六年级上册作文教学计划.docx

六年级上册作文教学计划 本班同学能在老师的指导下进行选材、组织材料、完 成习作。大部分同学也养成了看作文书，做摘抄积累语言 的习惯。但从习作内容看，仍存在立意不新，选材不典型， 层次不清晰，表达不具体，语句不通顺，错别字多等不足 之处。 习作的编排注意兼顾记实作文和想象作文，也安排了 一定数量的应用文。记实作文主要安排在第三组、第五组、 第八组，分别是“体现人们相互关爱的事情” “用一两件事 介绍小伙伴” “学习艺术过程中发生的故事和感受”或写 “一件艺术品” 、 “一次艺术欣赏活动” 。想象作文有：第一 组，把自己想象成大自然中的一员或听音响讲想象到的、 感受到的；第四组，借助漫画写感受或编故事；第五组， 根据材料扩写；第七组，根据图片报道写故事。应用文分 别安排了写演讲稿或读后感，写建议书以及写简单的活动 总结。 1、运用搜集到的资料写读后感，要表达真情实感； 2、写体现人们相互关爱的事情，关注事情发生的环境， 当时人物的语言、动作、心理，侧重点不同； 3、看图作文，写出理解和感受； 4、续写，把事情的经过写清楚、写具体； 5、根据图片报道习作，要求想象合理，内容具体，感 情真实； 6、学会修改自己的习作。 1、注重激发兴趣，让学生表达真情实感。 2、注意引导学生修改自己的习作。 3、重视习作以后的交流和感受。 1、针对每次习作的训练内容及要求，教师组织学生认 真做好课前准备，使教师灵活教学，学生有感而发。 2、课堂教学中，采用多种方法，充分发挥学生的积极 性和主动性，如充分运 口语交际习作一 课时安排：三课时 【教学目标】 把自己想象成大自然中的一员，融入自己的感受，说 一说，写一写。走进音响世界，选择生活中的几种音响或 听音响的录音，发挥想象进行说话或习作。 【教学重点】 引导学生充分调动平时的生活积累，发挥自己的想象， 说出并写出自己的独特感受。 【课前准备】 教师：准备关于音响的录音。 学生 1观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。 2准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。 3交流第一项内容的同学可以制作头饰。 【教学过程】 口语交际 一、揭题导入 这一组，我们学习了山中访友 山雨 草虫的村 落和索溪峪的野四篇课文，课文带领我们投入大自 然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大 自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有 情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听 大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。 今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。 二、自读提示，明确要求 1自读“口语交际习作一”各板块的学习提示，整体 了解本次口语交际的内容。 说说本次口语交际的主题和内 容分别是什么。 2师生 共同确定每一项口语交际的要求和内容。 成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员， 然后把看到的、想象到的和感 受到的说清楚。 走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自 然的声音。 回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景 名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和 想象 三、温读文章，牵情入课 学生浏览课文，回想单元学习主题。 课文为我们展示了大自然的一个个侧面。关于大自 然，你肯定还知道很多，你想跟大家介绍什么？ 指名两三个同学作比较详细的介绍。 四人组同学互相交流，并选出最值得推荐的准备 在全班交流。 各小组代表向全班汇报。 四、移情自然，极尽想象 语言描述：火海之中集体大逃亡的蚂蚁，一只树虎 被树胶粘住后，其余树虎轮流喂食；东北狼为了保全狼崽 的生命而宁愿自己暴露在猎人枪口下 课件出示相关情景：墙角的爬山虎、蔷薇花，柴房里 的织网蜘蛛，风中的小草；浩瀚的大海，无垠的沙漠 假如，你就是它们或它们当中的一员，在你的身上会 发生哪些有趣的、动人的、令人惊奇的故事呢？请放飞你 想象的翅膀，作、天马行空的神游吧。 同学们闭上眼睛，趴在桌子上作三分钟的神游。 睁开眼睛自言自语：说一说刚才在自然王国中所游历的经 过。 五、同桌互述，分享奇趣 教师作要求阐述：把你在自然王国里所看到的景象、 经历的事情以及独有的感受讲给同桌听。 同桌相互叙述，分享故事和乐趣。 有能力有兴趣的同学可以向同桌提出所讲故事的某些 不足，可以帮助同桌修改故事。 六、全班交流，分享评价 协作小组推荐本组成员中讲的最好的同学来叙述游 历自然王国的经历。 其余同学认真倾听，相互评价。 评价围绕以下问题展开：他的故事最令你感兴趣的什 么地方？哪一点你最欣赏，最值得你学习？是不是运用了 联想与想象，融入了自身的感受？你有什么好的建议？ 习作(第二、三课时) 【教学目标】 把自己想象成大自然中的一员，融入自己的感受，说 一说，写一写。走进音响世界，选择生活中的几种音响或 听音响的录音，发挥想象进行说话或习作。回顾丰富多彩 的暑假生活，写出自己的感受和体会。 【教学重点】 1激励学生充分调动平时的生活积累，发挥自己的想 象； 2引导学生将暑期生活中的感受和体会说清楚，表述 的时候做到有重点等。 【课前准备】 1录有虫叫、鸟鸣等自然界声响的磁带；绘有动植物 生活场景的图片。 2看书或咨询，收集一些自然界的有趣的现象。 【教学过程】 一、交流谈话，激趣导入 在口语交际课上，同学们交谈兴很浓，仿佛自己走进 了神奇的大自然，并融入其中。同学们也有了写的欲望， 想把自己的独特感受写下来。 这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受， 选择其中的一项，展开联想和想象，然后写下来，一定能 成为一篇佳作。 二、选材命题，明确要求 选择话题，确定材料。 选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾