班主任工作经验交流六年级

班主任工作经验交流班主任工作经验交流 各位领导、各位老师、大家晚上好：各位领导、各位老师、大家晚上好： 有人说：班主任是世界上最小的主任有人说：班主任是世界上最小的主任. .也有人说也有人说 ：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我 感触颇深，有几分劳累，几许收获。经历过一次次心感触颇深，有几分劳累，几许收获。经历过一次次心 灵的历程灵的历程, ,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实我认为做班主任老师是不乏味的、是充实 的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领 导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切 配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以 我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班 主任该做的工作。主任该做的工作。 至于我管理班级，没有太多经验，主要从以下五至于我管理班级，没有太多经验，主要从以下五 个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会： 一、常规习惯，常抓不懈一、常规习惯，常抓不懈 学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天 说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。由于高说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。由于高 年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现 这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致 的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会 、课前、课后等一切可以利用的时间对学生中出现的、课前、课后等一切可以利用的时间对学生中出现的 问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育 ，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵 守纪律。守纪律。 二、细处关爱，亲近学生，但要在爱中有严，严中二、细处关爱，亲近学生，但要在爱中有严，严中 有爱。有爱。 爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好 本职工作，首先要做到爱学生。工作中，我努力做到本职工作，首先要做到爱学生。工作中，我努力做到 于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子 。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时， 收获的必定是孩子更多的爱！收获的必定是孩子更多的爱！ 三、具体要求三、具体要求 我在常规班级管理中，一是发挥学生干部的模范我在常规班级管理中，一是发挥学生干部的模范 带头作用，对班干部实行分工责任制，既加强了班干带头作用，对班干部实行分工责任制，既加强了班干 部，又使班级工作井然有序。二是靠老师督导，老师部，又使班级工作井然有序。二是靠老师督导，老师 要勤看、勤问、勤教，认真细致的督导每项工作的各要勤看、勤问、勤教，认真细致的督导每项工作的各 个环节，久而久之，习惯已养成，教师就会觉得省心个环节，久而久之，习惯已养成，教师就会觉得省心 省力，事半功倍。省力，事半功倍。 四、安全教育紧抓不放四、安全教育紧抓不放 有句话这样说：教育无小事。而安全，是教育中最重有句话这样说：教育无小事。而安全，是教育中最重 大的事。作为班主任，我时刻把安全放在首要位置，大的事。作为班主任，我时刻把安全放在首要位置， 常把安全挂在嘴边。下课时，记得叮嘱一句：别追逐常把安全挂在嘴边。下课时，记得叮嘱一句：别追逐 ，别打闹！雨天叮嘱学生：别乱跑！放学时叮嘱学生，别打闹！雨天叮嘱学生：别乱跑！放学时叮嘱学生 ：路上要小心，注意安全，径直回家！放学了，要叮：路上要小心，注意安全，径直回家！放学了，要叮 嘱学生：上车下车注意安全，放假期间不许私自外出嘱学生：上车下车注意安全，放假期间不许私自外出 ，必须在家长带领下或在家长的同意下外出，必须在家长带领下或在家长的同意下外出, ,还要按还要按 时回家。时回家。 五、换一种方法与家长联系五、换一种方法与家长联系 每一位家长都希望我们来关注自己的孩子每一位家长都希望我们来关注自己的孩子, ,甚至希甚至希 望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上, ,而而 我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要 求来做事的时候再去联系求来做事的时候再去联系, ,这样家长一看到我们的信这样家长一看到我们的信 息，我们的电话就在那里发牢骚息，我们的电话就在那里发牢骚. .一个是自己最疼爱一个是自己最疼爱 的孩子的孩子, ,一个是管教孩子的老师一个是管教孩子的老师, ,怎么办呢怎么办呢, ,只能是当着只能是当着 老师的面来批评孩子老师的面来批评孩子, ,背着老师的面来指责老师背着老师的面来指责老师, ,这也这也 值得我们思考值得我们思考, ,因为他们接到的信息都是自己不愿意因为他们接到的信息都是自己不愿意 看到和听到的信息看到和听到的信息. .换一个角度想换一个角度想, ,这要是我们这要是我们, ,我们会我们会 是什么样子呢是什么样子呢? ?多挖掘学生闪光点，多鼓励，少批评多挖掘学生闪光点，多鼓励，少批评 。我们把表扬也作为与家长联系和沟通的一种重要方。我们把表扬也作为与家长联系和沟通的一种重要方 式。式。 班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践 中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更