增强高校思想政治教育实效性的路径探索本科毕业论文.doc

foshan university本科生毕业论文 增强高校思想政治教育实效性的路径探索 学 院： 政法学院 专 业： 思想政治教育（师范） 二一四 年 五 月摘 要高校作为培养社会主义现代化接班人的重要场所，其思想政治教育活动的实效性关乎当代中国一代人的综合实力。但是，高校的思想政治教育工作存在一个突出的问题实效性不高，造成这一现象的原因是多方面的。本文以造成高校思想政治教育实效性不高的各种因素为依据，探索解决这一问题的有效路径。关键词：思想政治教育；实效性；以人为本exploring the ways of promoting the ideological and political educations actual effects guo runabstractcolleges and universities are the most important places of fostering students for our country and society, and its actual effects of ideological and political education influent the comprehensive quality of our students in a large extent. but there is a big problem lying in the activity of ideological and political education-low effectiveness, the reason of causing this problem are suffering differently. we based on this reasons, trying to explore the ways of promoting the ideological and political educations actual effects.key words: ideological and political education; actual effect;people-orienting目 录一、高校思想政治教育实效性概述1二、高校思想政治教育实效性的现状分析1（一)当前我国高校思想政治教育取得的成就11.国家积极出台相关政策促进高校思想政治教育的发展22.高校在改革开放以来对思想政治教育作出的成效2（二）我国高校思想政治教育工作存在的问题2三、与时俱进，增强高校思想政治教育实效性的路径选择4（一）积极创新高校思想政治教育的方法、手段及内容4（二）端正高校大学生的态度，提高其实践能力6（三）加强高校思想政治教育师资队伍的培训和建设6（四）开创网络思想政治教育新阵地7四、结语7注释8参考文献8致谢9iv增强高校思想政治教育实效性的路径探索高校是培养社会主义建设人才的主要阵地。近年来的社会改革在教育上主要体现在高校的学分制以及招生就业体质上，且随着社会的快速发展，社会的物质化、教育对象的个性化、教育对象需求的多样化也要求高校思想政治教育工作高效性的提高和加强。高校思想政治教育对于大学生心理健康的培养具有引导和推动作用；对于促进社会主义发展，促进社会主义物质文明、精神文明和政治文明具有重要的保障作用；对于构建社会主义和谐社会具有深远的战略意义。因而，高校思想政治教育的实效性问题一直为思想政治教育工作者所关注，而高校思想政治教育实效性的研究也一直是思想政治教育理论探讨中的重要主题。一、高校思想政治教育实效性概述加强和改革高校思想政治教育，认识高校思想政治教育的重要地位，发挥高校思想政治教育的作用，不仅是中国共产党和我国社会的政治优势和优良传传统，而且这也是高校教育工作的重中之重，是各高校进行德育工作的基本前提。因此，各所高校以及各位教育工作者应当充分认识到思想政治教育工作的重要位置以及提高其工作实效性的紧迫性和重要性。20世纪80年代实效性首次被引入思想政治教育界，此后，学者们对这一概念不断的深入探讨，最终相应地对思想政治教育实效性有了一定的认识，并对其内涵给予了定性。综合这些研究成果，所谓思想政治教育的实效性是指“思想政治教育活动对思想政治教育预期目标的实现程度和对受教育者相应需求及社会发展要求的满足程度”。从内容上来剖析思想政治教育的实效性包括两方面的内涵：一是品德规范素质的教育，也就是指思想政治教育工作者通过自己的言传身教将社会所需求的也就是与社会主流相符的品德规范教授与受教育者，受教育者通过对比、观察和反思再加之实践的作用将教育者传授与自己的东西加工、消化并最终形成自己的的一个价值标准的过程；二是在第一中行为的基础上将个人形成的个人的认识和理解辅助实践变成一种行动并取得良好效果的过程和阶段。思想政治实效性是思想政治教育生命力的象征和标志，衡量思想政治教育成效的标准就是思想政治教育工作的实效性。二、高校思想政治教育实效性的现状分析对于整个国家和社会而言，高校思想政治教育工作以培育社会主义“四有”公民为主要任务。思想政治教育工作对于高校大学生而言，对其思想品德道德素质的培养具有很重要的作用和意义。因此，只有全面了解和认识我国高校思想政治教育实效性的现状，并依据高校思想政治教育工作目前存有的问题，才能更加有效制定切实有效的措施来提高与增强实效性。（一)当前我国高校思想政治教育取得的成就增强高校思想政治教育的实效性，首先要对目前高校思想政治教育实效性的一个发展状况有较为清楚和准确的认识。这样不仅能够借鉴有用的措施同时也可以“对症下药”起到事半功倍的效果。纵观近年来我国高校思想政治教育的发展状况，随着社会的发展和教育的改革，尽管高校实效性缺失的现象普遍存在但也取得了一定的成效。1.国家积极出台相关政策促进高校思想政治教育的发展 在高素质人才培育方面，国家把促进高校思想政治教育实效性的发展，提升到了“培养全面发展的建设社会主义接班人和科教兴国”的战略高度，充分突显高校思想政治教育的重要性。同时，通过加强政策的宣传，引起各方面足够的重视，从而有效地促进了高校思想政治教育健康、稳定、持续发展。1999年9月中央发出的中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见指出了高校在思想政治教育工作中应该坚持的原则，通过舆论引导作用，帮助培养大学生的高尚情操、树立大学生坚定的理想信念，使受教育者的思想接受洗涤。在校园文化建设方面，各高校不断加强丰富校园文化建设。通过开展各种实践活动丰富大学生课余生活，加强对大学生网上活动的监管，掌握大学生的舆论动态。政府要加强对高校思想政治教育的支持和领导，加强对思想政治教育者队伍的建设，不断壮大和增强高校思想政治教育工作者的综合实力。总之，促进高校思想政治教育实效性要体现时代性、把握规律性、富于创造性，同时要“根据新形势和新任务的要求，不断地创新内容、创新形式、创新手段、创新体制，不断提高思想政治教育的针对性、实效性、吸引力和感染力”。2.高校在改革开放以来对思想政治教育作出的成效 高校教育为实现社会主义现代化建设提供了重要保障和智力支持，使大学生在智力上和体力上得到充分、自由的发展，在生产生活中能够全面地发挥各个方面的才能，个性得到彻底解放，从而实现了个人人格的独立和自由发展，进而实现大学生的综合素质的全面提高。高校做出的成效具体表现在以下几方面：第一，坚持用马克思主义理论占领高校舆论阵地：邓小平指出：“马克思主义的基本原则，我们任何时候都不能违背。”在新的时期，各个高校始终坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神为主导，通过各种形式，积极探索，不断改进舆论引导手段，提高舆论引导水平，不断增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力，不断巩固壮大积极健康向上的主流舆论。第二，坚持常抓思想政治教育队伍建设：各高校根据国家要求，充分利用可利用的资源，对增强高校思想政治教育队伍建设采取了许多措施。除了教育部和各省市组织的高校马克思主义理论教师分批轮训外，有条件的高校依托自身优势，联合兄弟院校主要针对如何提高高校马克思主义理论教育的实效性和提高思想政治教育队伍素质等问题展开讨论和经验交流，互相学习，互相借鉴，不断提高思想政治教育队伍的整体素质。（二）我国高校思想政治教育工作存在的问题 随着时代的发展，社会的进步和改革，高校思想政治教育在某些方面和一定程度上取得了相当的成效，但也存在着一定的挑战和危机。近年来，高校思想政治教育实效性的缺失成为学术界普遍关注的热点问题，学者们竞相探索、分析高校思想政治教育实效性缺失，力图找到解决这一“症结”的有效措施。而高校思想政治教育对于高校大学生自身素质和健康成长以及社会的安定、和谐发展都有着重大而深远的意义。因此，在认可其取得成效的前提下，重视和正视高校思想政治教育所存在的问题是十分有必要和迫切的。纵观近年来的发展高校思想政治教育工作存在的问题主要有以下几方面：1.学科建设研究肤浅，走机械化套路。思想政治教育的理论体系，原本应该是一整套科学的概念和范畴构成的有机整体注释： 徐志远. 论思想政治教育学范畴体系化必须把握的标准j. 攀登,2003,02:18-23.。但是在我们遇到的许多思想政治教育著作中，有许多概念和范畴都是从日常概念和具体经验中直接搬来的，尚未经过科学的抽象和加工提炼，只是很浅显的提及一些概念的内容，没有深入的去解释，往往带有很大的随意性和含混性，在使用时很少对之进行严格、科学的逻辑论证。 在科研中有走机械化套路的倾向，在发展过程中存在着脱离实际的情况。任何一门学科，都有自己特定的研究对象，每个学科的概念、原理，只能在自己特定的研究对象的基础上抽象概括出来，才能有价值。2.受教育者缺乏实践，学习能力低。思想政治教育要想取得实效性，必须充分发挥所参与要素的能动性，在整个思想政治教育过程中，最主要的因素有受教育者、思想政治理论教育者、教育过程等。大学生作为受教育者，是思想政治教育实效性中的重要因素，其自身的状况是非常重要的。从总体来说，大学生思想状况主流是好的，是健康的、稳定的；学生的国家意识、社会意识、自我意识都有明显提高；绝大多数学生的世界观、人生观、价值观，务实进取、积极向上，但部分大学生中间还存在一些问题。一是部分大学生理论学习与实践相脱节。现如今大部分大学生存在的问题是：理论知识掌握的很扎实，可是运用到实践中去却缺乏实践能力，出现动手能力差，眼高手低，理论与实践相脱节的情况。二是部分大学生学习的动机不正确，态度不端正，主体意识不明确。由于现今社会的发展现状和就业需求、成绩考核制度、环境影响等原因，一部分大学生只是把思想政治教育理论课的学习当成修学分的工具，是为了单纯的拿到学分而学习，敷衍了事，只要及格能拿到学分即可，而不是把思想政治理论当成一种提升自我的学科进行学习。马克思曾经说过：“只有音乐才能激起人的音感；对于没有音乐感的耳朵说来，最美的音乐也毫无意义” 肖元英. 论“人的本质力量对象化”中的美学意涵读1844年经济学哲学手稿有感j. 怀化学院学报,2009,01:39-41.。这就如同我们在教学过程中，不具备高中知识结构的小学生，不可能理解高中的知识内容的道理一样简单。 3.教育者整体素质不高，教育方式欠妥。思想政治理论教育队伍由思想政治教育者组成，它是整个思想政治教育活动的组织者和核心力量，思想政治理论教育者在思想政治教育中不仅起主导作用，而且还是思想政治教育的主体 叶秋莉. 新形势下高校思想政治教育的困境与对策探析j. 剑南文学(经典教苑),2011,07:276-277.。目前就整体来说，我国思想政治理论教育队伍建设现状还是比较好的，但是还存在着一些问题，具体表现在以下几个方面：第一，在思想政治理论教育者在准备工作方面：大多数思想政治理论教育工作者都是直接到高校从事思想理论教育工作的，很少是从基层辅导员做起，造成思想政治理论教育者脱离学生生活，思想政治理论教育者制定的教案不适合学生的思想现状，处理学生思想问题时，工作方法不得当，不能起到应有的效果，大大影响了思想政治教育实效性的发挥；第二，在思想政治理论教育者之间也缺乏必要的沟通，高校课业重，教师工作压力大，学校也没提供一个可供思想政治理论教育者进行工作经验交流的平台，造成教师之间缺乏必要的沟通，严重的会导致思想政治理论教育者之间的马克思主义理论观点不统一，造成学生思想上的混乱。第三，思想政治理论教育者在思想政治素质方面：整体素质不高，很多思想政治理论教育者自身没有正确的政治立场或者政治立场不坚定；没有正确的世界观和方法论，不能使自己的主观认识符合客观实际；没有强烈的事业心和坚强的意志，没有无私和无畏、不怕非议、不辞辛苦的胸怀和品质，不能热爱和尊重教育对象；没有谦虚谨慎、作风民主、联系群众的思想作风和工作作风；这就不能引导受教育者拥有一个正确的意识形态，从而引发意识形态危机，不能使受教育者拥有一个正确的是非曲直的判断标准，不能使受教育者接受科学的，客观的理论教育，也没有一个好的学习榜样，不尊重受教育者还会造成其心理问题，从而引发人格问题。 第四，在思想政治理论教育者在文化知识方面：相当一部分思想政治理论教育者知识浅薄、孤陋寡闻，不具备做好思想政治教育工作的基础，而新一代的大学生基本上都是出生于80年代后的，处于思想活跃期，接受新鲜事物较多，知识面广，接受新生事物多，思想政治教育者自身的知识的局限性使得其不能适应新时代、新式的教育要求；有的教育者对马克思主义理论掌握的不扎实，加上缺乏正确的世界观与方法论，不能很好的在教育工作中，把马克思主义理论几门学科之间知识融会贯通，致使自身教授水平下降，不能让受教育者很好的理解运用。三、与时俱进，增强高校思想政治教育实效性的路径选择高校思想政治教育实效性的提高具有很重要的理论和实践意义，增强和提高思想政治教育实效性迫在眉睫又志在必行 王立仁,孟晓光. 高校思想政治教育实效性研究综述j. 思想理论教育导刊,2007,05:65-68.。在综合分析高校思想政治教育实效性缺失原因的基础上，提出切实可行又极具针对性的建议和措施是本文的初衷。（一）积极创新高校思想政治教育的方法、手段及内容纵观近年来我国高校的思想政治教育工作普编都是运用传统的教学理念和方法。教学内容陈旧脱离实际，教学方法老套单一且教育工作者对教育工作的认识不够态度不正。基于此，提高高校思想政治教育工作的实效性的关键就是应当积极改进创新高校思想政治教育的方法、手段和内容。1.改进传统的教学方法、手段和内容改变传统的思政教育方法灌输法。所谓灌输法也就是理论教书法，是指目的性极强，有步骤循序渐进的向受教育者传授马克思主义理论，其主要方式就是老师口口相受，看书等。该教学方法在革命时期是十分必要而且有效的但就目前的社会发展来看显然已经有些落伍。目前就从受教者来看以九零后、八零后居多，他们被公认是“叛逆”“个性”的代名词，他们思维活跃，接受的新事物比较多，再加之网络的发展对其的影响单纯的再继续用灌输法对其进行理论说教可能适得其反，会加剧受教育者对思想政治理论课的反感与抗拒。故此，应当因时随着时代的变迁和社会的发展改传统的理论灌输教学教育为引导教育，要给受教育者更多更广的平台，让他们积极的发挥自己的潜能，踊跃参与，积极鼓励其思想和言论，在此基础上对其思想进行潜移默化的引导，以保证其思想意识的科学性、端正性。在进行学习是应站在学生的立场，结合多方面的知识，以最新的实事为课本理论案例对其理论进行解说。 改变思政教育者的教育手段。这是一个快速发展的时代，这是一个信息时代，这是一个数据时代，这是一个飞速发展的时代。教育工作者应当随着社会和时代的变化发展尝试应用现代化的工具盒手段进行教育工作而不仅仅局限在讲台和黑板上。现代化的社会是一个大数据时代这就意味着教育工作者要想将一堂理论性强的思政课上的生动有趣且学生易吸收则就必须做足功课。面对如此庞大的大数据时代教育工作者只有积极应用好现代化的工具盒软件，充分利用好网络资源，是这些现代化的资源和武器都为上课所用，这样实现思政授课的终极目标就有希望了。再者，现代化的软件如微信、微博都是大学生喜闻乐见的工具，思政教育工作者可以利用这些去关注学生的思想和行为动态，密切观察，从而更好的了解学生进而走进学生，最终做好学生工作。改变思想政治教育的内容。思想政治教育传统的教授的内容都是与社会主义有关的无论从意识形态还是社会实践上，但综合而言在某些方面随着时代的发展和社会的变迁还是相对而言比较传统呆板和僵硬。有一些内容甚至从小学思想品德课本上到大学生的思想道德修养的教材上都是说同样的道理，这不免给同学一种假大空的感觉，使学生感觉思想政治课就是形式主义的代名词进而对之反感和抗拒。这就要求思想政治教育工作者应当有敏锐的捕捉能力和洞察能力，还应当有较强的信息收集和整合能力，这样才能保证课堂给同学反馈信息的实效性和新鲜度，推陈出新与时俱进对于思政教学内容而言是必要的 颜柯. 谈谈高校思想政治工作者的素质要求j. 邵阳学院学报,2004,02:117-118.。2.将社会工作的理念与方法积极引进高校思想政治教育教学中高校思想政治教育工作其实质也就是做人的工作，通过一些理论道理的传授使受教育者有端正科学的世界观、人生观和价值观，能够建立良好的人际关系，形成伟大的人格，适应社会生活，有明确的人生目标并不断为之奋斗。但随着经济全球化，世界一体化，处于社会转型的思想政治教育不管从其构成要素即思想政治教育的主体、客体、介体和环体还是思想政治教育的手段、方法和内容都不同程度上受到了很大的挑战。因此从思想政治教育的基本要素出发和改进传统的思政教学的手段、内容和方法都是必要的，但在现如今的大环境下要想更好的提高和使思政教育工作实效性坚实就必须有新的教学机制和理念。近年来社会工作如雨后春笋般发展起来，而对于四处面临挑战的思想政治教育工作而言社会工作理念与方法的介入无疑是进一步增强和提高高校思想政治教育实效性的必然路径选择。首先，社会工作者和思想政治教育的价值理念都强调“以人为本”。新时期高校学生思想政治教育的核心价值理念是“以学生为本、服务学生、促进全面发展”,这同时也是增强和提高高校学生思想政治教育的根本要求。高校思想政治教育要面对挑战走出困境就应当始终将“以学生为主体”的理念和价值观念贯穿于教育活动的始终，始终不忘尊重受教育者的主体地位。社会工作作为一门与人有关的专业“以人为本，助人自助”是这门学科的灵魂和精髓，社会工作强调尊重人的价值，相信每一个人都有与生俱来的无限的潜力，社会工作重视每一个人的价值和尊严，强调不批判，尊重人和同理心的技巧。而社会工作助人自助的价值理念正好也符合思想政治教育“以学生为主体”的教育理念这样二者互相借鉴可以拓宽思想政治教育理念价值。其次，社会工作特有的专业的助人的方法对于高校思想政治教育工作而言具有很大的启迪意义和借鉴意义。面对思政传统的教学方法，学生的反应就是排斥和抗拒，因此在教学工作方法上应当避免空洞的口头说教，要注重学生的主体性地位，积极引导其理论联系实际。社会工作的三大直接的工作方法有个案社会工作、小组社会工作和社区社会工作，在这些社会工作方法中都强调对案主的尊重、不批判、个别化和平等，将这样的工作方法和理念应用到思想政治教育过程中将会有意想不到的收效。社会工作的价值理念和方法还可以使教育工作者和受教育者互换角色能够使双方更好的去理解和融入有利于师生关系的改进。最后，在思想政治教育过程中有一些突发事件或特殊事件而社会工作价值理念和方法的介入则能很好的解决。利他主义是社会工作所推崇的价值观，在尊重案主的前提下，通过引导、鼓励和支持发挥案主自身的潜力使案主“自助”。使案主自助，整合一切可能得社会资源是社会工作的目标。对于思想政治教育工作来说，当遇到一些“问题”学生也应当积极引导使之“自助”，调动与之相关的各种社会资源如:家庭、社区、学校和朋辈群体等。（二）端正高校大学生的态度，提高其实践能力高校思想政治教育工作实效性低的一个表现就是受教育者实践动手能力差。故此一直强调理论联系实际的重要性。不能死读书，读死书，要善于理解后应用于实践。增强高校受教育主体的实践能力，使之能够将在课堂和书本中学到的马克思主义理论与自己的实践活动结合起来是增强高校思政教育工作实效性的本质。最为首要的就是要让高校大学生体会到离开象牙塔步入社会对一个人而言实践能力是有多重要，也就是使之在意识上认识到实践能力的重要性。在全面提高素质教育这样一个大环境下，在高速发展的现代社会中，必须使大学生清楚地意识到这个社会所要的是全方位的复合型人才，对一个人实践能力的高低是决定他能否在社会上立足的敲门砖，而实践能力也是检验素质教育成效的重要标准。其次就是要真正贯彻落实实事求是这四个字的精髓，也就是将实践落到实处，使实践不再是纸上谈兵而是真正的通过做去赋予其活的内涵。给广大受教育者提供更多更为广阔的实践机会和平台。高校不乏名目众多的实践活动，业明确要求在“两课”的内容中也不能忽视实践，但大部分注重的是形式而实际的成效却收之甚少，面对此状，改变传统思政教学的考核机制是必要的，将受教育者的社会实践也拉入到考核机制中。在实践中实现高等教育的目标，使高校学生在深入细致的融入社会、体验和观察社会的过程中提升自身的技能，体会生活则必须为广大高校受教育者提供充足的实践教育平台和机会，要从以往的狭隘的理解社会实践就是暑假参观、实习、夏令营或者敷衍盖章等项目，因提供更广阔的平台给大家，拓宽社会实践范围如暑期三下乡，青年志愿者进社区活动，社会调查，勤工俭学，家庭实践等。在实践过程中积极引导学生一方面提高自己的动手实践能力，另一方面要应道学生在整个做和参与的过程中去注意培养和提升自身对问题的思考能力，解决问题的能力，和一种社会意识。（三）加强高校思想政治教育师资队伍的培训和建设思想政治教育者是思想政治工作取得成效的关键因素。一个符合要求的思想政治教育工作者，不仅要具备过硬的专业素养而且要兼有高素质的内涵，因此思想政治教育者的素质建设对于高校思想政治教育工作实效性而言是至关重要的 孙梦云,赖相燕,杨国辉. 关于思想政治教育与思想政治工作概念的比较研究j. 思想政治教育研究,2007,02:19-22.参考文献：1谢海光著.互联网与思想政治工作概论m.复旦大学出版社， 2000.2项久雨.思想政治教育价值论m.中国社会科学出版社，2003.3陈国成. 提高高校网络思想政治教育实效性研究d.福建师范大学,2013.4王红萍. 大学生思想政治教育实效性研究d.山西农业大学,2013.5季海菊. 新媒体时代高校思想政治教育研究d.南京师范大学,2013.6辛鹏. 思想政治教育学科理论体系创新研究d.东北师范大学,2006.7刘多. 高校网络思想政治教育实效性研究d.山西农业大学,2013.8龚正球. 新时期高校思想政治工作的实效性研究d.湖南师范大学,20129孙梦云,赖相燕,杨国辉. 关于思想政治教育与思想政治工作概念的比较研究j. 思想政治教育研究,2007,02:19-22.致 谢本论文在余慧珍导师的悉心指导下完成的，感谢我的余老师在我研究课题的设计、实施和论文撰写过程中对我的悉心指导和帮助。在闲聊中她总是能像知心朋友一样鼓励你，在论文的写作和措辞等方面她也总会以“专业标准”严格要求你，从选题、定题开始，一直到最后论文的反复修改、润色，余老师始终认真负责地给予我深刻而细致地指导，帮助我开拓研究思路，精心点拨、热忱鼓励。导师渊博的专业知识、严谨的治学态度，精益求精的工作作风，朴实无法、平易近人的人格魅力对本人影响深远。在此，谨向导师表示崇高的敬意和衷心的感谢！郭润2014年4月25日。这就要求要成为一名合格的思政教育工作者则必须提高自身的内在修养和素质。一名出色的思政教育工作者，要有较高的政治素养，政治立场要坚定；要具有广泛的科普知识，能够有与时俱进的文化修养；要有良好的工作能力，很好的完成各项工作。综合来看，可