六年级毕业复习计划.docx

六年级毕业复习计划 导语：总复习的内容很多，而时间只有一月之余。要 搞好总复习工作，必须对教学的现状作认真的分析，合理 地安排好教学时间。 六年级毕业复习计划 【学情分析】 小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分，是 对学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知 识和基本技能，提高知识的掌握水平，进一步发展能力。 毕业总复习作为一种引导小学生对旧知识进行再学习的过 程它应是一个有目的，有计划的学习活动过程。所以，在 具体实施前必须制定出切实可行的计划，以增强复习的针 对性，提高复习效率。 我所带的班级尖子生不尖，中等生一般，学困生却有 四个，而且是三四十分的，平时的学习都是一问三不知， 真不知道复习阶段会怎么样?这是我最担心的，因此我的复 习重点应该放在后 20%学生的辅导上面，同时兼顾尖子生的 培养。 【小学数学毕业总复习的任务】 从小学毕业总复习在整个小学数学教学过程中所处的 地位来看，它的任务概括为以下几点： 1、系统地整理知识。实践表明，学生对数学知识的 掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理，而小学毕业 复习是对小学阶段所学知识形成一种网络结构。 2、全面巩固所学知识。毕业复习的本身是一种重新 学习的过程，是对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平。 3、查漏补缺。结合我校六年级学生学情实际，学生 在知识的理解和掌握程度上不可避免地存在某些问题。所 以，毕业复习的再学习过程要弥补知识上掌握的缺陷。 4、进一步提高能力。进一步提高学生的计算、初步 的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的能力。让学生在 复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。 【复习重点、难点、关键】 重点：重视基础知识的复习，注意知识间的联系，使 概念、法则和性质系统化、网络化。 难点：在基础知识复习中，注意培养学生的能力，尤 其是综合运用知识解决问题的能力，注重数学与生活的联 系。 关键：在复习过程中，教师要注意启发、引导学生主 动的整理复习。 【具体提高教学的措施】 1、贯彻大纲，重视复习的针对性。大纲是复习的依 据，教材是复习的蓝本。要领会大纲的精神，把握好教材， 找准重点、难点，增强复习的针对性。教师要认真研究大 纲，把握教学要求，弄清重点和难点，做到有的放矢。要 引导学生反复阅读课本，弄清重点章节，以及每一章节的 复习重点。要根据平时作业情况和各单元测试情况，弄清 学生学习中的难点、疑点所在。计划先根据教材的安排进 行复习;再分概念、计算、应用题三大块进行训练;最后适 当进行综合训练，切实保证复习效果。 2、梳理拓展，强化复习的系统性。复习课的一个重 要特点就是在系统原理的指导下，引导学生对所学的知识 进行系统的整理，把分散的知识综合成一个整体，使之形 成一个较完整的知识体系，从而提高学生对知识的掌握水 平。如分数的意义和性质一章，可以整理成表，使学生对 于本章内容从分数的意义到分数与除法的关系、分数的大 小比较，分数的分类与互化，以及分数的基本性质与应用， 有一个系统的了解，有利于知识的系统化和对其内在联系 的把握。再如，复习分数的基本性质，把除法的商不变的 性质、比的基本性质与之结合起来，使学生能够融会贯通。 再如，四则运算的法则，通过复习，使学生弄清楚它们的 共性与不同，从而牢固掌握计算法则，正确进行计算，做 到梳理训练拓展有序发展，真正提高复习的效果。 3、有的放矢，挖掘创新。数学复习不是机械的重复。 复习题的设计不宜搞拉网式，什么都讲，什么都练是复习 的大忌。复习一定要做到精要，有目的、有重点，要让学 生在练习中完成对所学知识的归纳、概括。题目的设计要 新颖，具有开放性、创新性，能多角度、多方位地调动学 生的能动性，让他们多思考，使思维得到充分发展，学到 更多的解题技能。 4、教师事先对复习内容有全盘的把握。要制定切实 可行的复习计划，精心备好复习课，课前充分准备，努力 提高课堂教学效益。教师要能摸清学生知识掌握现状，对 于薄弱环节要进行强化训练，并注意训练形式的多样化， 合理安排分类练习和综合练习。在基础知识扎实时，适当 的将知识向纵深拓展，培养学生综合运用知识的能力。 5、复习课上提倡学生主动的复习模式。复习时发挥 学生的主观能动性，最大限度的节省复习时间，提高复习 效益。采用以下的步骤来复习：(1)自行复习、自我质疑; (2)小组讨论、合作攻关;(3)检测反馈、了解学情;(4)查漏 补缺、纵深拓展;(5)师生互动、相互质疑。 6、调动学生的复习积极性。复习课不同与新授课， 复习课没有初步获得知识的新鲜感，所以要想办法调动学 生的复习兴趣，如让学生树立一段时间的目标，不断给学 生以成功的喜悦。 7、加强学生的心理辅导。应试也是一种能力。小学 毕业考试虽不关其择校、就业，然就考试的重视、重要程 度而言是小学生平生第一次经历，所以平时就要加强学生 心理素质的训练，让学生能有一个沉着、冷静、宽松、从 容的心态走进考场，发挥其最佳水平。 【小学数学毕业总复习过程的安排】 由于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习， 所以，学生原有的学习情况直接制约着复习过程的安排。 同时，也要根据本年级实际复习对象和复习时间来确定复 习过程和时间上的安排。结合教学实际，从 5 月 4 日进入 总复习阶段，复习过程和时间安排大致如下： (一)数和数的运算(8 课时) 这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基 本性质、四则运算和简便运算上。 1、系统地整理有关数的内容，建立概念体系，加强 概念的理解(2 课时)，包括“数的意义” 、 “数的读法与写法” 、 “数的改写” 、 “数的大小比较” 、 “数的整除”等知识点。 2、沟通内容间的联系，促进整体感知(1 课时)，包括 “分数、小数的性质” 、 “整除的概念比较” 。 3、全面概念四则运算和计算方法，提高计算水平(2 课时)，包括“四则运算的意义和法则” 、 “四则混合运算” 。 4、利用运算定律，掌握简便运算，提高计算效率(1 课时)，包括“运算定律和简便运算” 。 5、精心设计练习，提高综合计算能力(2 课时)。 (二)代数的初步知识(5 课时) 本节重点内容应放在掌握简易方程及比和比例的辨析。 1、形成系统知识、加强联系(1 课时)，包括“字母表 示数” 、 “比和比例” 、 “正、反比例”等知识点。 2、抓解题训练，提高解方程和解比例的能力(2 课时)， 包括“简易方程” 、 “解比例” 。 3、 辨析概念，加深理解(2 课时)，包括“比和比例” 、 “正比例和反比例” 。 (三)应用题(11 课时) 这节重点应放在应用题的分析和解题技能的发展上， 难点内容是分数应用题。 1、简单应用题的分析与整理(1 课时)。 2、复合应用题的分析与整理(2 课时)。 3、列方程解应用题的分析与整理(1 课时)。 4、分数应用题的分析与整理(4 课时)。 5、用比例知识解答应用题的分析与整理(1 课时)。 6、应用题的综合训练(2 课时)。 (四)量的计量(3 课时)。 本节重点放在名数的改写和实际观念上。 1、整理量的计量知识结构(1 课时)，包括“长度、面 积、体积单位” 、 “重量与时间单位” 。 2、巩固计量单位，强化实际观念(1 课时)，包括“名 数的改写” 。 3、综合训练与应用(1 课时)。 (五)几何初步知识(7 课时) 本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。 1、强化概念理解和系统化(1 课时)，包括“平面图形 的特征” 、 “立体图形的特征” 。 2、准确把握图形特征，加强对比分析，揭示知识间 的联系与区别(2 课时)，包括“平面图形的周长与面积” 、 “立体图形的表面积和体积” 。 3、加强对公式的应用，提高掌握计算方法(2 课时)。 能实现周长、面积、体积的正确计算。 4、整体感知、实际应用、综合训练(2 课时)。 (六)简单的统计(4 课时) 本节重点结合考纲要求应放在对图表的认识和理解上， 能回答一些简单的问题。 1、求平均数的方法(1 课时)。 2、加深统计图表的特点和作用的认识(1 课时)，包括 “统计表” 、 “统计图” 。 3、进一步对图表分析和回答问题，包括填图和根据 图表回答问题。综合训练。(2 课时) 【复习中应注意的问题】 1、对于小学数学毕业总复习内容、过程和时间的计 划安排，在实际教学中要根据实际情况作出调整。既要全 面学到知识，又要掌握复习知识的深浅程度。 2、要注意小学数学知识与中学知识结构上的衔接， 要为中学的学习做些铺垫，适当拓展知识点。 3、要抓好课堂教学效率，激发学生学习兴趣，既要 落实综合训练，又要减轻学生学业负担，实现“轻负担、 高效率” 。 4、要切实做好毕业生心理素质的培养，加强中下生， 特别是学困生的学业成绩的提高，全面提高教学质量。 六年级毕业复习计划 总复习的内容很多，而时间只有一月之余。要搞好总 复习工作，必须对教学的现状作认真的分析，合理地安排 好教学时间。 在分析教学的现状时，我除了要学习新课程标准 外，还要认真地分析学生在前五年所学习的语文基础知识 和读写能力的基本要求，要认真地分析全班学生的学习情 况。 我制订总复习的指导思想是：以教材和新课程标准 为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好 基础知识和基本技能的复习，采取切实有效的措施，使好、 中、差不同的学生都得到提高。 在总复习中，应该着重复习的内容有： 一、基础知识 1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工 具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节; 能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习 读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键， 是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。 2、汉字原大纲和新课程标准对识字和写字教学 都十分重视。新课程标准中提出小学阶段累计要“认识常 用汉字 3000 个，其中 2500 个左右会写” 。所谓认识，就是 要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。 3、词语是语言的最小单位。掌握的词语越多，阅读 的速度就快，表达的意思就越正确。要求学生能正确地理 解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地 运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词 汇。新课程标准和教材中，对词语的积累非常重视。 要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。 4、句子一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要 求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、 祈使句。 认识句子中所运用的修辞手法比喻、拟人、排比、反 问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。 认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰 当的关联词语。 要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、 句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改 一段话的练习(标点、字、词、句等)。 扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使 句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删 去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。 5、标点符号能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、 问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破 折号。标点符号，只要求能正确地运用，不要求说出其作 用。 二、阅读 在新课程标准中，共提出了 11 点要求。其主要 的是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能 联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思;体会作者 的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文 章，能抓住要点，了解基本的说明方法。 关于阅读的要求，作一些说明：(1)句子意思的理解。 (2)给自然段划分层次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章 的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又 要尊重学生自己的独特体验。(5)体会思想感情。实际上有 三种情况：一句话、一段话、全文。有的体会作者的感情， 有的是体会文中人物的感情。只要求体会感情的基调。(6) 回答问题。要针对问题作答，回答要全面，句子要连贯。 问题从性质来看，有三种类型：是什么?怎么样(怎么写)? 为什么?从回答问题的要求来看：有的问题的答案必须是求 同的，或者说答案是唯一的;有的问题的答案是多元的。如： 你读了以后，受到什么启发?这类问题应该是多元的。 背诵。主要是第十二册课本中要求背诵的课文，课后 提出背诵自己喜欢的内容，一般是要求背诵课文中重要的 部分。默写，只指课本中规定的内容。 三、写作 从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从 习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所 闻和所想;有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习 作的内容来看，有写人、记事(记叙一次活动)、有写景。 从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、 自由命题。不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些具 体的要求。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的 所有提示。 研究和改进复习的方法，提高复习的效率和质量： 重复是记忆之母。但是复习不是重复练习。简单的重 复是不能凑效的。我们要在复习中，要运用通过科学的分 类、比较、迁移等方法，帮助学生巩固知识，提高综合运 用知识的能力。总复习时我打算采用以下几种方法： 一、综合性复习 1、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采 用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行 比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找 出每篇课文在表达上的特点。 2、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章 进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写 法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识 迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作 文。 二、分类性复习 从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等 三部分。基础知识部分，就按上面提到五个方面。阅读部 分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文 章的表达方式上分。作文的分类也很多，可以从写人、记 事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。 在进行总复习的过程中，还要注意以下两点： 1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差 生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容 来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段 的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。 从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己 需要了解的问题，是探究学习的关键。 2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复 习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归 纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。 六年级毕业复习计划 一、指导思想 为了迎接我校六月份毕业班毕业水平测试，使我校今 年的教学质量再创新高，做为毕业班的教师深感压力之大， 就如何扎实地抓好教学管理，切实加强毕业班的备考工作， 努力提高教学质量，争取达到校领导下达的教学任务和目 标。下面我谈一谈个人的几点看法和措施： 二、学情分析 本学期我担任六(2)班和六实班的语文教学和思品教 学工作。六(2)班现有学生 54 人，老生 46 人，新生 8 人。 六实班现有学生 21 人，无新生。上学期我就担任这两个班 的语文及思品教学工作，其中六(2)班是我一手从四年级开 始带起的，可以说对班上每一个学生的学习情况了如指掌。 对于他们的学习习惯，知识掌握情况我分析如下： 1、 学习基础太薄弱。主要是六(2)班，四年级我接 这个班时，语文基础就很差，是三个普通班中最差的，虽 然经过两年多的培优补差，班上平均语文水平有所提升， 但由于民办学校的特殊性，学生流动性强，使得班上学生 的语文能力一直是参差不起，很难从整体上提高。再加上 班上尖子生才三四个，大部份处中等水平，学习带动能力 较弱，帮辅学习的方法很难实施。 2、 部份学生学习态度不端正。主要表现在上课注意 力不够集中，开小差，做小动作，睡觉，作业不按时完成 且偷工减料等。这些现象 2 班，实验班都有。小部份人的 学习风气不端正会极大的影响全班的学习氛围。 3、学生学习方法不够正确。通过前阶段的教学，我 发现学生不懂得怎么去学习，不知道怎样去理解和识记重 要的知识内容，甚至有部分学生抄袭他人作业，应付老师 检查。针对这种情况对于我们老师在教学方法上提出更高 的要求，即在教学过程中注重对学生学习方法的指导，从 而更有利于教学质量的提高。 三、具体办法和措施 针对以上的学情，下面我谈一谈自已的具体做法： 1、狠抓教学常规，把握教学进度 新授课阶段，认真钻研教材，抓好课堂教学，在教学 过程中对学生基本知识和基本技能训练到位，强化学生牢 固掌握基础知识。并采取灵活多样的课堂教学方法和教学 手段，注重学法的指导。我班学生基础普遍较差，特别是 学困生面大，因此在课堂教学、课后辅导、作业布置等方 面要注重帮扶差生，进行分类指导，跟踪辅导，并拟定好 培优辅差的计划和措施，并认真落到实处，努力培养尖子 生，转化学困生，提高中等生成绩，整体提高平均分。另 外把握教学进度，力争在 15 周结束新课，进入总复习阶段。 2、营造良好的班风 营造一个良好的班风对抓好毕业班是至关重要的，优 良的班风是一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响学 生的思想和行动，对提高教学成绩起重要作用。尤其是六 年级学生，心理正处于一个叛逆的时期，加强班级管理尤 为重要。在开学初，我就有意识地结合本班学生的具体情 况，向学生讲清树立良好班风的重要性，提高认识，增强 自觉性。并制定目标，抓好班级常规工作。通过校规校纪， 班规班约，使班风形成有规可循，有章可依，实行学生自 管化，充分发挥班干部的作用，通过以上做法，来树立良 好的班风，从而激发了学生的学习兴趣，提高了教育教学 成绩。 3、增强学生对学习的投入感 通过前段时间的教学，我发现学生对学习的积极性不 大，主要表现在上课思维不活跃，课堂发言不积极，气氛 沉闷，甚至有的上课玩手机，睡觉。作业完成有拖拉或偷 工减料现象。虽经整治仍有部份同学屡教不改。如果不想 办法增强学生对学习的投入感，会严重影响到后阶段复习 课的教学。因为复习课毕竟不同新授课，没有新鲜感，更 难以引起学生求知的欲望。因此我决定从兴趣入手，想办 法调动学生的学习兴趣。这里主要是培养学生的听课兴趣。 在课前精心备大纲，备教材、备教法、备学生，设计安排 好每一节复习课，确保每一堂课都能上得生动活泼。此外， 多表扬少批评。尤其是差生，更应该多发现他们的优点， 帮助他们树立自信，从而由厌恶学习到喜欢学。 4、抓好复习的重难点，提高复习效率 总复习阶段时间短，复习的内容面广量大，不能面面 俱到，既要减轻负担，又要提高效率。因此，只有抓好复 习中的重难点，才能做好复习工作。而语文复习的重点、 难点不只是语文知识中的重点、难点，更是学生学习中的 重点、难点。即学生语文学习中的薄弱环节。只有针对本 班的薄弱环节，有重点地进行复习，这样，就会在有限的 复习时间里提高复习效率。经分析，我所任教的两个班级 需要在语言积累，阅读理解及习作这三个方面进行重点复 习。 复习语言积累时，我决定从以下几个方面入手。首先， 要求学生把一至六年级语文教材中所有要求背诵的诗词、 段落、名言警句、成语、歇后语、对联等有关语言材料背 诵出来，并鼓励学生在平时的说话、习作、练习及作业中 适时地运用所积累的好词佳句、这样可以提高积累的效果。 这可以利用早自习时间和每课之前的几分钟进行背诵训练。 二是要求学生把教材中的好词佳句进行分类整理出来，特 别是词语盘点里的词，进行背诵积累，并在平时的习作中 运用，提高人文素质。三是要求每个学生有一本积累本， 用于积累课外语言材料。如：积累描写景物的词句，描写 人物的词句，积累名言，春联，成语，歇后语等。这样， 丰富了学生的语言积累，脑子里也有了一定数量的语言积 累，动起笔来就得心应手了。 阅读复习要突出重点，即理解与感悟。在阅读中正确 理解文章的内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想 感情，初步领悟文章的表达方法，能说出自己的感受。复 习时，要紧扣教材，引导学生对教材的内容进行纵横梳理、 组合、集纳，寻求规律。如灯光中的郝副营长、 十六 年前的回忆中的李大钊、 詹天佑中的詹天佑， 将相 和中的蔺相如， 示儿的作者陆游等，尽管他们年龄不 同，所处时代