鸟的天堂教案 (精选多篇)

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 鸟的天堂教案( 精选多篇) 鸟的天堂教案 课程名称：语文 任课老师：郑雪 授课对象：石家庄市 xx 小学 授课时间：2014 年 12 月 19 日 授课题目：鸟的天堂 基本教材：人教版小学语文上册 参考书目：人教版小学语文上册 教师用书 教学目标：1、学生能认识并掌 握本科生字词 2、学生能有感情的朗读课文并 体会作者的情感 3、学生通过学习和感悟能够增 强对大自然的保护意识。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 教学重点：根据作者两次去鸟的 天堂时所看到的不同的景象，体会鸟的 天堂不同角度的美。 教学难点：准确 把握作者的情感，不仅有对大自然的热 爱，还要增强学生的环保意识。 教学 方法：讲授法、阅读法、小组合作教学 法、问答法 教具：多媒体幻灯片、黑板 教学内容：鸟的天堂 第一次：傍晚第二次：早晨 大榕树：枝繁叶茂，充满生机、 活力鸟：数量多、种类多、欢快、千姿 百态 静态美动态美 鸟的天堂 课时安排：2 课时 教学过程： 第一课时： 幻灯片出示背景图片，展示鸟的 天堂 师：老师要问大家两个问题，首 先，提到天堂，谁能告诉老师你心目中 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 的天堂是什么样的？美好、能 做自己想做的事、有好多好吃的和好玩 儿的、自由自在 那同学们喜不喜欢小鸟？ 喜欢 师：谁能告诉老师你为什么喜欢 小鸟呢？活泼可爱、会飞、自由自 在 师：那么你们见过小鸟的天堂吗？ 今天老师就带大家去一个美丽的地方 鸟的天堂。让我们跟随着巴金爷爷一 起去看看吧！当然，在这之前我们先要 学会本科的生字 灿烂竹竿白茫茫桨规 律 榕树一株缝隙照耀树梢 静寂应接不 暇抛在脑后 师：下面自己默读课文，标出自 然段，并且在文中找出巴金爷爷几次去 了鸟的天堂 生：两次， 师：他两次去了鸟的天堂，他所 看到的景色一样吗？不一样。下面 我们就一起来看一看，巴金爷爷两次分 别看到了些什么，大声的朗读课文 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 19 自然段，小组合作，画出巴金爷 爷第一次去鸟的天堂的路线图，并告诉 老师他是什么时候去的，看到了些什么： 石子路河边大树下 伸到水面的树叶大榕树 河中心 生：他们第一次是傍晚去的，看 到了大榕树。 师：他看到的大榕树是什么样的？ 在课文中画出来并读给大家听。 生：“ 我有机会看清它的真面目， 真是一株大树，枝干的数目不可计数。 枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸 进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远 处看，就像一株大树卧在水面上。 ” 师： 从这句话你能看出大榕树是什么样的？ 生：大榕树非常大。 生：“ 那么多的绿叶，一簇堆在 另一簇上面，不留一点儿缝隙。 ” 师：这句话又说明大榕树是什么 样？ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 生：非常茂盛， 师：这两句话我们可不可以说大 榕树枝繁叶茂？可以 生：“ 那翠绿的颜色，明亮地照 耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都 有一个新的生命在颤动。 ”这句话体现出 大榕树充满生机活力，因为绿色象征着 生命力非常旺盛。 师：大榕树枝繁叶茂，充满生机 和活力，怪不得巴金爷爷会称赞它“这 美丽的南国的树” 啊！ 可是“鸟的天堂” 里却没有鸟，太遗憾了！ 师：鸟的天堂里真的没有鸟吗？ 这个问题就要交给同学们了，课下仔细 阅读剩下的部分，下节课我们跟巴金爷 爷一起再次前往鸟的天堂！ 第二课时： 复习生字词 复习课文内容：作者次去了鸟的 天堂，第一次去鸟的天堂是在，看到了 的。 师：今天我们要再次和巴金爷爷 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 一起去鸟的天堂，这次我们又会看到些 什么呢？接下来请同学们继续朗读 1013 自然段，小组合作找出巴金爷 爷第二次去鸟的天堂的时间，以及他看 到的景象。 生：他们第二次是早晨去的，看 到了鸟。 师：他们终于看到鸟了是不是！ 那他们当时的心情会是怎样呢？开 心、激动、兴奋那就请同学们带着 这样的心情仔细再读这几段，读完以后 告诉老师鸟的天堂里的鸟儿有什么特点？ 生：“ 我们继续拍掌，树上就变 得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟 影。 ”这句话可以看出鸟儿非常多，到处 都有 生：“ 大的，小的，花的，黑的， 有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的 在扑翅膀”这句话可以看出鸟儿的种类 很多，各种各样。 生：“ 我注意地看着，眼睛应接 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 不暇”也可以看出鸟儿的数量非常多。 生：“ 一只画眉鸟飞了出来，被 我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在 一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 ”说明鸟儿很活泼很欢快。 师：这里的鸟儿数量多，种类多， 很活泼，很欢快，千姿百态，想像一下 当时的情景，除了作者看到的鸟儿，其 他鸟儿们都在干什么？跟同桌交流一下， 一会儿大家一起分享。 生：有的三五只在一起，可能是 在聊天：有的成群结队的，仿佛是在唱 着歌欢迎我们：还有的飞到我们身边， 像是给我们送来了礼物 师：我们再回头看：巴金爷爷第 一次去鸟的天堂所看到的并没有鸟，而 是看到了大榕树静静地卧在水面上，当 他第二次去的时候，他看到了各种各样、 千姿百态的鸟，这静卧的大榕树 和欢快的鸟儿静态美和动态美的 结合，那“鸟的天堂 ”的确是鸟的天堂啊！ 同学们说这鸟的天堂美不美？ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 美！带着对鸟的天堂的赞美，有感情的 朗读课文吧。 师：这鸟的天堂里，树美、鸟美、 还有一种美在第九自然段，你发现了吗？ “朋友说这里是 “鸟的天堂 ”，有 许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉 它们。 ” 生：这里的人们不许别人捉鸟， 他们保护了鸟儿，保护了树木，保护了 大自然。 师：所以说这鸟的天堂树美，鸟 美，人更美。要想总能看到这么美的景 色，我们应该怎样做呢？ 生：保护动物，保护花草树木， 保护环境。 师：同学们有没有发现文中这句 话中为什么第一个“ 鸟的天堂 ”加引号而 第二个不加？加引号的“鸟的 天堂”是指的那棵大榕树，是引用别人 的话，第二个不加引号是因为作者亲眼 看到了，鸟儿在这棵大榕树上生活的快 乐、自由、幸福，它是真正的鸟的天堂。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 师：我们跟随着巴金爷爷游览了 鸟的天堂，我相信同学们一定都陶醉其 中了，我们每个人说一句赞美鸟的天堂 的话来结束我们这次天堂之旅吧！ 鸟的天堂教案 魏县第一完小 姬晓慧 一、教学要求： 1、认识大榕树的奇特和美丽， 体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，感 受热爱大自然，热爱美的教育。 2、学习课文写景静态和动态的 方法。 3、学会本课生字新词，练习用 “陆续”、 “应接不暇”造句。 4、有感情地朗读课文，背诵课 文 二、教学重点： 1.了解大榕树的外形特点，体会 “鸟的天堂”的含义。 2.学习描写事物静态和动态的方 法。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 三、教学时间：3 课时 四、教学过程： 第一课时 教学内容：学生字、泛读课文、 分段、讲读第一段。 一、释题，导入新课。 1.谈话引入。学期初，我们在第 一单元学过了长城和桂林山水 两篇课文，长城和桂林美吗？其实，在 广东也有一个很美的地方，著名的作家 巴金爷爷去过以后，还写出了一篇十分 有名的游记，这就是我们今天要学的新 课。 2.板题，读题。3.释题：你能 告诉我题目里哪个是中心词吗？天堂 是什么意思？ “鸟的天堂 ”是什么意思？ 过渡：课文写到的这个“鸟的天 堂”其实离我们很近，就在广东新会。 下面，就让我们来看看，巴爷爷眼里的 “鸟的天堂”是怎样的。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 先来学习字词。 二、字词教学。 出示生字、课后词。 开火车读正音齐读。 指出容易写错的几个字。 “茂”不要写成“” “隙”不要写成“” “暇”不要写成“” 理解部分词语意思。 留恋：不忍舍弃或离开。 不禁：不由自主地。 展示：明显地表现出来。 南国：指我国的南部。 颤动： 本课指微风吹动，树叶一闪一闪的样子。 应接不暇：本课指由于鸟儿太多， 作者的眼睛看不过来。 三、泛读课文，理清课文层次。 1.听课文朗读录音，思考：作者 去了几次“鸟的天堂 ”？ 2.自读课文，找出最能体现鸟多 的句子，画下来。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 3.四人小组讨论：课文哪几个自 然段是写“我们 ”第一次和第二次去鸟的 天堂的所见所闻的？ 4.课文开头讲什么？结尾呢？ 5.请按“ 上路第一次 第二 次离开” 的顺序将课文分四段， 并说出每段段意。 6.分组分段读课文。 四、讲读第一段。 1.指名读。 思考：巴金爷爷在何时去何地？ 怎么去？天色和景色如何？心情怎样？ 2.回答思考问题。 3.默读课文，作者在乘船途中， 看到什么，听到什么？请找出相应词句 划下来。 4.作者的所见、所闻给你什么感 觉？ 5.练读句子。 6.作者就快要到“ 鸟的天堂 ”了， 他的心情是怎样的？ 7.怀着喜悦的心情，轻声读第一 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 段，感受、欣赏河面环境的幽静和景物 的优美。 五、布置作业。 1.抄生字、词，组词。 2.预习 3、4 段。 朗读 3、4 段。 第一、二次去鸟的天堂，作者 的所见所闻有何不同？ 思考课后题 2.。 情境导入，感知全文 师：在广东有这样一个美丽的传 说：相传四、五百年前，在广东新会的 天马村，有一条小河，河中间有一块泥 滩小岛。潮退外露，潮涨水淹。一天， 一只仙鹤看中了这儿环境静而优雅，便 衔来了一根榕树枝，说来奇怪。不久， 榕树生长起来，枝繁叶茂，远看像一片 浮动的绿洲。又一个美丽的清晨，这只 仙鹤带来了数万只仙鹤，栖息在这棵榕 树上。从此，每于清晨薄雾中，万千灵 鸟鸣声呼唤，凌空翱翔，野趣盎然，形 成南国一个奇观。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 生：鸟的天堂。 师：同学们，在你们的心中，什 么样的地方才能称作“ 鸟的天堂 ”啊？ 生 1：有茂密的树林，清清的湖 水。 生 2：没有人伤害，很安全，鸟 生活得美好、快乐的地方。 生 3：景色优美，舒适、依山傍 水，丰衣足食。 师：是的，确实是个很美的地方， 带着你的想象再读题。 生：鸟的天堂。 师：好，昨天大家都预习了课文， 谁来读读这几个词语？其他同学注意听。 看他是否全读准了？ 副板书：多音字，并要求在课文 中做笔记 师：借助预习提示谁能说说课文 主要写了什么？ 生 1：课文写了作者两次去鸟的 天堂看到的景物。 师：你概括的准确又简要，你是 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 用什么方法来概括的？ 生：我用段意相加法来概括课文 内容，课文先讲巴金第一次经过鸟的天 堂看到了一棵大榕树，然后再写第二次 看到了很多鸟。合起来就是课文的主要 内容：作者两次去鸟的天堂看到的景物。 生：我概括的课文内容和你一样，不 过我是用题目拓展法来概括课文内容的。 课题是鸟的天堂，我先找到人物，然后 结合课题，加进结果。课文的主要内容 就是说：巴金去了鸟的天堂，他去了两 次，结果看到了两种不同的景象。 师：让我们把掌声送给这两位同 学，他们能使用学过的学习方法，准确 简要的概括了课文的内容。你们是会学 习的孩子。除了这两种方法，同学们还 记得概括课文内容的其他方法吗？ 生：找中心句 师：是的，这些都是我们学过的 概括课文内容的方法，希望同学们能记 住并灵活使用。 师：孩子们，你们非常的棒，能 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 在预习中学会了生字词，并了解课文的 主要内容。 师：再快速默读课文，作者两次 去了鸟的天堂，有怎样的感慨？ 生：昨天是我的眼睛骗了我，那 “鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 师：这是作者的感慨，能不能把 这感慨地味道再读的浓一些。 生：生读。 师：大家读这句话，你有什么发 现？ 生：鸟的天堂有的加了引号，有 的没有加。 师：你怎样理解？ 生：作者第一次去鸟的天堂，没 有看到鸟，看到的是一株号称“鸟的天 堂”大榕树，第二次去是在早晨，作者 看到了很多的鸟，证实了这株榕树是真 正的鸟的天堂。鸟的天堂指的就是一棵 大榕树。 师：一株榕树便天堂！这是怎样 的一棵树呀！ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 二、重点读“ 树” ，品味写法 师：让我们随着巴金先生，伴着 夕阳的余晖，走近这株神奇的树，这是 怎样的一棵树啊？ 幻灯片出示：读 19 自然段， 小组合作学习，这是怎样的一棵树啊？ 生:小组交流合作学习，教师巡视。 交流： 1 号组长：同学们好，现在由我 们小组来向大家汇报交流，我们小组通 过讨论体会觉得这是一棵硕大无比、又 充满生机的大榕树。 现在有请 2 号发言人和大家交流 榕树的大。 2 号：我是 2 号发言人，现在由 我来和大家交流，请大家看到第 7 自然 段第二句：“ 我有机会看清它的真面目， 真是一株大树，枝干的数目不可 计数。 ”“不可计数”这个词的意思是多的 没有办法计算，由“ 不可计数 ”这个词， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 18 说明这株榕树的枝干多的数也数不清楚， 由此让我感受到这是一株大榕树。从 “一株”这个词也可以感受的到榕树的大， 作者从远处看误以为是很多株榕树，走 近看原来只是一株大树。 3 号：我是 3 号发言人，现在由 我来和大家交流，请大家看到第 8 自然 段，我从这一段中体会到了这是一棵充 满生机的大榕树。从“ 一簇堆在另一簇 上”不留一点儿缝隙” 、 “翠绿的颜色” “新的生命”读到这些文字，让我眼前浮 现住榕树那茂盛、生机勃勃的样子，树 上的枝叶一簇堆在另一簇上，密密麻麻， 每一片树叶都在往外钻，挤得不留一点 缝隙。在阳光的照耀下，那叶子绿的发 光发亮，就像那一颗颗绿宝石，美极了！ 喜欢这一段的同学和我一起来读，好吗？ 师：是啊，那似宝石一般绿的树 叶，那全部生命力的展示，难怪巴金会 情不自禁的感叹道：这美丽的南国的树！ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 19 4 号：我们组还找了一些图片和 资料，大家一起欣赏。 组长：我们小组汇报完毕，谁愿 意和我们小组交流？ 1 我先来评价你们小组，你们小 组说的很好，能抓住一些重点句重点词 来体会榕树的特点。我想和 2 号发言人 交流，我也体会到了这是一株大榕树， 我是从“卧”这个字体会到的，因为树很 大，所以树枝垂到了水面。树枝卧在水 面上，这个“ 卧” 字让我想到了我曾见过 的巨大的“卧佛 ”。这棵树就像一个巨大 的“卧佛”一样，很大，很安详。大家听 我读-“一部分树枝垂到水面上，从远 处看，就像一棵大树卧在水面上一样。 ” 2、我觉得*发言人的这个“卧” 字体会的特别好，据查阅资料记载这株 大榕树据说已经 500 多年历史，巴金先 生这个“卧”这个字不仅让人感受到他的 大，还让人感受到它的历史久远，我也 想来读一读这句。想读的和我一起来读 一读 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 20 3、我有补充，我也体会到了榕 树的大，请大家看第 7 自然段最后一句， “我见过不少榕树，这样大的我第一次 看到”。巴金从他的亲身经历写出了这 株榕树很大。巴金常旅国内外，可以说， 见多识广，对巴金来说大榕树不足为奇， 但这样大的却是第一次看到，可见之大。 巴金当时应该是这样说的-我见过不 少榕树，这样大的还是第一次看见。 评：*同学，你说的特别好， 巴金先生当年一定也是这样充满感叹的 说。 4、前面的同学都说到了榕树的 大，我也感受到了，常言道，独木不成 林。可是自然界唯有榕树能独木成林， 为什么呢？大家请欣赏我查找到的资料 -播放视频 我的汇报完毕 谢谢*同学给我们带来的资料， 让我们了解到了榕树之所以这么大的原 因。 5、看完*同学给我们带来的视 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 21 频，我还给大家带来了一些这棵大榕树 的一些资料：大榕树占地约 20 亩。我 问了下数学老师，20 亩=平方，我们一 个教室是平方，大概有我们个教室这么 大。 师：个教室，如果让你用一个词 才形容这株榕树？你会说什么？ 师：是啊，所以巴金由衷的赞美 到-这美丽的南国的树啊！ 请继续交流 6、我想和 3 号同学交流。3 号同 学描述的榕树叶子的画面特别美，由此 让我想到了我们前面冰心奶奶写的只 拣儿童多处行中描写海棠花的那一段， 会的和我一起来读：“ 那几棵大海棠树， 开满了密密层层的淡红的花，这繁华从 树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下 就像几座盆花的飞泉“它们同样被描 述的那么生机勃勃，那么浓密茂盛，那 么的美！ 7、是啊，这绿的发亮的树叶还 让我想到了贺知章笔下的咏柳：碧 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 22 玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知 细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 ”它们都 是那么充满生机。 8、你们的联想让我也想到了一 首古诗:黄四娘家花满溪，千枝万枝压枝 低”,这里的“压“和文中的“堆“是那么具 有异曲同工之妙，就好像眼前的树叶多 的似那叶海了。 师：是啊，这榕树的叶是那么的 绿，那么的充满生命力，我们一起来美 美的读一读这一段，起立。 师：孩子们，你们非常的了不起 的读者，通过抓重点词句，查寻资料、 画面想想、以及精彩的朗读让我们好像 见到了巴金笔下那硕大无比、生机勃勃 的大榕树。伍老师此刻也忍住感叹- 这美丽的南国的树！ 孩子们，现在同学们拿出笔来写 一写你们的导游词 生介绍 生评价 师：你们的介绍真棒，我现在都 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 23 想马上去看看这独木成林的大榕树的壮 观之景了。 师：是啊，这美丽的南国的树， 让我们赞叹不已！你们精彩的介绍，也 让伍老师惊叹不已！让我们把掌声送给 我们今天的小导游们。 三、迁移练笔，引向读“鸟” 师：这美丽的南国的树为什么能 如此的美丽，除了它自身旺盛的生命力 以外，还有什么原因，谁查阅了资料？ 生：还有天马村的人们对它的爱护。几 百年来，人们把这棵大榕树看作是一棵 神树，把树上栖息的鸟看做神鸟，不许 人们去触动它，如果谁打鸟，就会受到 家法的惩治，多少年来天马河的人们就 是以他们最纯朴的环保意识，保护着鸟， 保护着树，是啊，人类只要与大自然和 谐相处，保护大自然，大自然就会回报 我们最美的礼物。所以天马村的人们至 今仍然拥有生齐读：这美丽的南国 的树。 师：今天我们没有看到一只鸟， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 24 第二天清晨，当阳光照耀在水面上，一 切都显得更加光明的时候，我们再一次 来到了这里。起初，周围是静寂的? 师：你听到了什么?仿佛看到了 什么？ 生谈。 师：那是一片和鸣谐调的天籁之 声，正是“此曲只应天上有，人间哪得 几回闻”。 文学巨匠巴金又是怎样通过文字 来展示这种百鸟出巢的生命之美的，请 同学们回去后运用今天的学习方法自学 文章的第二部分，再一次去感受这天下 奇观鸟的天堂。 鸟的天堂教学设计之二 教学目标： 1、熟读课文，有感情朗读课文 有关部分，背诵课文第 7、8 自然段， 感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞 的壮观景象，激发学生热爱大自然、热 爱美的感情。 2、学习本课生字新词，会用“陆 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 25 续”、 “应接不暇”造句。 3、体会课文描写景物静态和动 态的方法。 教学重点： 1、感受大榕树的奇特和美丽以 及众鸟纷飞的壮观景象。 2、体会课文描写景物静态和动 态的方法。 教学难点： 1、有感情朗读课文有关部分。 2、想象大榕树的奇特和美丽以 及众鸟纷飞的壮观景象。 教学时间：2 课时 第一课时 教学目标： 1、初读课文，有感情朗读课文 第一部分的有关句段，背诵第 7、8 自 然段感受大榕树的美丽奇特。 2、学习本课生字新词，会用“陆 续”造句。 3、认识“ 鸟的天堂 ”，初步体会 景物动态和静态描写的方法。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 26 教学过程： 一、谈话揭题，激发兴趣 1作者简介。 2揭示课题。 二、初读课文，整体感知 1自由读课文。 要求：读正确；读通顺。 思考：谈谈你对“ 鸟的天堂 ”的认 识。 2检查反馈。 课堂交流：你对“ 鸟的天堂 ”的认 识。 个别读课文，随机学习生字和部 分新词。 三、再读课文，理清文脉 1速读课文。 思考：课文可以分成两个部分， 怎样分？为什么？ 自己读读、划划、想想。 小组讨论，重点讨论“为什么？” 2检查反馈。 四、精读课文，感受情趣 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 27 1轻声读课文第 5、7、8 自然 段，想象所描写的情景。 2质疑：在这些句段中，有那 些你不太理解的问题？ 3在这些句段中，选择你最喜 欢的有感情朗读。 尝试有感情朗读。 朗读指导。 有感情朗读有关句段。 4根据自己的喜好选择背诵 7、8 自然段。 第二课时 教学目标： 1熟读课文，有感情朗读课文 第二部分的有关句段，感受“鸟的天堂” 里众鸟纷飞的壮观景象。 2学习课文第二部分，理解“应 接不暇”、 “留恋”等词语的意思，会用“应 接不暇”造句。 3精读课文，体会课文描写景 物动态和静态的方法，了解作者观察描 写的精细、巧妙。教学过程： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 28 一、精读课文，感受情趣 1有感情朗读课文第一部分的 第 5、7、8 自然段。 比较：这三段话之间有什么不同 点？ 尝试将这三段话按树根、树枝、 树叶的顺序改写成一段话。 2自由读课文第 12、13 自然段。 思考：用一句话表达你的感受， 并想想你的感受来自于课文的什么地方？ 根据学生的回答随机点拨： 理解“ 我们继续拍掌 ?有的在 扑翅膀”一句。 a想象句子所描写的情景。 b有感情朗读句子。 联系上下文理解词语“应接不 暇”。 二、熟读课文，体会写法 1自由读课文第一、第二部分 有关课文。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 29 比较：两个部分的相同点和不同 点。 2有感情朗读课文第一、第二 部分有关句段。 三、延伸课文，鼓励探索 1置疑。 2介绍“ 鸟的天堂 ”的地理位置、 历史与现状，鼓励学生热爱生活，热爱 美。 四、作业 1背诵课文 12、13 自然段。 2尝试用静态、动态描写的方 法描写一处景物。 鸟的天堂教案设计 第二课时教学设计 一、复习引入 1、师：上节课我们学习了字词， 老师检查一下同学们 记得牢吗？出示本课的词语，学 生认读。指名读，其 他学生跟读。 2、师：那么通过上节课的学习， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 30 你知道了巴金爷爷几次去了鸟的天堂？ 师：两次去分别在什么时候，看 到了什么？ 二、 研读赏析 了解大榕树的奇特美丽 1、现在，我们就跟随作者第一 次的脚步去看看大榕树，请同学们自由 读 59 段，看看那些段落是具体描 写大榕树的？ 学生自由读文，思考，并汇报： 7、8 自然段。 师：那我们先走进第七段。老师 请一位同学读这段，其他同学认真听， 从作者的描写中，你感受到了榕树的什 么特点？ 学生读，汇报： 让学生用课文的句子说说大榕树 的特点。引导学生用“ 我从句子中的 ? 体会到?”回答。 a.我有机会看清它的真面目，真 是一株大树，枝干数目不可计数。枝上 又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 31 土 。 a.你从这句中哪个词体会到什么？ 引导理解感悟“ 不可计数 ”“真”“一 株” b.想看看这么多的根吗？让我们 来欣赏。 师过渡：同学们，这树枝干多不 多？你除了体会到枝干多，还体会到什 么？ c.你从这句话中哪个词能体会到 榕树大？ 师：你能通过你的读把榕树的大 表现出来吗？要把哪个词读好？ d.作者 远远的看到这样一株大榕树，不由得赞 叹：真是一株大树。 师你知道这两个 真字的含义吗? 师：那么，根据解释你 能确定这两个真的要读什么语气吗？ 师：那么，谁能把作者看到榕树 时的感受读出来？ 师过渡：你还从这段中哪个句子 感受到榕树的大了？ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 32 学生说句子，出示： b、一部分树枝垂到水面，从远 处看，就像一株大树卧在水面上。 体 会“卧”字的妙处。 a.师：一个卧字你体会到什么？ 你仿佛看到什么？ b.教师出示树卧图，学生谈感受。 c.教师补充资料：同学们，据记 载，这株榕树有五百多年的历史了，它 经历的大地润泽，阳光雨露不计其数， 它的面积有多大呢？如果把它和我们的 教室进行换算的话，它的面积相当于这 样大的教室二百多间。 大不大？ 能打榕树的大和枝干的多读出来 吗？ 、老师从你们的朗读中，仿佛看 到了那株有着五百年历史的古树，那么 庞大的静静的卧在那里，不动，不移。 还有哪段写了榕树？请你读读这段，你 感受到了什么？ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 33 学生快速朗读文中描写大榕树的 部分，找出重点句体会大榕树的茂盛。 学生回报后，师归纳以下几句进