，选择了“后园”、“高楼”且“去梯”。这样做，犹如在上不着天、下不着 地的空中楼阁中自由交谈，除了说话人和听话人外，没有第三者可以知道 双方谈话的内容，充分保证了交际的安全性。 五、实践题（每小题 20 分，共 20 分） 为某位辅导教师设计一段与染上网瘾的学生的对话。要求：有切 合身份、语境、符合言语交际规则的情况介绍，有可能出现的问话和应 该回答的话。字数不少于 200 字。层次清楚，言语得体。 略。 电大言语交际试题 2007 年 1 月 一、填空题（每空 1 分，共 20 分） 1、在 一书中，索绪尔专门讨论了语言学的研究对象，即究竟 什么是“语言”的问题。 2、按照现代信息论的说法，说话人把“概念”转化为“音响形象”称为 “ ”，听话人把“音响形象”转化为“概念”称为“ ”，“代码”是指用以 传递信息的符号或符号组合。 3、一个人的语言能力主要包括有关自己母语的语音、 、语法的知 识，以及 方面的知识。 4、索绪尔认为言语活动包含着两个部分即 和 。 5、交际主体的角色冲突最主要的是其 角色和 社会角色之间 的冲突。 6、社会文化语境包括 和 。 7、语言意义的特征主要有两点：一是 ，二是 。 8、语言规范准则，具体体现为 规范、 规范、 规范和 规范。 9、通过实施一种言外行为的方式去实施另一种言外行为的现象，一般 称之为“ 行为”。 10、语言交际中的均衡的形式主要有 均衡和 均衡。 二、选择题（每小题 2 分，共 20 分） 1、中国传统语文学被称作 ： A 交际学；B 语文学；C 语言学；D 小学 2、以下每项都属于言语交际学研究对象的是 ： A 语调、语速、停顿；B 语调、语速、手势；C 语调、语速、图表；D 语调、 语速、表情 3、下列角色中属于经常性角色的是 ： A 朋友；B 学生；C 妻子；D 客人 4、根据语义的上下文语境，在“打电话”中，“打”的意思是 ： A 撞击；B 发出；C 舀取；D 从事 5、在有尊卑的交际双方之间，称呼对方父亲的应是 ： A 令萱；B 令堂；C 令尊；D 家父 6、在有尊卑的交际双方之间，“府上”是 的称呼： A 对方住处；B 自己住处；C 对方父母；D 自己父母 7、下列言外行为属于承诺类的是 ： A 许诺、保证、发誓；B 建议、请求、邀请；C 陈述、说明、报道；D 祝贺、 道歉、感谢 8、常使用语气词“吗”的疑问句是 ： A 特指问；B 选择问；C 是非问；D 反复问 9、指出词语“鲜血”中“血”的规范读音是 ： A xi B xi C xu D xu 10、下列词语中有不规范汉字的一组是 ： A 部署、贡献；B 羸弱、输赢；C 冶炼、火炕；D 松弛、园猾 三、名词解释（每小题 4 分，共 20 分） 1、情景语境 2、语境意义 3 交际能力 4、角色 5、安全原则 四、简答题（每小题 10 分，共 20 分） 1、索绪尔是如何区分语言和言语的。 2、简述言语交际有哪些功能。 五、材料题（每题 10 分，共 20 分） 1、李大婶和王大姐是住在同一个小区的邻居。一天早晨两人在菜场相 遇。 李大婶：“哟，王大姐，买菜那？” 王大姐：“是啊，你瞧都是儿子喜欢吃的。” 李大婶：“你儿子真聪明，学习成绩特别好！” 王大姐：“别提了，淘气死了。” （1）以上王大姐的话语违背了主体规则中的哪两条准则？ （2）以上王大姐的后一句话语又符合主体规则中的哪一条准则？ （3）请说明以上王大姐的话语既违背主体规则又符合主体规则的原因。 2、分析中篇小说人到中年中高官夫人秦波在医院里和丈夫的的主 治医师陆文婷的对话。 “你还很年轻哟！”秦波又鼓励地说，“听说你还没有入党，是不是啊？ 要努力争取嘛，我的同志哟！” “我家庭出身不好。”陆文婷老实地答道。 “唉这个问题不能这么看嘛！家庭不能选择，道路可以选择。” 秦波热情地滔滔不绝地说起来，“我们党的政策历来