千教网-记梁任公先生的一次演讲289609

记梁任公先生的一次演讲 威宁六中： 徐鸿 教学目标： 1、引导学生学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法。 2、培养学生的分析能力、语言表达能力、搜集信息、整理信息的能力。 3、培养学生热爱中国文学，增强学生学习语文的兴趣。 教学重点：分析体会作者怎样通过叙事来表现人物性情的。 教学难点：如何在记叙中加入自己的评论和感受。 教学时数：1 课时 课前预习： 1、查阅相关资料，对梁启超有所了解。 2、阅读记梁任公先生的一次演讲 ，疏通文字，梳理文章结构。 教学过程： 导入 由清华大学的校训“自强不息，厚德载物”引入梁启超。 二、知人论世 1、梁启超，中国近代维新派领袖、学者，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。 1895 年追随康有为发动“公车上书” ，1898 年参与 “百日维新”。 “戊戌变法”失败 后逃亡日本。1916 年策动蔡锷组织护国军反袁。曾倡导文体改良的“诗界革命” 和“小说界革命 ”。早年所作的政论文流利畅达，感情奔放。晚年在清华大学讲 学，著述丰厚，合编为饮冰室合集 。 2、作者简介： 原名：梁治华(1903-1987) 成就：散文家 文学评论家 翻译家 作品：雅舍小品 莎士比亚全集 远东英汉大辞典 三、品文品人 1、提问：通览全文，找出作者对梁启超先生的评价？ “我很幸运地有计划听到这一篇动人的演讲。那时候的青年学子，对梁任公 怀着无限的景仰。 ” “我很幸运有机会听到这一篇动人的演讲。 ” “读他这篇文章和听他这篇演讲，那趣味相差很多，犹之乎读剧本与看戏之 迥乎不同。 ”“先生尝自谓“笔锋常带情感” ，其实先生在言谈讲演之中所带的 情感不知要强烈多少倍。 ” “除了当时所受的感动之外，不少人从此于中国文学发生了强烈的爱好。 ” “有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？” 可见，作者对于梁启超先生深含了一份敬仰和崇拜，到清华大学演讲的人不计 其数，但他们却没有给作者留下什么印象，而梁启超先生却能给他留下深刻的 印象。 2、演讲为何能够取得成功？ 实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导作用。 准备充分 表演生动 3、提问：作者从哪些角度记述先生的讲演的？ 开场白：独特（谦逊、自负） 声音： 沉着有力，洪亮又激亢（沉稳 睿智） 内容： 丰富有趣（博闻强识 学识丰富） 表情： 成为表演 酣畅淋漓（感情丰沛） 肖像特点：身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍 步履稳健 气质风神潇洒 （潇洒自信） 眼神光芒四射 神态： 生动有趣（自负、谦逊） 语言： 旁征博引（风趣、博闻强识） 动作： 手舞足蹈（自由洒脱） 4、作者是如何展现梁先生的风采的？ 正面描写：在精炼的语言动作神态等细节描写中展示人物个性特征。 侧面描写：例如， “我” 二十年后的忆起等。 铺垫衬托的手法：例如，与达官贵人讲演的对比。 简练传神的语言：例如，背诵背不下去时敲打秃头等。 5、文中的梁启超先生是个怎样的人？ 才华横溢、谦逊自负、风趣幽默的学者。 有学问、有文采、有热心肠的学者。 从文章最后一段可知，本文表面是记事，实际上是记人。任公先生的有学问， 有文采不言自明，他的“热心肠”体现在哪里？我们来深究一下课文。 6、讨论探究： 杜甫闻官军收河南河北一诗，在哪一点唤起了梁启超先生的共鸣？ 桃花扇里左良玉的唱词，让梁任公先生悲痛而难以自已，你认为真 正的原因何在？ 联系梁启超先生的生平事迹来看， 箜篌引有着怎样更丰富的悲剧内 涵？ 闻官军收河南河北 杜甫 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春结伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 老杜之心即任公之心，心忧国事，希望国家从动乱中获得安定。 哭主一出写左良玉在黄鹤楼开宴， 正饮得热闹时，忽然接到崇祯帝殉国 的急报，唱道：高皇帝，在九京，不管亡家破鼎。那知你圣子神孙，反不如飘 蓬断梗！十七年忧国如病，呼不应天灵祖灵，调不来亲兵救兵。白练无情，送 君王一命！ 伤心岂独为“桃花” 。 维新失败，中华民族失去了一次图强振兴的机会。 古今注：朝鲜津卒霍里子高，晨起刺船，有一白首狂夫，披发提壶，乱 流而渡，其妻随而止之，不及，遂堕河而死。妻援箜篌而鼓之，作“公无渡河” 之曲，声甚凄怆。曲终，亦投河而死。子高还，语其妻丽玉，丽玉伤之，乃引 箜篌而写其声，名箜篌引 。 公无渡河，公竟渡河。堕河而死！将奈公何! 悲怆最难遣“箜篌”！对义无反顾者的悲叹， 对无可挽回局面的痛心， 是肝 胆赤诚者深刻的悲怆。 热心肠：爱国强国之梦 忧国忧民之心 梁启超于戊戌政变失败逃亡日本后以饮冰室主人为笔名。 庄子人间世 ：“今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？” 忧国忧民忧心如焚 爱国强国心系祖国 云山苍苍，江水泱泱。先生风范，山高水长。 四、牛刀小试 1、梁实秋给我们展示了一次精彩的演讲，我们作为学生听的课不计其数，大家 回忆一下，有没有哪位老师（或你最崇敬的人）给你留下深刻印象的？请同学 们用自己的生花妙笔记录下来，与人分享。 课堂小结： 本文既描写形象又着重表现神采，展现了一个卓越不凡的大家的风范。作者饱 含景仰之情活现出梁任公的精神、作风、修养。他的开场闻所未闻，他的讲课 内容、授课方式近于表演这些片断的镜头式的精彩描写不仅没有堆砌感还 让人物形象跃然纸上。让人深思的是求之当世能有几人还有这份稳