解决问题的策略 教学设计.doc

解决问题的策略 教学设计课 题：解决问题的策略教学内容：苏教版四年级上65-67页。教学目标：1、使学生在解决简单实际问题的过程中，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用。2、使学生会经历用列表的方法解决问题的全过程，会通过列表的过程分析数量关系，寻找解决问题的有效方法，感受列表是解决问题的一种策略。3、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的自信心。教学重点：会用列表法整理、分析信息，体会解决问题的策略。教学难点：会用列表法解决相关信息。教学过程：一、 导入：同学们都知道乌鸦喝水的故事，谁来讲讲乌鸦是怎样喝到瓶中水的？（生答）故事中的乌鸦很有智慧，因为它会使用策略来解决问题。（板书：策略）同学们是怎样理解“策略”的？（生答）今天，我们就来学习数学中解决问题的策略。（板书：解决问题的策略）二、 新授：1、整理信息（1）动画出示文具店场景请同学们仔细看，认真听。（同学们在买同样的笔记本）小明说：我买了3本，用了18元。小明说：我买了5本。小军说：我和你们买一样的笔记本，用去42元。师：你知道了哪些信息？（生答）小华用去多少钱？（师板书）要解决这个问题，就要对信息进行整理和分析，请大家拿出作业本，把题目中的信息整理一下。（给学生自己整理的时间和空间，师巡）整理好后，四人小组的同学可以交流一下。（2）汇报，说明哪位同学来跟大家说说你是怎样整理的？（生答）可能有以下几种情况：t 画图t 看标点分析t 摘录条件t 画线段图t 列表格老师让学生对这几种情况进行评价。（3）请大家拿出作业本，用列表格的方法来整理这些信息，组里的同学可以商量。（生填表，师在黑板上画表格。）填好后，让几个学生展示，并说填的方法。小 明3 本18元小 华 5 本？ 元（在此期间，出示一些填的有问题的表格，让学生评价问题在哪里。）2、分析，解决问题（1）师指着填好的表格问：要求小华用了多少钱，怎么把小明的信息也列出来了呢？（指名回答）引导学生说出：1、要求5本多少钱，就要先求每本多少钱；2、求出了每本多少前才可以求出5本的价钱。（你真棒，会从问题着手，来分析问题。你很有头脑，可以通过已有信息一步步分析。）师在提问中边听学生回答边在表格右边板书：小 明3 本18元小 华 5 本？ 元能求出单价需求出单价（2）通过整理和分析，谁会列式、解答了？那就快动笔吧。生答，师板书：183=6（元） 65=30（元）3、列表整理的应用（1）解决了小华的问题，再来帮帮小军吧。小军用42元，能买多少本？课件： 小军能买多少本？）（2）现在大家就用列表法整理信息。打开课本66页，整理、分析、解答。之后同桌交流解决过程。指明回答，师出示课件。小 明3 本18元小 军 ？ 本42 元183=6（元） 426=7（元）4、比较、小结（1）解决这两个问题的过程，有哪些相同之处？和不同之处？引导学生说出：都先通过3本18元求出单价 不同是：第一个求5本的总价，第二个是求42元买几本。这一道题中的两问都都用到了“3本18元”这个信息来求单价，那我们是不是可以把两个表格 变成这样：小 明3 本18元小 华 5 本？ 元小 军？本42 元根据整理解答结果，你会填出括号里的数吗？师板书：3 本 18元 5 本 （ ）元 （ ）本 42元（2）象这样用列表法来整理信息、分析题目，就是解决问题的一个常用的策略。你认为用列表法整理信息，分析、解决问题，该注意什么？三、 运用策略，解决问题11月是我们深圳的什么月？（读书月）在读书月期间，同学举行了很多有意义的活动。1、乐乐他们小组4个小朋友为图书角带来12本图书，照这样计算，乐乐所在的雄鹰小队13名队员共带来多少本书？孔雀小队带来33本书，孔雀小队共有多少名队员？先根据题目中的条件和问题，列表整理，再解答。2、图书室李老师去采购新书，故事书每本6元，漫画书每本8元。我带的钱正好可以买56本故事书或48本科技书。科技书每本多少钱？你还能提什么问题？先列表整理，再解答。3、雅虎中队为了奖励读书月中表现出色的同学，将一年来卖旧作业本、草稿纸和水瓶等的钱买了一些奖品。钢笔：3枝 24元文具盒：原价10元一个，现价8元一个笔记本：每本6元套尺：一套2元，两套3元油画棒：每盒10元1) 买4盒油画棒的钱可以买多少个文具盒？2) 买8枝钢笔要多少钱？3) 买的套尺假如每小队发2套，够发给6个小队，而雅虎中队现只有4个小队，每