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关于古诗草教学教案 1.学会 6 个生字，认识 5 个字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 1.让学生观察路边、田边、河边等处的野草。 2.生字卡片，荒原野草图，朗读课文的录音带。 上学期，我们学习了课本中的五首古诗。同学们还会 背吗?有一首咏鹅 ，谁记得?还有一首画鸡，谁背给 大家听一听?(指名背) 今天，我们再学习一首古诗，揭示课题 1 草 要求： 1.借助拼音练读课文 3 遍。 2.画出课文中的生字读一读，再放进句子里读正确。 1.第一行(指名读) 识字： 离 原 教师解释：离离是讲草长得茂密。原是宽广的野地。 出示图，观察地上的草长得怎样?(让学生从画面上感 知荒原上野草繁茂的样子。) 指导读句：离离/ 原上/草， 2.第二行(齐读) 识字：岁 枯 荣(岁平舌音，荣翘舌音。) 教师解释：岁就是年的意思，每年秋天，草就要怎样 了?(枯黄，像落叶一要。)到了第二年春天呢?(发芽、生长) 指导读句：一岁/一枯/荣 (提示：两个一声调不同) 3.第三行(指名读) 识字：野 火 烧 尽(注意读准烧的音。) 解释：尽就是完的意思，从哪儿说明烧不完呢?出示第 四行。 4.第四行(齐读)再次观察画面。讲述生长的原因，地 里的草根还在。 识字：吹 又 (注意吹翘舌音) 指导读句，野火/烧/不尽，春风/吹/又生。 1.听朗读课文的录音，想象原上草的样子。 2.反复练习朗读，达到背诵要求。 1.认读生字(含要认识的字)。 2.完成课后练习 3。 3.用春风说一句话。 1.朗读、背诵课文。 2.说说你喜欢小草吗?为什么(不作过高要求，学生说 到什么程度皆可，说通就行。) 3.认读生字。用原、岁、吹、火口头组词。 原：半包围结构，厂里面是白、小，不能写成泉。 岁：上下结构。山要写扁些。上短下长。 枯：左边是木字旁，右边可分成十古来记忆。 火：笔顺是 吹：右边是欠(欠字旁)，上面不要写得太宽，下面人 左右伸长。 又：注意笔画在田字格中的位置，字在格内要居中。 1.指导：这首诗不完整，有的句子没写完整，有的整 行没写，你能把没写出来的字填上吗? 2.各自在书上填写，尽是不看课文与生字。 3.指名(多人)读一读，了解默写的情况。 4.集体背诵古诗。 小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。 1.师简单介绍并范读。这首诗中，诗人描写一个小孩 独自撑着小船去采莲蓬的情景，回来时小船把浮
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