六年级上册詹天佑公开课教案及教学设计.docx

六年级上册詹天佑公开课教案及教学设 计 导语：从课文中我们可以了解到詹天佑遇到的困难和 他对待困难的态度，以及克服困难的做法，说明他处处不 忘为中国人争气，表现他的超人智慧和杰出才干，这些内 容都突出了他是个“杰出的爱国工程师” 。以下是品才网小 编整理的六年级上册詹天佑公开课教案及教学设计，欢迎 阅读参考！ 六年级上册詹天佑公开课教案及教学设计 教学目标 1、通过詹天佑克服勘测线路、开凿隧道、设计线路等 困难，体会詹天佑是个杰出的爱国工程师。 2、理解含义深刻的句子，.结合具体事例感悟课文内 容，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。 3、认识和了解詹天佑的事迹，激发孩子们的爱国热情， 增强名族自豪感，激励学生努力锻炼自己的创造能力。 教学重点 通过詹天佑克服勘测线路、开凿隧道、设计“人”字 形铁路等困难，体会詹天佑是杰出的爱国工程师。 教学难点 . 詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然环境。 教学准备 1、布置学生搜集有关资料。 2、制作课件。 教学方法 1、情境创设法。 2、合作探究法。 教学过程 一、创设情境，导入新课。 同学们，我们乘火车去八达岭，过青龙桥车站，可以 看到一座铜像，那就是詹天佑的塑像，你会想到什么?)(思 考)课件展示第二页 二、建构阅读话题 1、板书课题：詹天佑 2、请学生谈谈课外搜集的詹天佑的资料。 3、出示课件(詹天佑相关资料) 4、詹天佑是怎样的一个人? 5、找出文中概括詹天佑的句子 三、自读自然段，谈谈体会?(出示课件) 四、品读感悟自然段 1、默读自然段，.画出表现詹天佑杰出才华的句子， 想一想这两段主要写了什么? 2、引导学生读后交流。 3、教师引导概括：勘测线路。开凿隧道。设计“人 “字形线路 4、自己当一次小工程师，画一画詹天佑开凿隧道的两 种不同方法。同桌讨论完成示意图。 5、讲读相关语句，动画演示两种不同的开凿方法和现 场施工示意图。 6、指名学生读第六自然段。指名学生演示火车上坡的 过程。 7、出示课件：动画演示“人”字形线路上火车上坡的 过程。(让我们一起乘坐这趟火车，亲身感受一下“人”字 形线路) 五、品读第四自然段，再现动人细节。 1、同学们，在修筑铁路的 1400 多个日子里，一定会 有许许多多让人难以忘怀的动人细节，詹天佑当时是怎么 说的?怎么做的?怎么想的?(课件)。 2、说的：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工 作”生齐读这句话。 你从这句话中体会到了什么?(詹天佑严谨的工作态度 和一丝不苟的工作精神。)。 3、看到有的工程人员偶尔粗心,视同施工质量不是很 高，詹天佑语重心长地勉励工作人员说：“我们的工 作”(齐读) 4、极个别工程人员因为条件艰苦，消极怠工，詹天佑 既严厉又恳切地勉励工程人员说:”我们的工作”(男 生齐读) 5、詹天佑是这样说的又是怎样做的呢? “他亲自带着学生和工人当地的农民.”(师引读) 6、让我们再次感情朗读这段话,同学们的脑子里会浮 现出怎样的画面? 生 1： 生 2： 7、师：是啊!怒号的狂风吹动了漫天的黄沙，但吹不 动詹天佑坚定的信念;陡峭的悬崖挡住了铁路的延伸，但挡 不住詹天佑前进的步伐 生 3： 8、师：是啊，我们仿佛看到了他跋山涉水的身影，看 到了他油灯下布满血丝的眼睛。请大家带着刚才想象的画 面，投进自己的感情读读这些句子。 9、师：那么，遇到困难，詹天佑又是怎么想的呢? 指名生读相关句子。(遇到困难，他总是想：这 是”) 10、师：你从这句话中感受到了什么?(詹天佑强烈的 爱国情感和为祖国争气的坚强决心。) 生 1： 生 2： 11、师引读： (1)因为资金短缺，铁路修筑暂时限于困境，此刻詹天 佑想：这是中国人(生读) (2)帝国主义者一直不放弃夺取铁路修筑权的野心，暗 中阻挠，这时，詹天佑想：这是中国人”(生读) (3)同学们，詹天佑不但自己这样想，他也经常勉励身 边的工作人员这样想：这是中国人” 出示课件：詹天佑的精神品质(学生齐读) 六、请同学们齐读最后一段。 1、读了这一段你的心情怎样? 生 1： 生 2： 2、师：是啊，读了这一段，每一个中国人都会无比激 动，无比振奋,无比自豪!我们完全可以想象：京张铁路竣 工那一天，所有的中国人都扬眉吐气，奔走相告。 3、课堂小作业： (1)现在你想对詹天佑说点什么? (2)你想对自己说点什么? 七.课堂小结： 京张铁路默默无言，但他用铁一般的事实告诉全世界： 中国人有骨气，有智慧，中国有希望!百年沧桑，詹天佑用 生命书写的“人”字永远留在拉华夏大地，纪念一条铁路 是为了牢记一段历史，缅怀一位伟人，更是为了传承一种 精神。我相信将来，我们班也有像詹天佑一样的人，为祖 国贡献自己的力量，我坚信，你能行!同学们，有信心吗? 板书设计 詹天佑 杰出 爱国 勘测线路 开凿隧道 设计“人”字形线路 詹天佑第二课时教学设计 教学目标 1、通过詹天佑克服勘测线路、开凿隧道、设计线路等 困难，体会詹天佑是个杰出的爱国工程师。 2、理解含义深刻的句子，.结合具体事例感悟课文内 容，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。 3、认识和了解詹天佑的事迹，激发孩子们的爱国热情， 增强名族自豪感，激励学生努力锻炼自己的创造能力。 教学重点 通过詹天佑克服勘测线路、开凿隧道、设计“人”字 形铁路等困难，体会詹天佑是杰出的爱国工程师。 教学难点 . 詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然环境。 教学准备 1、布置学生搜集有关资料。 2、制作课件。 教学方法 1、情境创设法。 2、合作探究法。 教学过程 一、创设情境，导入新课。 同学们，我们乘火车去八达岭，过青龙桥车站，可以 看到一座铜像，那就是詹天佑的塑像，你会想到什么?)(思 考)课件展示第二页 二、建构阅读话题 1、板书课题：詹天佑 2、请学生谈谈课外搜集的詹天佑的资料。 3、出示课件(詹天佑相关资料) 4、詹天佑是怎样的一个人? 5、找出文中概括詹天佑的句子 三、自读自然段，谈谈体会?(出示课件) 四、品读感悟自然段 1、默读自然段，.画出表现詹天佑杰出才华的句子， 想一想这两段主要写了什么? 2、引导学生读后交流。 3、教师引导概括：勘测线路。开凿隧道。设计“人 “字形线路 4、自己当一次小工程师，画一画詹天佑开凿隧道的两 种不同方法。同桌讨论完成示意图。 5、讲读相关语句，动画演示两种不同的开凿方法和现 场施工示意图。 6、指名学生读第六自然段。指名学生演示火车上坡的 过程。 7、出示课件：动画演示“人”字形线路上火车上坡的 过程。(让我们一起乘坐这趟火车，亲身感受一下“人”字 形线路) 五、品读第四自然段，再现动人细节。 1、同学们，在修筑铁路的 1400 多个日子里，一定会 有许许多多让人难以忘怀的动人细节，詹天佑当时是怎么 说的?怎么做的?怎么想的?(课件)。 2、说的：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工 作”生齐读这句话。 你从这句话中体会到了什么?(詹天佑严谨的工作态度 和一丝不苟的工作精神。)。 3、看到有的工程人员偶尔粗心,视同施工质量不是很 高，詹天佑语重心长地勉励工作人员说：“我们的工 作”(齐读) 4、极个别工程人员因为条件艰苦，消极怠工，詹天佑 既严厉又恳切地勉励工程人员说:”我们的工作”(男 生齐读) 5、詹天佑是这样说的又是怎样做的呢? “他亲自带着学生和工人当地的农民.”(师引读) 6、让我们再次感情朗读这段话,同学们的脑子里会浮 现出怎样的画面? 生 1： 生 2： 7、师：是啊!怒号的狂风吹动了漫天的黄沙，但吹不 动詹天佑坚定的信念;陡峭的悬崖挡住了铁路的延伸，但挡 不住詹天佑前进的步伐 生 3： 8、师：是啊，我们仿佛看到了他跋山涉水的身影，看 到了他油灯下布满血丝的眼睛。请大家带着刚才想象的画 面，投进自己的感情读读这些句子。 9、师：那么，遇到困难，詹天佑又是怎么想的呢? 指名生读相关句子。(遇到困难，他总是想：这 是”) 10、师：你从这句话中感受到了什么?(詹天佑强烈的 爱国情感和为祖国争气的坚强决心。) 生 1： 生 2： 11、师引读： (1)因为资金短缺，铁路修筑暂时限于困境，此刻詹天 佑想：这是中国人(生读) (2)帝国主义者一直不放弃夺取铁路修筑权的野心，暗 中阻挠，这时，詹天佑想：这是中国人”(生读) (3)同学们，詹天佑不但自己这样想，他也经常勉励身 边的工作人员这样想：这是中国人” 出示课件：詹天佑的精神品质(学生齐读) 六、请同学们齐读最后一段。 1、读了这一段你的心情怎样? 生 1： 生 2： 2、师：是啊，读了这一段，每一个中国人都会无比激 动，无比振奋,无比自豪!我们完全可以想象：京张铁路竣 工那一天，所有的中国人都扬眉吐气，奔走相告。 3、课堂小作业： (1)现在你想对詹天佑说点什么? (2)你想对自己说点什么? 七.课堂小结： 京张铁路默默无言，但他用铁一般的事实告诉全世界： 中国人有骨气，有智慧，中国有希望!百年沧桑，詹天佑用 生命书写的“人”字永远留在拉华夏大地，纪念一条铁路 是为了牢记一段历史，缅怀一位伟人，更是为了传承一种 精神。我相信将来，我们班也有像詹天佑一样的人，为祖 国贡献自己的力量，我坚信，你能行!同学们，有信心吗? 板书设计 詹天佑 杰出 爱国 勘测线路 开凿隧道 设计“人”字形线路 六年级上册詹天佑公开课教案及教学设计 教学内容： 导读课文三、四段。 教学重点及难点： 1、詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难以及他是怎样 克服的。 2、通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师” 。 教学过程： 一、复习导入： 1、说说前两段主要内容。 2、在这种情况下詹天佑接受了任务，他又是怎样修筑 的呢? 二、导读第三段： 1、默读第三段，思考： (1) 开凿居庸关和八达岭两个隧道，詹天佑采用了哪 两种不同的方法? (2)青龙桥附近的山势坡度特别大，詹天佑是怎样解决 火车爬坡的难题? 2、讨论： (1)第四自然段， “毅然”什么意思?表明了什么?(不怕 困难，决心为国争光) (2)詹天佑遇到了哪些困难?他是怎样做的?表现了他怎 样的精神?(严肃认真的工作态度)课文是从哪些方面来写的? 3、指读第五段，想想詹天佑采用了哪两种方法开凿居 庸关和八达岭隧道? (1)自己找出同位讨论，再指名上黑板边画图边讲讲什 么是“从两端同时向中凿进的办法”,什么叫“中部凿进法” 。 如有学生讲不出或画不对，再指名或讨论评议。 (2)说说两处地形特点，体会詹天佑为什么采用这两种 方法，这样施工有什么好处? (3)詹天佑为什么能采用这样的施工方法? (体会到：1、工作周密， 2、超人的智慧和杰出的才 能) 4、指名读第 6 段，思考：詹天佑怎样解决火车爬坡的 难题的? 出示投影抽拉片，学生讨论后自己演示、讲解。 5、通过这一段的学习，你了解詹天佑是个怎样的人? 师小结：我们了解到詹天佑遇到的困难和他对待困难 的态度，以及克服困难的做法，说明他处处不忘为中国人 争气，表现他的超人智慧和杰出才干，这些内容都突出了 他是个“杰出的爱国工程师” 。 6、指导朗读这一段，重点朗读三、四自然段。 三、导读第四段。 1、指名朗读，思考：京张铁路提前竣工的原因是什么? 2、讨论： (1)有强烈的爱国思想，要为中国人争口气; (2)严肃认真，一切从实际出发的科学态度; (3)有敢于创造的才干智慧。 3、 “赞叹不已”什么意思?想想外宾们会怎样赞叹? 4、齐读课文，读出自豪、赞叹。 四、回顾课文，考虑中心。 五、作业： 1、感情朗读课文。(必做) 2、练笔：我看伟大的工程。(选做) 六年级上册詹天佑公开课教案及教学设计 教学内容： 初读课文，理解一、二大段内容。 教学重点及难点：詹天佑修筑京张铁路遇到的困难以 及他是怎样克服的。 教学过程： 一、复习检查：指名背诵 16 课三、四自然段，师生评 议。 二、导入新课： 1、投影出示詹天佑头像：你知道这是谁吗?师简介詹 天佑主要经历、事迹。 2、今天我们就来学习 17 课(板题齐读) 3、通过预习，说说这一课主要写了什么? 三、初读课文，理清脉落。 1、指名读课文，注意生字读音，读后评议。 2、说说课文中哪些地方使你最感动?你写下了哪些批 注(检查预习作业) 3.默读课文，看看哪些段落写了修筑铁路的经过?(4-6)， 写修筑之前的事?(2，3) 在此基础上，试给课文分段，想想每段主要写了什么? 一、(1)詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 二、(2-3)清政府提出修筑计划，帝国主义阻挠和任命 詹天佑后国内外的强烈反应。 三、(4-6)具体写詹天佑修筑京张铁路的经过。 四、(7)京张铁路提前竣工，中外人民赞叹不已。 五、导读第一段： 1、指名读课文，说说这段共有几句话?(3 句) 2、说说每句话都讲了什么?(全体生) 3、哪些词语最能概括这三句话的意思? 解释“杰出”(万能超群，出众)， 这里是说詹天佑是 一位才能突出、超群的爱国工程师。(中上生) 五、导读第二段。 1、指名读二、三两个自然段，说说两个自然段分别写 了什么内容? 2、 “阻挠、要挟”是什么意思?帝国主义要挟我们什 么?这里“对方弱点”指的什么?(清政府腐败无能，技术落 后)“自己的要求”是什么?(帝国主义想争夺修筑权，进一 步