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文档简介
六年级第一期语文教学工作总结 六年级第一期语文教学工作总结一 时光如星域间 的流星,来去匆匆,一个学期的教学又结束了。回顾这学 期的工作,我以新课程标准为依据,以学校提出的 “减负高效”的为指导思想,圆满完成了本期的教学任务。 1、课程标准入心,入课堂。 语文课程标准对语文 的教学内容,教学方式,教学评估教育价值观等多方面都 提出了许多新的要求。开学初,我首先熟读课标 ,仔细 研读教材,制订出切实可行的教学计划。开始上课,每一 节课都有全新的框架,明晰的目标,都用全新的眼光去看 待学生的每一点成长,都用不同的评价衡量不同程度的学 生。 2、认真备好每一节课。这是我在美舍带的第五个小学 毕业班,同样的课文我已经上了五遍,但我还是始终坚持了 课前认真钻研教材,把握教材的关键;根据本班学生的特点, 了解学生原有的知识掌握情况,了解他们的兴趣、需要、 方法、习惯,了解他们学习新知识可能会有哪些困难。针 对学生实际认真备课,采取相应的教学手段进行教学,包 括如何组织教材、如何安排每节课的活动,如何安排每一 个教学环节,注重每一个教学重点的突出和每一个难点的 突破,精心地进行备课,保证了课堂教学的正常、有序的 进行。 3、在课堂教学中,我努力通过简炼的语句,抓住关键, 运用生动有趣的语言突破难点,讲清重点。我们班的学生 比较活跃,于是,我引导学生自己发现并提出问题,积极 参与教学过程,我适当点拨和启发,调动他们积极思考、 讨论和发表意见,使他们获得的不仅是书本知识,同时在 态度、情感、价值观方面也受到了熏陶。 4、让学生体验成功的乐趣。每个人都有成功的欲望。 苏联教育家苏霍姆林斯基说过,学生课堂学习的兴趣来自 于“学生在学习中能够意识和感觉到自己的智慧和力量, 体验到创造的欢乐” 。激发学生学习兴趣的最根本的方法就 是让他们享受到成功的欢乐。课堂教学过程中,我多方面 为学生创造条件,提供尽可能多的尝试成功的机会,充分 寻找他们的闪光点。学生答题正确时,加以鼓励;出现错误 时,没有批评与指责,有的是指导;思维受阻时,我就启发 诱导。对于那些语文基础薄弱、学习有些掉队、存在着不 同程度自卑心理的学生,课堂上我把一些简单的问题留给 他们,让他们品尝到成功的喜悦,产生学习的积极性。 5、有效练习,深化课堂。要构建有效的课堂语文教学, 必须要落实知识点,抓准精练点,促成调动学生听、说、 读、写、思能动性,形成技能、技巧,达到对知识的理解、 掌握及应用,实现从感性认识到理性认识的升华。比如 我们爱你啊,中国 ,设计了片段仿写,既增强学生的民 族自豪感,又训练了语言文字;讲杜甫的闻官军收河南河 北前,让学生先背诵他的春望 ,了解其创作背景,这 样既有助于理解闻官军收河南河北这首诗,又积累了 新的古诗,这样的练习一举两得。 提高语文教学质量是我们奋斗的目标,而狠抓落实却 是不可或缺的必要手段。只有通过平时坚持不懈地抓落实, 才能最终达成提高教学质量的目标。 1、抓课堂听课效果的落实。 老师们常说,向课堂 40 分钟要质量。一个很重要的方 面就是要落实学生听课的效果。但不是每个学生课堂上都 会认真倾听。因此,我上课时除了抓听课状态,更重要的 是,我的课堂语言尽量风趣幽默,力求生动活泼,以充分 调动学生的学习情绪,使他们精神高度集中投入,并在课 堂上通过提问(含集体提问、个别提问),或通过当堂小测 试等手段,经常检查学生的听课效果,检查学生对课堂上 所讲知识点的掌握情况,以及时调整教学策略及教学步骤。 2、抓课后的落实。 语文科有很多方面的知识都是必须在课后狠抓落实, 学生才能过关的。如背诵、默写、生字词、作业纠错、作 文面批等等,都必须在课后人人过关,这样才能真正落到 实处,绝大多数学生才能较好地掌握。一遍不行,来两遍, 两遍不行,来三遍。对于广大中下生, “反复”是非常有效 的“落实”手段。于是,我充分利用早晚自习、下午第三 节下课后、晚修前等空余时间落实巩固。 一个班级的成绩决不可能都在同一个水平线上,我们 班也不例外。有的学生学习时能心领神会,触类旁通;有的 学生基础薄弱、接受能力稍差、听课质量不高,成绩令人 心忧。面对表现各异、成绩差参不齐的学生,及时细致地 做好培优辅差工作就是非常重要的一个环节。 六(1)班是我这学期新接手的班级,面临小考,如果不 尽快摸清他们的情况,那只会是盲人摸象,有劳无益。所 以我在最短的时间内对班级语文成绩做到心中有数。弄清 楚哪些学生成绩好些,哪些学生成绩差些;好在哪里,又差 在哪里;基础怎样,阅读理解能力又怎样,作文写得怎样。 心中有数了,才能对症下药,有的放矢。 做到胸中有数后,我决定对后进生采取低起点,小步 子,一点点引导,一步步向前,积小胜为大胜的策略。对 他们的每一点进步及时赏识,提高他们的学习兴趣。此外, 我还根据学生实际,确定能达到的实际目标,把教学的步 子放小,教学内容结合实际由易到难,由简到繁,及时发 现学生存在的问题,及时矫正,调节教学进度,从而提高 教学效益。对后进生则先肯定他们的长处,关心他们的学 习,再帮助他们分析考试失利的原因,及时防止他们可能 产生的自暴自弃思想苗头。另外,针对他们基础薄弱的情 况,从基础入手,抽出一定时间为他们补缺补漏,给学生 架座桥、指条路。在班中成立“互助”小组 ,利用结对子 形式,以优生来带动差生。 辅差工作不是只凭一时心血来潮,指望仅仅个别辅导 两三次就能见成效的。要使学生的成绩提高,我还须把辅 差工作当成经常性的工作来抓,坚持不懈地去做。 本学期,虽然取得了一定的成绩,但这还不够,我还 有很多工作要做,比如:部分学生的书写还很潦草;个别学 生依然懒惰、缺乏学习动力和学习热情;有几个学生的语文 基础仍不理想、写作能力令人担忧我还得不断地严格 要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理 念;努力改变个别学生的不良的学习习惯,让每一个同学都 把学语文当作一件轻松快乐的事,从而真正提高孩子们的 语文素养,在明年的小学毕业考试中打一个漂亮仗! 六年级第一期语文教学工作总结二 这学期我担任 六(2)班语文教学工作。我对教学工作不敢怠慢,认真学习, 深入研究教法。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的 教学经验。以下是我在本学期的教学工作总结。 六(2)班的同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生、 差生占较大多数,尖子生相对较少。因此,讲得太深,没 有照顾到整体,我备课时也没有注意到这点,因此教学效 果不如理想。从此可以看出,了解及分析学生实际情况, 实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效 果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要 备学生” 。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备 学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影 响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说:“备课备不 好,倒不如不上课,否则就是白费心机。 ”我明白到备课的 重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认 认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但 事实证明是值得的。 语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难, 在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让学生喜爱语 文,让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏 难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些方 法,就是尽量多讲一些文化生活故事,让他们更了解语文, 更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高,他们才能提高 同学们的语文写作能力,对成绩优秀的同学很有好处。 因为语文的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好 差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。 因此,绝对不能忽视。为此,我制定了具体的计划和目标。 对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个 组。第一组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学, 对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不 让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平; 第二组是肯 学,但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导, 耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多 鼓励。只要他们肯努力,成绩有望搞提高;第三组是纪律松 散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分人要进行 课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不 受干扰的环境,才会立下心来学习。只要坚持辅导,这些 同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。 语文是语言。因此,除了课堂效果之外,还需要让学 生多读,多讲,多练。为此,在早读时,我坚持下班了解 早读情况,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也 及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外,对部分 不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。 经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。无论成 绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并 不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何 共同提高学生的语文水平。因此,无论怎样辛苦,我都会 继续努力,多问、多想、多向前辈学习,争取进步。 总之,在本学期的教学工作中,我力争严格要求自己, 做到为人师表,语言健康
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