区域活动计划与反思

区域活动计划与反思 2013-2014 学年（下）学期 班级： 中（2）班 教师：肖珊 陈俊英 第 1 周(2 月 17 日2 月 21 日) 工作计划表 班级：巧巧娃 2 班 教师：肖老师 陈老师 预设主题： 晨间 接待 教师接待幼儿入园、幼儿自主选择室内外活动 体育 活动 早操：中班彩棒操 体育游戏：夹球前进 自选活动：扔沙包、揪尾巴、套圈圈等 生活 活动 盥洗、进餐、进点、饮水、午睡、散步 一 二 三 四 五 安全第一课： 我不乱吃东西 区域活动 语言活动： 做彩灯，闹元 宵 （文学） 艺术活动： 我的妈妈真漂 亮 （美术） 语言活动： 传话游戏 （听说） 健康活动： 狡猾的狐狸在 哪里 科学活动： 按物体的数量 分类 （数学） 区域活动 社会活动： 我不插嘴 艺术活动： 泡泡不见了 （音乐） 角色游戏： 理发店、超 市、银行、娃娃 家、医院、小吃 店 （一）预设 表演游戏： 小猪盖房子 （一）预设 区域活动 结构游戏： 大街上 （一） 预设 区域活动 学 习 、 游 戏 、 区 域 活 动 语言区：阅读、讲述愉快的春节 美工区：意愿画、 我的妈妈真漂亮 操作区：穿珠子 、 皮筋钉板 、 图形组合 结构区：意愿建构、 大街上 运动区：赶球走 、 跳圈 、 扔沙包 自由 活动 幼儿室内自由玩玩具、交谈 环境 创设 布置幼儿作品专栏，逐步展示幼儿活动照片。 家园 联系 安抚幼儿情绪，请家长鼓励幼儿准时来园上课。 习惯 培养 养成准时来园上课，不赖床、不迟到的良好习惯。 第 1 周 2014 年 2 月 17 日-2 月 21 日 教师：陈俊英 区域 名称 活动内容与材料投放 活动目标及指导要点 结 构 区 意愿建构、 大街上 提供智高乐，积塑，花片等 1. 会选择合适的建构材料进行相 应的物品建构活动。 2.引导幼儿进行有目的的建构， 并 大胆展示自己的作品。 语 言 区 阅读、讲述：愉快的春节 提供图书、挂图 1.养成安静阅读的习惯。 2引导幼儿大胆运用完整句与同 伴互相交流、讲述自己的春节趣 闻。 益 智 区 穿珠子 、 皮筋钉板 、 图形组合 提供各种珠子；皮筋与钉板；各种几 何图形。 1.会按照形状、颜色有规律排序 的物品，欣赏事物的规律美。 2.会创造性的用不同几何图形进 行组合成漂亮的图案。 美 工 区 意愿画 、 我的妈妈真漂亮 提供纸张、油画棒 1选择自己喜欢的主题进行绘画 活动。 2能用简单的线条画出妈妈的主 要特征。 运 动 区 赶球走 、 跳圈 、 扔沙包 提供球、圈、沙包 1注意运动时的安全事项 2 能变化圈的不同位置进行跳 跃游戏，敢于挑战。 区域观察记录一： 观察区域 益智区 观察时间 2 月 19 日 观察对象 傅铭皓 记录人 陈俊英 观察目的： 又是一个新的学期开始了，小朋友带来了自己的新油画棒、水 彩笔、记号笔、美工本，看着这么多人手一份的美工工具（油画棒、 水彩笔、美工本、记号笔、垫板） ，怎样让幼儿能够自由、方便的取 放成了美工活动的一个重要环节。 观察实录： 教师把幼儿的美工工具分组好，人手一份做好记号，在使用时先 向幼儿介绍材料的取放。每组的篮子里包括：记号笔、油画棒、美 工本（幼儿刚升入中班，刚学习使用记号笔，因此水彩笔先暂不投 入使用） 、垫板集中放在一起。 分析反思： 幼儿对于自己的名字不是很熟悉，因此在取油画棒和美工本的 时候，有些孩子总是拿着问：老师这是谁的？ 在收工具的时候，由于孩子的速度不一，很多孩子总是把美工 本放在油画棒的上面，容易被油画棒折到、压到，特别时在自由绘 画的时候，一些小朋友为了找自己的绘画本就把一组的油画棒都拿 出来。 调整措施： 根据幼儿取放中出现的问题，调整的每组工具的投放：把美工 本拿出来，把垫板放在篮子里，篮子里面的工具：记号笔、油画棒、 垫板 区域观察记录二： 观察区域 美工区 观察时间 2 月 21 日 观察对象 美工区的小朋友 记录人 陈俊英 观察实录： 在取工具的时候，大部分的孩子能很快的找到自己的一份工具， 但是也出现了一些孩子的工具跑到了别组里面。 在收工具的时候，较上一回有了很大程度的提高，孩子懂得把 自己的油画棒、垫板整齐的放在篮子了，并把美工本集体放在指定 的位置。 在绘画中，有些孩子忘记了垫板朋友，把垫板房子了本子的下 面。 分析反思： 幼儿在刚刚开始接触一些新的知识时，必然存在一些问题，一 方面老师要不断的根据幼儿操作过程中存在的一些问题不断的调整， 另一方面要从日常生活中培养幼儿养成习惯 调整措施： 在每次的美工区域活动中，老师要有意识地观察孩子取放工具的 行为，发现不对的方法就要加以引导，这样孩子很快就养成了好习 惯。 第 2 周(2 月 24 日2 月 28 日) 工作计划表 班级：巧巧娃 2 班 教师：肖老师 陈老师 预设主题： 晨间 接待 教师接待幼儿入园、幼儿自主选择室内外活动 体育 活动 早操：中班彩棒操 体育游戏：夹球前进 自选活动：扔沙包、揪尾巴、套圈圈等 生活 活动 盥洗、进餐、进点、饮水、午睡、散步 一 二 三 四 五 科学活动： 青蛙与蝌蚪 区域活动 语言活动： 恐龙妈妈藏蛋 （讲述活动） 艺术活动： 迎春花 （美 术） 科学活动： 复习 7 以内的 数 （数学） 健康活动： 让自己快乐 语言活动： 会动的房子 （阅读） 区域活动 社会活动： 我能专心 艺术活动： 我会变 （音 乐） 角色游戏： 理发店、超 市、银行、娃娃 家、医院、小吃 店 （二）预设 表演游戏： 小猪盖房子 （二）预设 区域活动 结构游戏： 大街上 （二） 预设 区域活动 学 习 、 游 戏 、 区 域 活 动 语言区：阅读会动的房子 、讲述愉快的春节 、 恐龙妈妈藏蛋美工区：绘画我的妈妈真漂亮 、手工迎春花 操作区：拼图 、 穿珠子 、 复习 7 以内的数 、 叠高 结构区：意愿建构、 大街上 运动区：赶球走 、 跳圈 、 扔沙包 自由 活动 幼儿室内自由玩玩具、交谈 环境 创设 布置幼儿作品专栏，逐步展示幼儿活动照片。 家园 联系 在日常生活中及时肯定和表扬幼儿的进步，树立幼儿的自信心。 习惯 培养 初步养成能够专心、有耐心的听别人讲话，不打断别人的讲述。 第 2 周 2014 年 2 月 24 日-2 月 28 日 教师：陈俊英 区域 名称 活动内容与材料投放 活动目标及指导要点 结 构 区 意愿建构、 大街上 提供智高乐，积塑，花片等 引导幼儿选用合适的材料搭建 “围栏、车、 ”等物品，并将这些 物品组合成“大街上”的主题。 语 言 区 阅读：会动的房子 讲述：愉快的春节 恐龙妈妈藏 蛋 提供故事挂图、图书 1愿意与同伴一起讲述学过的故 事。 2看照片，积极与同伴分享自己 的快乐。 益 智 区 拼图 、 穿珠子 、 复习 7 以内的 数 、 叠高 提供串链子的各种材料；转盘；图形； 积木 1. 根据数字或圆点粘上相应数量 的花朵，正确判断 7 以内的数。 2. 学会与同伴愉快的合作。 美 工 区 绘画我的妈妈真漂亮 、手工迎 春花 提供油画棒、绘画纸、皱纹纸、卡纸 1. 能有耐心地进行手工活动，并 坚持到底。 2. 大胆评价自己和他人和作品， 学会分享和交流 运 动 区 赶球走 、 跳圈 、 扔沙包 提供球、圈、沙包 1提醒幼儿注意阳台上运动的安 全。 2能手眼协调地赶球。 区域观察记录一： 观察区域 益智区 观察时间 2 月 26 日 观察对象 傅铭皓 记录人 陈俊英 观察实录： 傅铭皓小朋友端着图形积木开始摆弄起来。一开始他很认真地 玩着图形排序，可是没一会儿，他开始觉得无聊起来。随意摆弄图 片，突然他发现了新大陆，他在摆弄图片的时候，发现图形可以摆 出很多图形来。接着，他排了一棵树，一座房子。他开心的摆 弄着。 分析反思： 傅铭皓是个爱摆弄玩具的小朋友，在对同一种操作材料的玩法 进行探索，而且，在探索的过程中，自己得到了满足。对与幼儿的 创造性行为，教师不宜制止，而应给予鼓励，并在讲评的时候提醒 幼儿多动脑筋，想办法。 调整措施： 在旁观察幼儿，适当采取鼓励的方法，让孩子理清思路继续探 索完成。 区域观察记录二： 观察区域 益智区 观察时间 2 月 26 日 观察对象 邱弈泽 记录人 陈俊英 观察实录： 今天在益智区玩的人又是最多的，于是我就来到了益智区，想 看看到底是什么吸引了这么多的孩子。 邱弈泽一个人手里拿了两种材料，一盘是皮筋钉板 ，一盘是 拼图 ，我正觉得奇怪，怎么一个人玩两样，只见她先拿出拼图拼 一拼，然后又放在一边，把皮筋钉板拿起来玩。我好奇问她： “邱弈泽，你在玩什么啊？” “拼图啊。 ”“哦，那这皮筋钉板是 谁玩的？” “也是我玩的，我要等下玩的。 ”“你一个人怎么能玩两种 玩具？” “老师，可是我两种都想玩啊，那我先玩玩拼图，然后就玩 棋了，大家都是一个人玩很多东西的，益智区的东西很多啊。 ”他回 答的特有道理，而且也觉得自己的这种做法是正确的，我再看看周 围的孩子，的确，好多人一会儿玩这个，一会儿玩那个，玩具架上 也还有好几盘玩具。 分析反思： 活动区材料投放应该是丰富多彩的，然而，丰富的材料并不等于 越多越好，多则滥，滥则泛。东西少，孩子能玩的精。 幼儿注意力具有不稳定性，过多过杂的材料投放，尽管能吸引 幼儿参加活动，但也易造成幼儿玩得分心，玩得眼花，一会儿拿这 个玩玩，一会儿拿那个玩玩，这种现象显然不是我们所想要的。 调整措施： 在早晨谈话中可以提出问题：区域活动时一个人能不能同时拿多 种玩具？怎么做比较好？引导幼儿明白可以先玩一种，想换时再去 拿，这样就不会乱、占地方。 第 3 周(3 月 3 日3 月 7 日) 工作计划表 班级：巧巧娃 2 班 教师：陈老师 肖老师 预设主题： 蔬菜朋友 晨间 接待 教师接待幼儿入园、幼儿自主选择室内外活动 体育 活动 早操:中班彩棒操 体育游戏：狡猾的狐狸在哪里 自选活动：扔飞碟、踩高跷、跳舞毯、跳格子等 生活 活动 盥洗、进餐、进点、饮水、午睡、散步 一 二 三 四 五 科学活动： 我知道的蔬菜 区域活动： 语言活动： 菜园里的歌 （文学） 艺术活动： 蔬菜总动员 （美术） 科学活动： 学习 8 （数 学） 健康活动： 预防感冒 语言活动： 野牵牛 （听 说） 区域活动： 三 八 亲 子 活 动 角色游戏： 娃娃家、医院、 理发店、西点屋 （三） 表演游戏： 小猪盖房子 （三） 区域活动： 结构游戏： 大街上 （三） 特色活动： 创意撕贴-蔬 菜 （一） 学 习 、 游 戏 、 区 域 活 动 美工区：撕贴意愿撕贴 、绘画蔬菜总动员 、手工迎春花益智区：按数取物 、 智力拼图 、 系鞋带 建构区：楼房 、 花草树木 语言区：阅读图书 、讲述我知道的蔬菜 运动区：跳舞毯 、 扔飞镖 、 套圈 、 跳格子 自由 活动 幼儿室内自由玩玩具、交谈 环境 创设 1.展示幼儿收集的有关蔬菜的图片、记录、照片、等相关资料。 2围绕“蔬菜朋友”主题布置教室。 家园 联系 1. 请家长带孩子去市场买菜，丰富孩子的知识经验。 2. 请家长向孩子介绍感冒传播的主要途径。 习惯 培养 喜欢蔬菜，在老师的鼓励下愿意吃蔬菜。 第 3 周 2014 年 03 月 03 日-03 月 07 日 教师：肖珊 区域 名称 活动内容与材料投放 活动目标及指导要点 美 工 区 撕贴意愿撕贴、绘画蔬菜总动 员、手工迎春花 （提供撕贴纸、油画棒、皱纹纸、卡 纸、图画纸） 1. 对制作活动感兴趣、尝试用不 同的材料进行绘画。 2. 体验创作的乐趣。 指导要点：引导幼儿运用已学的 技能表现作品。 语 言 区 阅读图书 、讲述我知道的蔬菜 （提供图书、蔬菜卡片） 1. 关注自己种植的蔬菜，积极参 与资料的收集并讲述，喜欢与同 伴交流自己的感受、见闻。 2.乐意与同伴交流自己的发现， 并安静倾听别人讲话。 指导要点：指导幼儿大胆地说出 自己认识的蔬菜。 益 智 区 按数取物 、 智力拼图 、 系鞋带 （提供胶粒、拼图盒、数字卡片、鞋 子鞋带） 1. 能根据数字卡或花瓶上的数字 取出相应的数量的小图片（花片） 或进行相应数量的插花活动 2. 练习穿的节能，提高手眼协调 能力。 指导要点：指导幼儿按数字卡上 的数进行数数练习。 结 构 区 楼房 、 花草树木 （提供智高乐、花片、积塑、辅助材 料茶罐等） 1. 熟悉材料的操作方法,初步学 会利用辅助材料。 2. 爱护建构活动的成果，学会共 同使用玩具,学会有序地收拾玩具。 指导要点：引导幼儿使用辅助材 料建构。 运 动 区 跳舞毯、扔飞镖、套圈、 跳格子 （提供跳舞毯、飞镖、圈套） 1. 乐意参与体育游戏。 2.运用跳、钻、拍等技能进游戏。 指导要点：知道要注意安全。 区域观察记录一： 观察区域 结构区 观察时间 2014.3.3 观察对象 结构区小朋友 记录人 肖珊 观察目的：结构区的幼儿如何分工合作完成作品 观察实录： 在活动的一开始，结构区的小朋友就开始分工，谁建什么，谁建什么，并 很快就开始在建构了。我在巡视建构区时，孩子过来告状说小朋友把他做好的 房子撞倒了。我及时的介入指导，请小朋友在走动时，小心点。但是等到区域 游戏结束时，却看到孩子的作品东倒西歪的，完整的作品只有一两件。 分析反思： 区域中经常出现这样的场面：建构场地窄小，孩子经常将同伴的作品碰倒， 加上孩子喜欢争抢辅助物，会发生小争执，所以就更难保存完整的作品 调整措施： 1进行空间调，整扩大建构空间，将当中的隔断柜向后抽离，将两块不同 区域的结构区合并，形成大区域。为结构区游戏顺利进行提供支撑，便于保存 孩子的作品。 2将隔断柜向后移露出一些空间，可供旁边区域的幼儿交流。 3和孩子一起制定爱护玩具的游戏常规。 区域观察记录二： 观察区域 益智区 观察时间 2014.3.5 观察对象 紫言、郑沁、邱 奕泽、曾语彤、 翔喆 记录人 肖珊 观察目的：幼儿掌握系鞋带方法 观察实录： 在进行区域小组指导时，我采用儿歌提示的方法，边念儿歌边示范教授， 再进行手把手一遍一遍地教孩子们学。孩子们在学的时候也边念儿歌边看老师 的示范，在碰到问题时也能及时问老师，如紫言在学习的过程中提出“小兔的 长耳朵在交叉拉的时候经常要拉出来”于是我就请幼儿想想怎样才能不把耳朵 拉出来，在幼儿的尝试下发现变长耳朵时要留出一点尾巴，这样才不会拉出来。 在整个区域活动中我一遍遍地非常耐心地进行逐个指导，紫言教了两次就会了， 郑沁、邱奕泽自己动手的时候速度比较慢，曾语彤、翔喆教了几次还是在最后 一步兔耳朵交叉拉手时还存在着问题，要么把系的太松，要么把头拉出来。 分析反思： 对于中班下学期的孩子来说，穿鞋子已经不成问题，但是系鞋带可不行， 现在的家长为了图方便,很少会给孩子穿有鞋带的鞋子，所以很多孩子都不会系 鞋带，但学习系鞋带这个生活自理能力的培养离不开日常的生活实践，也需要 不断反复的操作和练习，在操作的过程中，要培养孩子的坚持性、学习自己解 决生活问题能力、促进孩子动作技能发展、走向独立。只有自信，独立的孩子 才能真正实现“学会生活”、“学会生存”。 调整措施： 1由于系鞋带这一技能的学习本身较为枯燥，因此学习的策略和方法就显 得相当重要。我觉得在活动中还应该提供幼儿喜欢的布娃娃等形象进行练习， 使他们在玩中学，可以让幼儿始终觉得自己在游戏之中。 2此外我还觉得家庭这一教育资源也能有助于对幼儿进行一对一的辅导和 帮助，家园一致，可以促进幼儿更快更好的学会这一技能。 第 4 周(3 月 10 日3 月 14 日) 工作计划表 班级：巧巧娃 2 班 教师：陈老师 肖老师 预设主题： 蔬菜朋友 晨间 接待 教师接待幼儿入园、幼儿自主选择室内外活动 体育 活动 早操:中班彩棒操 体育游戏：小兔种菜 自选活动：扔飞碟、踩高跷、跳舞毯、跳格子等 生活 活动 盥洗、进餐、进点、饮水、午睡、散步 一 二 三 四 五 科学活动： 植物生长记录 区域活动： 语言活动： 电视迷猫先生 （讲述） 艺术活动： 蔬菜总动员 （美术） 科学活动： 认识梯形 （数学） 健康活动： 小兔种菜 语言活动： 有趣的伞 （谈话） 区域活动： 社会活动： 大蒜宝宝 艺术活动： 买菜 （音乐） 角色游戏： 娃娃家、医院、 理发店、西点屋 （四） 表演游戏： 小猪盖房子 （四） 区域活动： 结构游戏： 大街上 （四） 特色活动： 创意撕贴-蔬 菜 （二） 学 习 、 游 戏 、 区 域 活 动 美工区：撕贴创意撕贴-蔬菜 、泥塑蔬菜总动员 、 毛根变变变益智区：把豆豆送回家 、 智力拼图 、 猜猜数数 、 系鞋带 建构区：店铺 、 车 、 围栏 语言区：阅读图书 ；讲述我知道的蔬菜 、 电视迷猫先生 ；语游猜一猜 运动区：跳舞毯 、 扔飞镖 、 套圈 、 跳格子 运蔬菜 自由 活动 幼儿室内自由玩玩具、交谈 环境 创设 1.展示幼儿收集的有关蔬菜的图片、记录、照片、等相关资料。 2围绕“蔬菜朋友”主题布置教室。 家园 联系 1在家里提醒孩子看电视的正确距离与时间。 2.请家长早上来园时与孩子一起观察自己和宝宝种的蔬菜，并与宝宝说说蔬菜的生长变 化。 习惯 培养 喜欢蔬菜，在老师的鼓励下愿意吃蔬菜。 第 4 周 2014 年 03 月 10 日-03 月 14 日 教师：肖珊 区域 名称 活动内容与材料投放 活动目标及指导要点 美 工 区 撕贴创意撕贴-蔬菜、泥塑蔬 菜总动员、毛根变变变 （提供撕贴纸、橡皮泥、泥工板、毛 根若干） 1. 对制作活动感兴趣、尝试用不 同的材料进行绘画。 2. 体验创作的乐趣。 指导要点：引导幼儿运用已学的 技能表现作品。 语 言 区 阅读图书 、讲述我知道的蔬菜 电视迷猫先生 、语游猜一猜 （提供图书、蔬菜卡片、挂图） 学习有顺序地观察图片，大胆想 象，较清楚地讲述图片的故事情 节。 指导要点：引导幼儿介绍自己找 到的图片，比一比谁找的又多又 快，然后相互交流，讲述自己喜 欢的蔬菜及营养。 操 作 区 把豆豆送回家 、 智力拼图 、 猜猜数数 、 系鞋带 （提供拼图盒、数字卡片、动物鞋子 鞋带、各种豆子） 1. 练习编、夹、穿等小肌肉动作， 提高手眼协调能力。 2. 体验生活化游戏的快乐。 结 构 区 店铺、车、围栏 （提供智高乐、积塑、花片、辅助材 料纸筒） 1. 熟悉材料的操作方法,初步学 会利用辅助材料。 2. 爱护建构活动的成果，学会共 同使用玩具,学会有序地收拾玩具。 指导要点：引导幼儿使用辅助材 料建构。 运 动 区 跳舞毯、扔飞镖、套圈、 跳格子运蔬菜 （提供跳舞毯、飞镖、圈套） 1. 乐意参与体育游戏。 2.运用跳、钻、拍等技能进游戏。 指导要点：知道要注意安全。 区域观察记录一： 观察区域 益智区 观察时间 2014.3.10 观察对象 徐嘉杰 记录人 肖珊 观察目的：益智区幼儿的手眼协调能力 观察实录： 本周我在益智区里，我们新增设了 “把豆豆送回家”的材料。请幼儿用筷 子将四种豆子夹好并分类放在相应的盒子里。徐嘉杰选择了这样新材料，一开 始，连筷子都拿不好，渐渐的在尝试中，可以夹起黄豆和花生豆，因为它们比 较大，夹起来比较容易。可是绿豆和黑豆太小了，徐嘉杰总夹不起来，最后直 接用手抓。 分析反思： 徐嘉杰在家父母包办太多，动手能力较差，没用过筷子，所以夹的技能还 较薄弱。对于黑豆和绿豆体积比较小的，他就更加无法夹起来了。孩子一直失 败，出现挫败感，就坚持不了完成，就用小聪明，用手拿直接解决。 调整措施： 1教师必须耐心等待，引导幼儿讨论，让幼儿通过仔细观察拿筷子的方法， 互相交流感受。 2请幼儿在家练习用筷子吃饭。 3班级举行夹豆子比赛。 区域观察记录二： 观察区域 语言区 观察时间 2014.3.12 观察对象 文馨 记录人 肖珊 观察目的：语言区幼儿活动情况 观察实录： 语言区空空无人，于是安排了文馨和几个小朋友到语言区。文馨搬着小椅 子选择语言区坐下，有几个小朋友同时进入语言区，有的拿起架子上的书看起 来，有的拿着桌子上的字卡刚开始聚精会神地，可是过了两三分钟，他们翻了 翻其他图书和卡片后，有的就在一起无所事事地打闹，有的开始在区角里乱串。 分析反思： 孩子们在简单的翻了翻图书和卡片后，就在一起无所事事的打闹，开始乱 串。而且经过一段观察很是让我吃惊，到语言区活动的孩子越来越少了，有时 有一两个孩子，有时甚至没人愿意去，即使去了也坐不住，孩子语言区的孩子 去的人数越来越少，有时一两个孩子，有时甚至没有人愿意去。针对以上情况， 我发现：1.幼儿的阅读能力不强；2.幼儿的协调能力不强；3.语言区到底该玩 哪些材料？4.孩子的兴趣不高，没有语言对象。 调整措施： 1提供丰富的游戏材料。在语言区里，我们可以为幼儿准备了丰富的语言 游戏及玩具。如：故事盒，就是在一个盒子里为幼儿准备多种动植物立体插图， 幼儿可以接班自编自导，边插边讲。 2增加趣味性材料。 3自己制作图书。我们在语言区里装订了一些空白的册子，并提供了画报、 糨糊、剪刀等，幼儿可以通过剪贴创编故事书。这样幼儿讲起来就更带劲儿了。 第 5 周(3 月 17 日3 月 21 日) 工作计划表 班级：巧巧娃 2 班 教师：陈老师 肖老师 预设主题：蔬菜朋友 晨间 接待 教师接待幼儿入园、幼儿自主选择室内外活动 体育 活动 早操:中班彩棒操 体育游戏：猫抓老鼠 自选活动：玩沙包、踩高跷、 、走双人鞋、投球等 生活 活动 盥洗、进餐、进点、饮水、午睡、散步 学 习 、 游 戏 、 区 一 二 三 四 五 科学活动： 各种各样的蔬 菜 区域活动： 语言活动： 胡萝卜种子 （文学） 艺术活动： 有趣的蔬菜造 型 （美术） 科学活动： 学习 9 （数 学） 健康活动： 帮助朋友 语言活动： 我不挑食 （谈话） 区域活动： 社会活动： 蔬菜品尝会 艺术活动： 种瓜 （音乐） 角色游戏： 娃娃家、医院、 理发店、西点屋 （五） 表演游戏： 小猪盖房子 （五） 区域活动： 结构游戏： 大街上 （五） 特色活动： 创意撕贴-蔬 菜 （三） 域 活 动 美工区：撕贴创意撕贴-蔬菜 、泥塑蔬菜总动员 、手工有趣的蔬菜造型 益智区：串一串 、 智力拼图 、 猜猜数数 、 给小动物喂豆 建构区：围栏 、 车 、 楼房 语言区：阅读图书 ；讲述各种各样的蔬菜 、 我不挑食 ；语游猜一猜 运动区：跳舞毯 、 扔飞镖 、 套圈 、 跳格子 钓鱼 自由 活动 幼儿室内自由玩玩具、交谈 环境 创设 1.展示幼儿收集的有关蔬菜的图片、记录、照片、等相关资料。 2围绕“蔬菜朋友”的主题活动开展布置教室。 家园 联系 1.与孩子谈谈各种蔬菜的不同吃法。 2.在家多鼓励孩子吃蔬菜。 习惯 培养 喜欢蔬菜，愿意吃蔬菜。 第 5 周 2014 年 03 月 17 日-03 月 21 日 教师：肖珊 区域 名称 活动内容与材料投放 活动目标及指导要点 美 工 区 撕贴创意撕贴-蔬菜 、泥塑蔬菜 总动员 、手工有趣的蔬菜造型 （提供的材料） 1. 对泥塑活动感兴趣，能正确使 用多种辅助材料，综合运用搓、 压扁、粘接等多种技能进一步加 强对所塑造形象的感性经验。 2.提高想象力和手指灵活性。 指导要点：引导幼儿大胆评价自 己和他人和作品，学会分享和交 流。 语 言 区 阅读图书 ；讲述各种各样的蔬 菜 、 我不挑食 ；语游猜一猜 （提供图书、蔬菜卡片、挂图） 1. 理解图书画面的联系和情节的 发展，能用完整连贯的语言讲述 事件的发生、发展、结果。 2. 体验语言游戏的快乐。 指导要点：引导幼儿介绍自己找 到的图片，并根据对方的描述猜 测内容。 益 智 区 串一串 、 智力拼图 、 猜猜数 数 、 给小动物喂豆 （提供拼图盒、数字卡片、各种豆子、 装有吸管的透明塑料瓶、筷子玻璃珠、 小软球） 1. 练习编、夹、穿等小肌肉动作， 提高手眼协调能力。 2. 体验生活化游戏的快乐。 结 构 区 围栏 、 车 、 楼房 （提供花片、智高乐、积塑、辅助材 料纸筒） 1. 学习用排列、对称、连接、拼 插等技能搭建简单的物体造型。 2. 爱护建构活动的成果，学会共 同使用玩具,学会有序地收拾玩具。 指导要点：引导幼儿使用辅助材 料建构。 运 动 区 跳舞毯 、 扔飞镖 、 套圈 、 跳 格子 钓鱼 1. 乐意参与体育游戏。 2.运用跳、钻、拍等技能进游戏。 指导要点：知道要注意安全。 区域观察记录一： 观察区域 益智区 观察时间 2014.3.17 观察对象 亦道、雅彬 记录人 肖珊 观察目的：在游戏中幼儿巩固夹的技能程度 观察实录： 亦道和雅彬今天选择了生活区，并分好队，选择完己喜欢的动物宝宝，就 开始比赛起来。刚开始在喂豆豆到吸管时，亦道会不小心将豆子掉在地上。经 过几次练习后，就比较少出现掉豆子的现象。等我再巡视到生活区时，只见两 个小朋友，全神贯注的给小动物喂豆，第一次是雅彬获得了胜利。亦道不甘落 后，继续比赛，并在第二次比赛中取得胜利。 分析反思： 在上周幼儿学习夹的技能，并且有所进步。本周我们新投放新材料给 小动物喂豆。从以前的操作中，发现因为黄豆体积比较大，幼儿用筷子夹起来 比较方便，这次设计从吸管放进去，又增加了游戏的难度。给动物宝宝喂豆豆 到红、蓝两队的比赛这个具有情境性、竞赛性、游戏性的操作材料，吸引幼儿 的兴趣，让孩子在游戏中巩固夹的技能，并体验到游戏带来的成功和快乐。 调整措施： 教师可以根据幼儿的能力提供不同的豆子让幼儿夹取。 区域观察记录二： 观察区域 美工区 观察时间 2014.3.19 观察对象 彦霓、哲男、浩 翔、刘思霖 记录人 肖珊 观察目的：区域活动幼儿对活动的游戏态度 观察实录： 今天彦霓、哲男、浩翔、刘思霖选择了美工区。刚开始几个小朋友很认真撕 贴蔬菜，特别彦霓和刘思霖，撕贴的又仔细又整齐，但是哲男和浩翔撕贴了一 会，趁老师不注意就溜走了，开始窜区，一会到数学区，一会到生活区。 分析反思： 哲男和浩翔这两个小朋友比较好动，动手能力较弱，做事不能持久，区域 常规有待加强。在美工区，投放了各种蔬菜的图案，相对他们两个能力而言， 难度较大了，所以他们无法坚持。 调整措施： 1投放个别能力强的幼儿撕贴作品，供其他幼儿模仿。 2多鼓励孩子坚持到底，适当帮助他们共同完成作品。 第 6 周(3 月 24 日3 月 28 日) 工作计划表 班级：巧巧娃 2 班 教师：陈老师 肖老师 预设主题： 蔬菜朋友 晨间 接待 教师接待幼儿入园、幼儿自主选择室内外活动 体育 活动 早操:中班彩棒操 体育游戏：小兔种菜 自选活动：玩沙包、踩高跷、玩球、跳格子等 生活 活动 盥洗、进餐、进点、饮水、午睡、散步 一 二 三 四 五 科学活动： 有趣的弹性 区域活动： 语言活动： 一条香路 （讲述） 艺术活动： 蔬菜印画 （美术） 科学活动： 按图形特征分 类 （数学） 健康活动： 注意安全 语言活动： 滴答雨 （早 期阅读） 区域活动： 社会活动： 我是厨房小帮 手 艺术活动： 丢手绢 （音 乐） 角色游戏： 娃娃家、医院、 理发店、西点屋 （六） 表演游戏： 小猪盖房子 （六） 区域活动： 结构游戏： 大街上 （六） 特色活动： 创意撕贴-蔬 菜 （四） 学 习 、 游 戏 、 区 域 活 动 美工区：撕贴创意撕贴-蔬菜 、泥塑蔬菜总动员 、印画蔬菜印画益智区：串一串 、 智力拼图 、 猜猜数数 、 给小动物喂豆 建构区：围栏 、 车 、 楼房 语言区：阅读图书 ；讲述各种各样的蔬菜 、 我不挑食 ；语游猜一猜 运动区：跳舞毯 、 扔飞镖 、 套圈 、 跳格子 钓鱼 自由 活动 幼儿室内自由玩玩具、交谈 环境 创设 1.展示幼儿收集的有关蔬菜的图片、记录、照片、等相关资料。 2围绕“蔬菜朋友”的主题活动开展布置教室。 家园 联系 1请家长在家让孩子帮忙择菜、剥豆等。 2请家长与孩子一起收集有弹性的各种材料 习惯 培养 喜欢蔬菜，愿意吃蔬菜。 第 6 周 2014 年 03 月 24 日-03 月 28 日 教师：肖珊 区域 名称 活动内容与材料投放 活动目标及指导要点 美 工 区 撕贴创意撕贴-蔬菜 、泥塑蔬菜 总动员 、印画蔬菜印画 （提供的材料） 1.能正确使用多种辅助材料进行 印画。 2.提高想象力和手指灵活性。 指导要点：引导幼儿大胆评价自 己和他人和作品，学会分享和交 流。 语 言 区 阅读图书 ；讲述各种各样的蔬 菜 、 我不挑食 ；语游猜一猜 （提供图书、蔬菜卡片、挂图） 1. 理解图书画面的联系和情节的 发展，能用完整连贯的语言讲述 事件的发生、发展、结果。 2. 体验语言游戏的快乐。 指导要点：引导幼儿介绍自己找 到的图片，并根据对方的描述猜 测内容。 益 智 区 串一串 、 智力拼图 、 猜猜数 数 、 给小动物喂豆 （提供拼图盒、数字卡片、各种豆子、 装有吸管的透明塑料瓶、筷子玻璃珠、 小软球） 1. 练习编、夹、穿等小肌肉动作， 提高手眼协调能力。 2. 体验生活化游戏的快乐。 结 构 区 围栏 、 车 、 楼房 （提供花片、智高乐、积塑、辅助材 料纸筒） 1. 学习用排列、对称、连接、拼 插等技能搭建简单的物体造型。 2. 爱护建构活动的成果，学会共 同使用玩具,学会有序地收拾玩具。 指导要点：引导幼儿使用辅助材 料建构。 运 动 区 跳舞毯 、 扔飞镖 、 套圈 、 跳 格子 钓鱼 1. 乐意参与体育游戏。 2.运用跳、钻、拍等技能进游戏。 指导要点：知道要注意安全。 区域观察记录一： 观察区域 美工区 观察时间 2014.3.24 观察对象 刘嘉逸 记录人 肖珊 观察目的：美工区幼儿印画活动 观察实录： 今天美工区中新添了蔬菜印染的活动。很多小朋友都愿意来这个区域，虽 然我把这个区设为主区域，却也只能容纳三分之一的人数，活动开始，小朋友 们都很认真地进行涂色印章，孩子们兴趣非常浓，作品也非常的棒，这时，刘 嘉逸愁眉苦脸的过来说：“老师我也想玩这个。 ”我说下次还有机会，你还是回 你的区域里去玩吧。他不情愿的走了，可过了一会，他又过来了。这次我没赶 他走，而是在印章活动的桌子边为他添了一张椅子。 分析反思： 在区域活动中不应限定幼儿的参与，对幼儿很感兴趣、也很想去参与的区域 尽量扩大，不要限定参与的人数，这样较狭隘了。 调整措施： 1. 根据幼儿自选区域活动兴趣增添相应区域活动人数。 2. 添加各种不同切面的蔬菜，引导幼儿探寻不同切面的蔬菜印出的纹路也不同。 区域观察记录二： 观察区域 益智区 观察时间 2014.3.26 观察对象 陈凯心 记录人 肖珊 观察目的：益智区幼儿活动情况 观察实录： 今天陈凯心选择智力拼图，边模仿边拼插花的图案。一开始，他安静地拼 插着，过了一会儿开始烦躁起来，他面对自己手中的拼插有些失去耐心。 这时，他向我走过来说：“老师，你能过来帮我拼一下吗？”然后我走过 去，对她说：“凯心，老师不能代替你拼，你自己的工作要你自己完成。 ”他一 听，先是皱起了眉头，我坐在他身边对她说：“凯心，老师坐在你边上看你完 成的怎样。 ”我见他大概拼出了头绪鼓励她说：“凯心，你真棒，都已经拼好了 这么多了，你看这部分和好那部分是连一起的呢，老师相信你一定能拼完。 ”说 完，他原先皱着的小眉头舒展了很多，高兴地点点头，继续自己手中的工作。 虽然在区域活动结束时，凯心还没拼完，但他一直坚持到最后。我还是及时的 给他鼓励，鼓励他的坚持，与不怕困难。 分析反思： 凯心小朋友性格内向，做事情缺乏耐心和自信，对于一件事情的专注力总 是不能很持久地保持，遇到困难时会习惯求助于别人。所以当他在完成一件事 情的时候我们老师可耐心指导并给予鼓励，坚持要他自己完成，体验成功的喜 悦。 调整措施： 鼓励赏识，激励幼儿自主解决问题。幼儿的能力有大有小，每个人的水平 各不相同，在指导幼儿活动时，老师对幼儿投以赞赏的目光，用欣赏的口吻夸 奖孩子，这样更能激励他们更积极的投入活动，并能自主的进行思维。 第 7 周(3 月 31 日4 月 4 日) 工作计划表 班级：巧巧娃 2 班 教师：肖老师 陈老师 预设主题： 晨间 接待 教师接待幼儿入园、幼儿自主选择室内外活动 体育 活动 早操：中班彩棒操 体育游戏：狡猾的狐狸在哪里 自选活动：扔沙包、揪尾巴、套圈圈等 生活 活动 盥洗、进餐、进点、饮水、午睡、散步 一 二 三 四 五 科学活动： 勺子里的“哈 哈镜” 区域活动 语言活动： 我唱歌儿骑大 马 （文学） 艺术活动： 纸盘花 （美 术） 科学活动： 学习 10 （数 学） 健康活动： 蝌蚪变青蛙 语言活动： 花花猫与灰灰 鼠 （讲述） 区域活动 社会活动： 我会做客和待 客 艺术活动： 小海军 （音 乐） 角色游戏： 理发店、超 市、银行、娃娃 家、医院、西饼 屋、公共汽车 （一） 表演游戏： 迷路宝宝 （一） 区域活动 结构游戏： 游乐园 （一） 特色活动： 美丽的春天 （一） （撕贴） 学 习 、 游 戏 、 区 域 活 动 语言区：阅读图书 、讲述花花猫与灰灰鼠 美工区：撕贴蔬菜 、手工纸盘花 、泥塑蔬菜 益智区：迷宫 、 纸牌塔 、 拼图 、 勺子里的“哈哈镜” 结构区：大街上 、 游乐园 运动区：双人鞋 、 拍皮球 、 跳跳袋 自由 活动 幼儿室内自由玩玩具、交谈 环境 创设 继续丰富美术特色墙，逐步展示幼儿的手工作品。 家园 联系 请家长创造机会，带孩子去做客和在家接待客人，关注幼儿的表现，提醒幼儿注意礼貌。 习惯 培养 在一日生活的各个环节中，初步养成慢行不追逐不乱跑的习惯。 第 7 周 2014 年 3 月 31 日-4 月 4 日 教师：陈俊英 区域 名称 活动内容与材料投放 活动目标及指导要点 结 构 区 大街上 游乐园 提供平面图、各种插塑及辅助材料等 引发幼儿进行主题建构“游乐园” 。 语 言 区 阅读图书 讲述：花花猫与灰灰鼠 提供故事挂图、图书 学用完整句清楚地描述图片中有 趣的事；乐意与同伴交流、分享 自己对角色的看法。 益 智 区 迷宫 、 纸牌塔 、 拼图 、 勺子 里的哈哈镜 提供迷宫图、纸牌、拼图材料、勺子 等 1. 引导幼儿观察勺子照脸的特点， 体验凹凸面的不同效果。 2. 敢于尝试，用纸牌搭出很高的 纸牌塔。 美 工 区 撕贴蔬菜 、手工纸盘花 、泥塑 蔬菜 提供油画棒、绘画纸、美工纸、纸盘、 橡皮泥等 1.会用画、剪不同的方式做出纸 盘 花，体验制作的乐趣 2.根据对实物的观察，大胆用橡 皮泥塑造各种蔬菜。 运 动 区 双人鞋 、 跳跳袋 、 拍皮球 提供球、圈、沙包 1引导幼儿能变换花样拍球。 2进行游戏时懂得注意安全。 区域观察记录一： 观察区域 益智区 观察时间 4 月 2 日 观察对象 唐鑫妍 记录人 陈俊英 观察实录： 在今天区域活动中，唐鑫妍小朋友选择了到益智区玩新的游戏 迷宫，在寻找小兔回家路的时候，老是走不出去而心急，这时，旁 边的小朋友都走出了迷宫在那边高兴的讨论着。这时，她也放弃了 此项活动。 分析反思： 唐鑫妍是新来的小朋友，以前是在乡下幼儿园学习，所以，动 手动脑等方面的明显的弱于其他小朋友，虽然他兴趣，但困难难住 了他，最终选择放弃。 调整措施： 1选择一些比较容易的迷宫，降低难度。 2多鼓励，增强他的信心。 区域观察记录二： 观察区域 美工区 观察时间 4、2 观察对象 王洋 记录人 陈俊英 观察实录： 今天王洋选择了美工区，她一向是动手能力较弱的孩子，慢性 子，一直不怎么喜欢去做手工的区域，今天我感到有些意外。我发 现她选择了做纸盘花，虽然她很慢的剪着花瓣，可是花瓣的线条倒 是剪得不错，我问她：王洋，今天在做手工呀，我很少看见你坐手 工哦。她回答：我喜欢做纸盘花。以前我怕做的慢做不完。我又问： 那今天来得及吗？她回答：老师不是说做不完没关系，下次还可以 过来做？ 分析反思： 手工制作对很多孩子都有很大的吸引力，区域的时间虽然是 30 分钟，但对于手工制作慢的孩子远远不够，很多孩子虽然喜欢也不 选择来做手工，因为孩子希望体验作品完成后的喜悦感。自从我在 班级鼓励孩子没做完没关系，下次区域还可以再来后，参与手工制 作的孩子明显增多。 调整措施： 鼓励孩子，给孩子一块悬挂未完作品的区域，让她们在每次区 域活动中都能自由取放并继续完成。 第 8 周(4 月 7 日4 月 11 日) 工作计划表 班级：巧巧娃 2 班 教师：肖老师 陈老师 预设主题： 晨间 接待 教师接待幼儿入园、幼儿自主选择室内外活动 体育 活动 早操：中班彩棒操 体育游戏：蝌蚪变青蛙 自选活动：扔沙包、揪尾巴、套圈圈等 生活 活动 盥洗、进餐、进点、饮水、午睡、散步 一 二 三 四 五 语言活动： 撕呀撕 （阅 读） 区域活动 科学活动： 比较轻重 （数学） 艺术活动： 会变得纸杯 （美术） 语言活动： 假如我是爸爸 （妈妈） （谈话） 区域活动 社会活动： 请你帮帮我 艺术活动： 劳动最光荣 （音乐） 清 明 节 放 假 一 天 表演游戏： 迷路宝宝 （二） 区域活动 结构游戏： 游乐园 （二） 特色活动： 美丽的春天 （二） （撕贴） 学 习 、 游 戏 、 区 域 活 动 语言区：阅读撕呀撕 、讲述花花猫与灰灰鼠 、 手偶表演 美工区：、手工会变得纸杯 、 纸盘花 、撕贴美丽的春天（一） 益智区：迷宫 、 纸牌大吃小 、 拼图 、 比较轻重 结构区：大街上 、 游乐园 运动区：双人鞋 、 拍皮球 、 跳跳袋 、 大脚小手 自由 活动 幼儿室内自由玩玩具、交谈 环境 创设 继续丰富美术特色墙，逐步展示幼儿的手工作品。 家园 联系 在家教育幼儿懂得避开有棱角的器物，慢行不乱跑，学会保护自己。 习惯 培养 在一日生活的各个环节中，初步养成慢行不追逐不乱跑的习惯。 第 8 周 2014 年 4 月 7 日-4 月 11 日 教师：陈俊英 区域 名称 活动内容与材料投放 活动目标及指导要点 结 构 区 大街上 游乐园 提供各类拼插玩具、积木及辅助材料 （木块、茶叶罐、VCD 片、人物动物 标志牌）等 引导幼儿能够运用不同的材料建 构出大街上、游乐场里的各种物 体。 语 言 区 阅读撕呀撕 、讲述花花猫与灰 灰鼠 、 手偶表演 提供故事挂图、图书 乐意与同伴一起翻看图书，并学 用完整句清楚的讲述出画面内容。 益 智 区 迷宫 、 纸牌大吃小 、 拼图 、 比较轻重 提供迷宫图、纸牌、拼图材料、勺子 等 1. 学会遵守游戏规则，尝试互相 协商进行游戏。 2.能通过游戏比较出轻和重。 美 工 区 手工会变得纸杯 、 纸盘花 、撕 贴美丽的春天（一） 提供油画棒、纸杯、美工纸、纸盘、 等 1喜欢撕贴活动，会用学过的技 能进行春天的花主题撕贴活 动。 2在手工制作中能保持桌面干净， 爱护手工制作工具。 运 动 区 双人鞋 、 拍皮球 、 跳跳袋 、 大脚小手 提供球、袋鼠袋、双人鞋、手脚图案 的木板。 1能手脚协调地进行袋鼠跳运动。 2能与同伴愉快地合作游戏双 人鞋活动。 区域观察记录一： 观察区域 建构区 观察时间 4 月 9 日 观察对象 庄镐铭、陈锦 轩 记录人 陈俊英 观察实录： 在结构区里，我为幼儿提供了一些大小不同的木制玩具，让幼 儿在桌子上进行自由地拼搭。陈锦轩来参加游戏了，他把一个一个 的图形从篮子里拿出来，胡乱地放到了桌子上。庄镐铭来参加游戏 了，他拿起一个三角形，放到了垫板上，又找到了一个正方形，摆 在了三角形的下面；他又拿起两个不同大小的三角形，一个在上， 一个在下地摆放好，回过头，看见我在看，说：“老师，我拼了房 子和汽车。 ”我点点头，表扬了他，庄镐铭高兴地继续拼搭起来。陈 锦轩把摆在桌子上的图形放到了篮子里，又拿起一个三角形和一个 正方形，摆好后说：“老师，我也会拼房子。 ”我说：“陈锦轩，你 真能干，再动动脑筋，拼出其他的东西给老师看好吗？”他点点头 又开心地学着庄镐铭的样子拼起汽车来。 分析反思： 在今天的游戏活动中，陈锦轩和庄镐铭的表现截然不同。庄 镐铭是一个头脑灵活，富有创造力的孩子，因此，他在游戏中，在 没有参考物的条件下也能创造性地用图形拼搭出了房子和小树；而 陈锦轩是个能力比较弱的孩子，在没有参考物的情况下，他只是在 胡乱地摆弄图形，缺少游戏的目的性和创造性。孩子的模仿能力强， 特别是对于那些能力弱的孩子，模仿是他们学习的一种主要方法与 手段。在游戏中，陈锦轩最后拼出的房子和小树就是模仿庄镐铭的 作品而来的。教师给予肯定。使他在以后操作中多动脑筋，拼出各 种不一的图形。 调整措施： 游戏中放置一些图形拼搭的成品，供幼儿进行参考，扩展 幼儿的思维力、想像力。 对有想法的孩子进行表扬、奖励，以激励参与游戏的积极 性。 区域观察记录二： 观察区域 建构区、益智区 观察时间 4、11 观察对象 陈浩翔、陈凯心等 记录人 陈俊英 观察目的：区域活动常规情况 观察实录： 今天发现在建构区中出现陈浩翔跟陈凯心挣抢玩具，规则意识差。 益智区的幼儿在操作游戏中声音过于嘈杂。语言区里的幼儿在老师 的陪同下，比较安静一点。 分析反思： 孩子在家都是被宠被照顾的对象，所以现在的孩子大都以自我 为中心，只顾自己的需要，所以经常会出现抢玩具的现象。虽然在 活动中一直进行过与人快乐分享的教育，可在实际生活中还是会出 现争抢的现象。 调整措施： 在分享交流的时候调整思路，与幼儿一起商讨区域活动的规则， 以便幼儿以后活动的开展。规则制定出来后，强化幼儿对规则的遵 守。 第 9 周(4 月 14 日4