北塔区高撑学校少先队课间活动调查报告

邵阳市北塔区高撑学校少先队课间活动 调查报告 （2014 年 1 月 14 日） 根据团市委的统一安排，我委从 1 月 7 日-12 日对辖区学 校少先队课间活动情况进行了调查，我蹲点的学校是田江乡高 撑学校，蹲点调查期间，我采取与教师座谈交流、查看相关资 料和场地、与学生一起上队课等方式，深入教师、学生观察、思 考，形成了如下调研报告。 一、蹲点工作情况 从 1 月 7 日开始，我入驻高撑学校开始蹲点，蹲点期间， 我坚持“不干 扰教学秩序、不增加学校负担、不以资料看问题” 的“ 三不 ”原 则，深入少先 队活动开展一 线，与教师同办公、与学 生同活动，与辅导员同探讨，通过所看所听，全面了解了该校 少先队建设的真实、准确的情况。 1、与教师开展座谈交流。蹲点调研期间，分别于 7 日、11 日先后开展了两次调研座谈，该校分管副校长、大队总辅导员、 各中队辅导员、乡村少年宫负责人等参加座谈，第一次座谈全 面了解了该校少先队活动建设的总体情况，第二次座谈对少先 队活动进行了总结、存在的问题进行了探讨。并查看了该校 2010 年以来少先队工作资料，了解该校队课建设的基本情况和 工作亮点 2、与学生一起上队课。蹲点期间，我积极参与该校的队课 活动，与学生一起诵读弟子规、 道德经等国学经典著作，一 起观测天象、制作航模，一起开展体育活动，一起清扫校园卫 生，参观、查看了该校少先队活动开展的主要场所高撑学 校乡村少年宫，该少年宫共有功能活动室 21 个，涵盖科技制作、 安全教育、书画教育、文体素质培育等多个方面，设身处地地 感受了该校队课设计的科学性和合理性，了解广大学生对队课 活动的认同度和接受度。 3、开展了一次文明讲座。高撑学校地处北塔区主干道蔡锷 路边，是我市往娄底、涟源、新化等必经路段，学校周边的环境、 学生的一言一行都体现着该校的文明形象，更是全区中小学生 文明形象的代表，为此，我在蹲点期间组织了一次“我做文明小 使者” 讲座，与教 师 学生一起探讨怎么做一个文明学生、应该遵 守哪里文明行为，怎样为文明建设贡献力量等问题，得到了师 生的响应，该校将把文明教育列入少先队活动系列课程，全力 实现文明教育常态化。 二、调研报告 高撑学校地处北塔区田江乡蔡锷路旁，16775 平方米，全 校现有学生 800 多人，其中少先队员 682 名。达到了全童入队 率 80%以上。大队总辅导员 1 名，中队辅导员 13 名，少先队干 部 28 名。该校一直十分重视少先队课程建设和活动开展，经过 近 5 年的不断积累和发展，形成了 “科技教育 ”、“安全教育” 、“爱 国教育”、 “习惯教育 ”为特色的少先队活动品牌，先后获得“湖南 省红领巾示范学校”、 “湖南省青少年科技教育基地 ”、“湖南省 科普示范学校”、 “邵阳市防震减灾示范性学校”、 “ 邵阳市习惯 教育示范学校”等荣誉。 1、少先队活动开展情况 该校把少先队课程建设和活动开展作为推进素质教育的 重要平台和手段，全校上下认识清、思想齐，人员、经费、场地 等投入力度较大，为活动的开展提供了有力保障。 （1）队伍齐。该校共计有教师 40 人，师资紧缺，在这样的情 况下，该校安排了一名副校长专门负责抓少先队课程建设、明 确了 1 名大队总辅导员、13 名中队辅导员，工作力量占到全校 师资力量近 50%，同时，坚持“ 年纪轻、高学历、高素质”得原则， 负责少先队工作的教师平均年龄只有 30 岁，全部拥有大专以 上文凭，并有 3 名在文艺、科技制作等方面有特长的专业教师， 同时，积极保障少先队辅导老师的待遇和精力，总辅导员享受 校级管理人员待遇，进入校务会成员，少先队队课计入常规教 学课时，大、中队辅导员按照承担少先队课的课时和工作量， 相应减少常规教学课时，保证辅导员有足够的时间和精力投入 少先队课程教学，为活动的开展提供了坚实的保障。 （2）时间足。该校少先队活动采取“小课间+大课间+放学后 +节 假日 ”四位一体的方式，给予活动时间上的保障。该校将每 周第一节课定为少先队队课，主要开展经典诵读、举行升旗仪 式、组织国旗下的讲话等活动，充实课程内容；学习日大课间以 做课间广播体操、清扫校园等为主要活动方式，开展少先队活 动；每周二下午放学后安排 2 个小时时间，集中在乡村少年宫 开展少先队活动，该校少年宫目前设有 11 个活动室，包括舞蹈、 器乐、科技制作、绘画、书法等项目。节假日实行乡村少年宫对 辖区内所有学生免费开放，聘请市书法协会、市美术协会等成 员、邵阳学院、邵阳艺术学校、爱乐琴行等学校和民间机构专 业教师担任兼职教师，指导少先队活动开展，不仅方便了校内 学生参加，甚至周边学区的学生也被吸引了过来。 （3）活动多。该校注重树立少先队活动品牌，始终围绕科技 教育、安全教育、习惯教育为核心，组织、设计少先队活动，有 力推进了少先队活动开展常态化，比如，该校的天文观测、科 技制作已经形成响亮品牌，近几年来学生在创新大赛的评比中， 发明创造获省级奖 30 人次，市级奖 54 人次；科幻绘画获市一 等奖 15 人次，二等奖 36 人次；安全教育实现了常态化，在乡村 少年宫开辟了专门的 “防震减灾科普活 动室”，通过演示地震 原理、普及地震知识、演练地震疏散等方式开展地震安全教育， 以“ 平安校园” 建设总揽 ，每年定期邀请 市交警支队、消防支队、 区综治委等专家到学校举办“交通、消防、禁毒安全教育课” ，让 学生了解基本安全知识，引导学生遵守安全规则。爱国教育常 抓不懈，通过开展国旗下的讲话、红领巾心向党、清明网上祭 英烈、参观英雄纪念碑等活动，培养学生爱党、爱国情怀，取得 了较为明显的成效。习惯教育广受赞扬，该校抓住学雷锋、保 护母亲河等重大时间点和活动平台，积极开展志愿服务活动， 设计开展了“我与文明同行 ” 演讲比赛、 “好习惯之星” 、“好习惯 班级”评选 等评比活 动，对学生好习惯的形成产生了强大推力。 该校通过少先队课程建设，培育了天文观测、科技创作、手工 制作、绘画书法等品牌活动，学生十分乐于参与，全校学生普 遍具备了优于其它学校的科学精神和科技意识，形成了健康向 上、文明和谐的校园文化氛围，受到了家长和社会群众的广泛 赞誉。 （4）场地好。该校校园面积达到 16775 平方米，绿化面积超 过 50%，建立了天象厅、乡村少年宫、体育场地、小型生态园， 天象厅已成为该校的标志建筑，乡村少年宫于 2011 年新建，建 设的面积、档次、功能室的设计和配备，在农村小学来说首屈 一指。 2、对课程建设的分析与思考 纵观高撑学校少先队活动开展情况，具有以下特点： （1）思想统一是前提。该校对于少先队课程建设的认识高 度统一，把少先队课程建设上升到树立学校品牌、推进素质教 育的战略高度，确定了以“科技、爱国、感恩、文明” 为基本框架 的总体思路，工作思路十分明确，坚持与基础教育同部署、同 推进、两手抓，而不是把少先队课程建设作为学习之余的“调味 品” ，丰富教学内容的“ 添加剂”，该校将少先队课程建设写入了 年度教学大纲，对少先队课程备课情况经常性进行检查，开展 少先队课程设计创新评比，这一系列措施有力地保障了少先队 活动的规范开展。 （2）队伍建设是基础。该校把最精干的力量投入到了少先 队课程建设中，少先队辅导员队伍年纪轻、学历高，具备较强 的创新性，而且该校十分重视少先队辅导员队伍培养，优先推 荐少先队辅导员参加各类师资培训，近 3 年来，培养了 10 名辅 导员教师，形成了一直特色鲜明、专业过硬、精干高效的工作 队伍，正是有这样的一支队伍，该校的少先队活动设计才能常 做常新，既切合时代的需要，又能获得学生的青睐和共鸣，从 而愿意参加少先队活动，近两年该校辅导员在少先队课程建设 方面发表的论文近 10 篇，3 篇活动省级奖励。 （3）课程设计是关键。少先队活动的精髓是活动设计，只有 活动设计巧妙，匠心独运，切合中小学生需要，符合中小学生 认知和参与的规律，学生们才会乐于参与、敢于参与、勤于参 与。该校以“ 科技教育 ”、“安全教育”、 “爱 国教育”、 “习惯教育” 为四 条主线，分线设计活动载体，使得活动创新主题明确，为教师 开展创新树立了目标，指明了方向，避免了教师在课程设计上 的盲目和混乱，同时，也触发了教师的灵感。比如，该校的天文 教育，就是因为该校的位置适合天文观测，教师因势利导开发 的特色课程，有效提升了学生的天文知识素养和对科学的追求。 （4）场地设备是保障。少先队活动是一个开放的体系，不能 局限于课间读读书、写写字，而要有更宽的视野，需要更加坚 实的场地和设备保障。高撑学校的少先队活动能够如此丰富， 最重要的一个原因是该校建成了两个核心活动基地：一是天象 厅，投资近 80 万元，是我市唯一一家建立该类设备的学校，该 校还投入资金 3 万余元，配备了 2 架移动式天文望远镜，使得 天文观测能够顺利开展；二是乡村少年宫，于 2011 年建成，共 有 14 间专门的教室，并通过上级支持配备了投影机、电子琴、 画架、鼓号、电脑等设备，为少先队活动开展提供了坚强的保 障。 3、存在的问题 虽然该校少先队课程建设和活动开展取得了一定成效，但 存在的问题不容忽视，主要有以下四个方面： （1）教师专业素养还需提升。虽然该校已经建立了一支初 具规模的辅导员队伍，但都不是专职，全部是在校教师兼职， 辅导员在开展少先队活动时只能是“两手抓” ，教学精力难以有 效保障。同时，15 名辅导员中只有 3 名具有相关专业资格，其 它教师都是通过各渠道的短期培训、个人学习来积累知识和经 验，专业素养不高，创新能力不足。 （2）活动开展经费短缺。该校借助于乡村少年宫的设备开 展活动，但由于乡村少年宫项目经费有限，设备数量不足、更 新慢，该校少年宫配备的设备都是 2011 年配置的，而且像电子 琴、桌椅等都是采购的二手货，部分还是捐赠的，造成设备不 统一，影响少先队课程开展，同时，开展天文观测、科技制作等 需要消耗电子零件、高能电池、金属材料等，由于经费不足，只 能压缩活动的次数和覆盖面，以保障效果。 （3）场地保障还显不足。该校虽然有乡村少年宫，能够满足 户内的课程活动项目，但是户外的活动场地建设滞后，比如该 校针对当前青少年体能差的现实，一直想通过开展体能培训， 提升学生体能素质，但由于操场建设不到位，考虑到学生安全 问题一直不能很好的开展。校外实践基地是学生观测自然、体 验生活的重要载体，但由于地处开发区域，一直未能建成。 （4）制度建设存在短板。调查中发现，该校少先队课程建设 和活动开展相关制度建设不健全，对于辅导员的待遇保障、开 展活动的安全保障、少先队工作机制等必须的相关制度都不健 全，活动的开展还建立在学校的部署，教师的自觉履职这一基 础上，没有形成规范化、长效化。 4、意见和建议 （1）进一步抬升少先队课程的地位。少先队课程实际上是 文化教育的一个重要补充，可以说是素质教育的承担者，素质 教育已经开展多年，但一直未能项目化、具体化，少先队课程 设计正是素质教育的具体化，要把少先队课程教育纳入教学质 量评价、教师教学水平评价、学生综合素质评价的范畴，真正 让少先队课程成为学校树立品牌的法宝、成为教师工作的必须 组成部分，成为学生成长的必要过程。同时，要把少先队课程 建设的研究与评定职称挂钩，准许关于少先队课程建设相关的 研究成果也能成为评定职称的依据，激发广大教师开展少先队 课程设计研究。 （2）进一步保障活动经费。一是争取财政投入。教育部门要 争取将少先队活动建设投入单列经费，进入财政预算，使得少 先队工作成为教育事业的一项基础工作，能得到稳定的基础保 障。二是争取社会支持。少先队工作与各类青少年素质培训机 构、教育机构在教育目标、手段存在广泛的一致性，与社会助 学组织、关爱青少年慈善机构具有思想上的统一性，要加强与 该类机构的联系，通过赞助和志愿服务的方式，争取资金和师 资上的支持。 （3）进一步拓展活动阵地。一是通过团委、文明办、经济信 息局、农业开发办、林业局等政府职能部门，在农村、工厂广泛 建立青少年实践基地、生态保护基地、科普教育基地等各类活 动场所，把少先队活动拓展到校外，让中小学生通过亲身感受、 自我参与来达到寓教于乐、寓教于行的目的。二是要通过爱国 教育基地建设、文化广场建设、农家书屋建设等项目，拓宽青