兽医化验课程标准doc

湖南生物机电职业技术学院 课程标准 课程名称： 兽 医 化 验 课程代码： 适用专业： 兽医（宠物医护）专业 完成单位： 动 物 科 技 系 主 持 人： 沈 萍 2012 年 6 月 2 兽医化验课程标准（课程代码） 适用专业： 兽 医（宠物医护）专业 课程标准开发负责人：何德肆 课程标准编制：沈 萍 一、学习领域定位 本课程是兽医（宠物医护）专业必修课程。 基于对湖南省及国内畜牧行业人才需求的认真调研与分析，我们把 兽医（宠物医护）人才培养的目标定位为：面向宠物行业，针对宠物医 师（美容师） 、宠物健康护理师等中层技术管理岗位，培养德、智、体、 美全面发展，身心健康，掌握从事兽医工作必备的基础理论、专门知识， 熟练掌握兽医（医护）实际工作基本技能和专业能力，具有事业心、进 取心和探索精神，能够从事宠物诊疗、宠物美容、宠物护理、宠物医院 经营与管理等事业的规划、活动、过程的具有创业能力的兽医专业高端 技能人才。作为兽医对应的岗位主要是宠物医师，其核心工作是宠物疾 病防治，其核心能力主要是宠物疾病诊治能力，小动物疾病诊断过程包 括临床诊断和实验室诊断，而实验室诊断诊断就是以兽医化验理论 和技术为基础。 兽医化验是学好宠物护理 、 宠物临床诊疗技术 、 专业课程的基础，我们把兽医化验作为兽医（宠物医护）类专业的 一门专业必修课程。 兽医化验课程学习领域定位图： 3 （专业核心课程） 核心岗位：宠物医师 宠物疾病的诊断 （核心能力） 宠物疾病的治疗 （核心能力） 宠物临床诊疗 （专业核心课程） 兽医化验 宠 物疾病实验室诊断（治疗 的基础） 三、学习目标 （一）专业基础知识目标 1. 能够掌握一般器械的准备和使用方法，了解样品的采取和保存 方法。 2. 掌握各种血液常规检验方法，了解各种血液常规检验临床意义 及应用。 3.掌握各种临床生化检验方法、应用、临床意义及注意事项 4.掌握传染病的实验室诊断技术、掌握寄生虫病的实验室诊断技术。 5.掌握各种肝、肾功能检验方法、应用、临床意义及注意事项。 6. 了解微量元素、毒物、药品残留样品检测、应用、临床意义及 注意事项。 （二）专业基础能力目标 1. 会 进 行 各 种 血 液 常 规 检 验 的 能 力 。 2. 会 进 行 各 种 临 床 生 化 检 验 方 法 及 应 用 的 能 力 。 3. 会 进 行 各 种 肝 功 能 检 验 方 法 及 应 用 的 能 力 。 4 4.会 微 量 元 素 、 毒 物 、 药 品 残 留 样 品 检 测 及 应 用 的 能 力 。 （三）方法能力目标 1 能 够 独 立 完 成 常 见 宠 物 各 种 疾 病 的 实 验 室 诊 断 的 能 力 。 2.具 备 综 合 分 析 宠 物 疾 病 并 找 出 病 因 的 能 力 。 （四）社会能力目标 1 与 他 人 沟 通 的 能 力 。 2 通 过 完 成 项 目 作 业 和 小 组 作 业 增 强 团 队 协 作 能 力 。 3 疾 病 防 控 意 识 。 4.创 新 能 力 。 （五）职业综合素质目标 1科学文化素质 （ 1） 具有农科类大学专科毕业生相当的政治理论和基础文化知识。 （ 2） 思考问题的思维模式，解决问题的能力和方法。 （ 3） 以科学社会发展观看待问题。 2专业综合素养 （1）运用已有知识分析动物疾病的发生的素养。 （2）能运用已有知识诊治动物疾病的素养。 （3）能对学习方式方法加以评价，并能改造和利用的素养。 3思想品德素质 （ 1） 能对个人的行为负责，具有诚实、公正的品格。 （ 2） 能通过所学知识对个人和社会问题形成正确的认识和积极的人 生态度、正确的价值观。 （ 3） 尊重他人，了解自己，理解并学会赞赏他人。 （4）对学习与活动充满好奇心和求知欲。 4身心素质 （ 1） 能运用各种学习策略来提高自己的学习水平和学习效率。 5 （ 2） 能对自己的学习过程和结果进行反思并提出改进的办法。 （ 3） 在各种环境中，能与他人合作确立学习目标并实现目标。 三、学习内容 （一）本课程的主要学习领域任务描述 根据畜牧兽医类专业人才培养方案的具体要求，在职业工作任务分 析与调研的基础上，重点分析清楚本课程对应职业典型工作任务的“工 作对象” 、 “方法” 、 “劳动组织”和“对工作的要求”等“工作内容” ， 确定了本课程的学习领域任务（见表 1） 。 学习情境一： 血 常 规 、 血 生 化 检 验 本学习情境主要学会血液样本的采集与抗凝方法，掌握各种血液常 规检验方法；了解各种血液常规检验临床意义及应用。掌握血液生化指 标的检测（总蛋白(TP)测定、白蛋白测定、肌酐测定、血糖）原理及操 作。 学习情境二：动物疫病的实验室诊断技术 本学习情境主要了解传染病的实验室诊断技术及寄生虫病的实验室 诊断技术。 学习情境三：肝、肾功能检验技术 本学习情境主要学习了尿液的化学检验、尿沉渣显微镜检验、血液 尿素氮和血清肌酐的检测；碱性磷酸酶(AKP)、谷丙转氨酶（GPT） 、谷 草转氨酶(GOT)、肌酸激酶(CK)、乳酸脱氢（LDH-L）等各种酶检验方法、 应用、临床意义及注意事项。 学习情境四：微量元素、毒物、药品残留样品检测 本学习情境主要学习了毛中微量元素检测、食物中游离棉酚的检测、 食物中亚硝酸盐的检测、肉中药物残留的检测。 6 表 1 课程学习领域设计（课程教学方案） 课程名称：兽医化验 课程代码： 课程总学时：48 学期：第四学期 前导课程：宠 物 传 染 病 、宠 物 内 科 病 后 续 课 程 ： 宠 物 护 理 、 宠 物 临 床 诊 疗 技 术 对应的工作任务和职业行动能力描述： 本课程主要培养能够运用所学知识，使学生熟悉掌握常用仪器设备的工作 原理、使用方法和注意事项，了解.血清学、细菌学、病毒学、寄生虫学、病理 学检验样品采取的原则和方法；会血、粪、尿常规检验原理和方法，同时能判 定血液、尿液、粪便的常规检验结果；能独立完成微量元素、毒物、药品残留 样品检测，满足宠物医师职业岗位需要，为从事兽医、畜牧兽医工作奠定基础。 学习目标：通过本课程的学习，使学生基本掌握常规检验技术、血液常规 检验、血生化检验技术、动物疫病的实验室诊断技术、肝、肾功能检验技术、 微量元素、毒物、药品残留样品检测。 教学方法建议： 理实一体化教学 教师引导法 任务驱动法 学习性工作任务内容（教学内容） 学习情境一： 血常规、血生化检验 学习情境二：动物疫病的实验室诊断技术 学习情境三：肝、肾功能检验技术 学习情境四：微量元素、毒物、药品残留样品检测 教学资源： 网络教学资源 理实一体化教材 PPT 教学课件 教师能力要求： 双师型教师，有多 年床经验。 工作对象： 宠物血常规；血生化检验； 动物疫病；肝、肾功能； 微量元素、毒物、药品残 留的化验。 工具： 显微镜、血 球仪、尿常 规检测仪、 全自动血液 生化仪、液 相色谱仪、 酶标仪、解 剖器具、挂 图 工作要求： 1能够独立完 成血常规、血 生化检验 2. 能 进行动物疫病 的实验室诊断 及对结果进行 分析。3. 能够 独立完成肝、肾 功能检验技术。 4. 能够独立完 学生能力要求： 具备必须的病理药 理基础知识，能吃 苦，肯钻研，具备 一定的自主学习能 7 成微量元素、 毒物、药品残 留样品检测 5. 遵守课堂纪律， 按要求完成课 堂任务。6能 自主查阅专业 维修资料 力。 考核方式：理论+现场实操+作品考核 （二）要掌握的主要专业知识描述 学习情境一：血常规、血生化检验 本学习情境要掌握的主要专业知识：常用仪器设备的工作原理、使 用方法和注意事项、能对血清学、细菌学检验常用的玻璃器皿、塑料制 品、橡胶制品、金属用品等进行洗涤、干燥、包装和灭菌、血液样本的 采集与抗凝方法，掌握各种血液常规检验方法，比如红细胞计数，白细 胞分类计数；了解各种血液常规检验临床意义及应用。掌握血液生化指 标的检测（总蛋白(TP)测定、白蛋白测定、肌酐测定、血糖）原理及操 作。 学习情境二：动物疫病的实验室诊断技术 本学习情境要掌握的主要专业知识：掌握细菌涂片标本、能进行常 见需氧细菌的分离培养、能观察、识别、记录细菌培养性状、能使用光 学显微镜观察细菌形态，能做粪便中蠕虫虫卵、幼虫、球虫卵囊检查、 能做皮肤刮下物外寄生虫的检查、能进行血液原虫检查、能进行器官及 组织寄生虫的检查；能掌握琼脂扩散试验、间接凝集试验、血凝和血凝 抑制试验、补体结合试验、酶联免疫吸附试验的原理、影响因素、用途 和操作方法。 学习情境三：肝、肾功能检验技术 本学习情境要掌握的主要专业知识：掌握血液生化检验（碱性磷酸 酶(AKP)、谷丙转氨酶（GPT） 、谷草转氨酶(GOT)、肌酸激酶(CK)、乳酸 8 脱氢（LDH-L） ）原理及步骤、掌握尿液常规（比重、尿色、糖尿、潜血、 蛋白尿、酮、尿沉渣）检验原理及步骤；能做粪便常规检验。 学习情境四：微量元素、毒物、药品残留样品检测 本学习情境要掌握的主要专业知识：微量元素、毒物、药品残留样 品采集与样品处理；微量元素（血清钠、血清钾） 、毒物（亚硝酸盐、 氰化物） 、药品残留（磺胺、盐酸克仑特罗）样品检测方法、原理及步 骤。 （三）要培养的能力内容描述和能力标准 要培养的能力内容描述和能力标准见表 2。 表 2 动物病理药理课程能力标准 能力单元 能力要素 能力绩效指标 血常规、血生化检 验 1基本掌握常用仪器设备使用方法和注意事项及其应用能 力。 2掌握掌握各种血液常规检验方法，比如红细胞计数，白 细胞分类计数及其应用的能力。 3. 掌握血液生化指标的检测及其应用的能力。 动物疫病的实验室 诊断技术 1能够掌握细菌涂片标本、能进行常见需氧细菌 的分离培养、能使用光学显微镜观察细菌形态并用 于细菌学检测的能力。 2能够阐述并进行粪便中蠕虫虫卵、幼虫、球虫 卵囊检查、能做皮肤刮下物外寄生虫的检查、能进 行血液原虫检查、能进行器官及组织寄生虫的检查， 并具备将以上检查用于临床一线实践的能力。 3. 能能掌握琼脂扩散试验、间接凝集试验、血凝和 血凝抑制试验、补体结合试验、酶联免疫吸附试验， 并熟练应用这些实验于实践检测宠物传染病的能力。 1.专业基 础或专业 能力 肝、肾功能检验技 术 1掌握血液生化检验（碱性磷酸酶(AKP)、谷丙转 氨酶（GPT） 、谷草转氨酶(GOT) 、肌酸激酶(CK)、乳 酸脱氢（LDH-L） ）及其应用的能力。 9 2掌握尿液常规（比重、尿色、糖尿、潜血、蛋 白尿、酮、尿沉渣）检验及其应用的能力。 3掌握粪便常规检验及其临床应用的能力。 微量元素、毒物、 药品残留样品检测 1. 掌握微量元素（血清钠、血清钾）样品采集与样 品处理、检测步骤及其临床应用的能力。 2. 掌握毒物（亚硝酸盐、氰化物）样品采集与样品 处理、检测步骤及其临床应用的能力。 3. 掌握药品残留（磺胺、盐酸克仑特罗）样品检测 方法、原理及步骤及其临床应用的能力。 自我学习能力 1 掌握知识、技术的学习能力 2 自我负责与自我调节的能力 3 学习方法的选择能力 收集信息能力 1学生学习获得知识的方法。 2提高解决问题。 2.方法能 力 收集信息能力 1 判断、选择信息能力 2 整合、获取信息能力 3 使用信息能力 与他人沟通的能力 1正确理解科学、技术、社会之间的关系。 2理解动物、人类与自然和谐发展的意义。 3树立可持续发展的观念。 团队协作能力 1完成项目作业与作品情总况。 2团队小组协作情况。 绿色生态养殖意识 1安全性评价。 2监控和防范的措施。 3.社会能 力 创新意识 1.分析问题能力 2解决问题能力 科学文化素质 1具有农科类大学专科毕业生相当的政治理论和 基础文化知识。 2思考问题的思维模式，解决问题的能力和方法。 3以科学社会发展观看待问题。 4.职业综 合素质 专业综合素养 （1）运用已有知识分析动物疾病的发生的素养。（2）能运用已有知识诊治动物疾病的素养。 10 （3）能对学习方式方法加以评价，并能改造和利 用的素养。 思想品德素质 1能对个人的行为负责，具有诚实、公正的品格。 2能通过所学知识对个人和社会问题形成正确的 认识和积极的人生态度、正确的价值观。 3尊重他人，了解自己，理解并学会赞赏他人。 4对学习与活动充满好奇心和求知欲。 身心素质 1能运用各种学习策略来提高自己的学习水平和 学习效率。 2能对自己的学习过程和结果进行反思并提出改 进的办法。 3在各种环境中，能与他人合作确立学习目标并 实现目标。 （四）学习情境设计总体方案 表 3动物病理药理 课程学习情境总体方案 描述内容 学习情境 1 学习情境 2 学习情境 3 学习情境 4 名 称 血常规、血生化检验 动物疫病的实验室诊断技术 肝、肾功能检验技术 微量元素、毒物、 药品残留样品检测 学时 14 16 10 8 学习目标 学习常用仪器设 备的工作原理、 使用方法和注意 事项、能对血清 学、细菌学检验 常用的玻璃器皿、 塑料制品、橡胶 制品、金属用品 等进行洗涤、干 学习细菌涂片 标本、能进行 常见需氧细菌 的分离培养、 能观察、识别、 记录细菌培养 性状、能使用 光学显微镜观 察细菌形态， 学习血液生化 检验（碱性磷 酸酶(AKP)、谷 丙转氨酶 （GPT） 、谷草 转氨酶(GOT)、 肌酸激酶(CK)、 乳酸脱氢 （LDH-L） ）原 学习微量元素、毒 物、药品残留样品 采集与样品处理； 微量元素（血清钠、 血清钾） 、毒物（亚 硝酸盐、氰化物） 、 药品残留（磺胺、 盐酸克仑特罗）样 品检测方法、原理 11 燥、包装和灭菌、 血液样本的采集 与抗凝方法，掌 握各种血液常规 检验方法，比如 红细胞计数，白 细胞分类计数； 了解各种血液常 规检验临床意义 及应用。掌握血 液生化指标的检 测（总蛋白(TP) 测定、白蛋白测 定、肌酐测定、 血糖）原理及操 作。 能做粪便中蠕 虫虫卵、幼虫、 球虫卵囊检查、 能做皮肤刮下 物外寄生虫的 检查、能进行 血液原虫检查、 能进行器官及 组织寄生虫的 检查；能掌握 琼脂扩散试验、 间接凝集试验、 血凝和血凝抑 制试验、补体 结合试验、酶 联免疫吸附试 验的原理、影 响因素、用途 和操作方法。 理及步骤、掌 握尿液常规 （比重、尿色、 糖尿、潜血、 蛋白尿、酮、 尿沉渣）检验 原理及步骤； 能做粪便常规 检验。 及步骤。 学习任务 掌握实验室常规 操作、血常规、 血生化操作 掌握宠物传染 病、宠物寄生 虫病的实验室 诊断操要领 掌握肝、肾功 能检验操要领 掌握微量元素、毒 物、药品残留操要 领 学习方法 小组训练法 小组训练法 小组训练法 小组训练法 教学模式 理实一体化 理实一体化 理实一体化 理实一体化 教学载体 要求 实验动物、血球 仪、全自动血液 生化仪 酶标仪、显微 镜、饱和食盐 水、诊断液和 诊断试剂盒 全自动血液生 化仪、尿液分 析仪 色谱仪、标准液、 分光光度计、茂福 炉、残留诊断试剂 盒 四、考核内容与方式 （一）过程考核 过程考核按学习情境分别组织，每个学习情境过程考核分训练项目 12 进行，每个训练项目的考核内容包括学习纪律与学习态度、职业素养、 项目作品（产品、服务项目、方案等）三个方面。其中，各项目学习纪 律与学习态度、职业素养的考核要求与评价标准相同，分别见 7、表 9。各项目作品（产品、服务项目、方案等）的考核要求与评价标准见 表 9 至表 19。综合实训考核主要考核劳动纪律、劳动态度、岗位技能、 实践能力、职业素养和实训总结报告。 （二）期末考核 1.现场操作 （1）考核项目 1 红细胞计数 I 考核要求 请按兽医化验实验指导书标准进行试验。 请依据结果对样本做出检测结论。 请填写 1 份检测报告。 II 考核内容 现有犬血液样本一份，请用血球计数板和血球仪分别对样本进行处 理，对样本进行红细胞计数测定，并将结果进行比对，判断出该动物红 细胞数目是否正常。 III 考核条件：（见表 24） 表 24 红细胞计数考核条件 序号 类别 名称 数量 备注 显微镜 1 台 1 人共用 血球计数板 若干 全组共用 血球仪 若干 全组共用 1 仪器、 材料 稀释管 若干 全组共用 13 烧杯 若干 全组共用 计数器 1 个 1 人使用 血液样本 若干 全组共用 生理盐水 若干 全组共用 记录纸 2 张 1 人使用 2 耗材 报告纸 2 张 1 人使用 IV 考核组织方式:现场操作。 V 考核时量：60 分钟。 VI 评价标准见表 25： 表 25 红细胞计数项目考核与评价标准 评价内容 配分 考核内容及要求 评分细则 1. 口述通过血球计数板 进行红细胞计数操作步骤 正确。 口述错误的扣 5 分。 2. 血球仪操作正确。 操作不正确的扣 5 分。 3. 血液稀释操作正确 操作不正确的扣 5 分。 4. 显微镜使用及计数方法 正确。 计数结果有误的扣 10 分。 6.规定的时间内完成任务。 没有在规定的时间内完成任务扣 10 分。 工作 步骤 40 7.任务完成后，仪器设备 归位，整齐摆放工具及整 理工作台面等。 仪器设备不归位，不整理工作台 面及器具等扣 5 分。 没有进行 2 个平行样本测定的扣 10 分。 检测 结果 （80% ） 工作 效果 20 1.能消除或校正仪器误差。 2.能分析结果的准确性与 失误。 3.能熟练的完成任务。 对结果误差分析错误的扣 10 分。 14 结果不准确扣 5 分，没有结果的 扣 10 分。结果 20 检测的结果正确。分析准 确。能规范填写检测报告。 对分析错误的扣 10 分。 安全 操作 5 遵守兽医化验验室基本的 安全操作规程。包括用电、 用水的、用火的安全；使 用有毒有害化学试剂的安 全；使用易燃易爆腐蚀性 药剂的安全。 有违安全用电、用水、用火的每 次扣 2 分，产生有毒有害物质的 操作不在规定的区域进行或者有 违安全操作规程的每次扣 2 分。 使用易燃易爆腐蚀性物质出现安 全责任事故的扣 5 分。该项内容 计 0 分，则整个职业素养与操作 规范为 0 分。 规范 操作 5 遵守实验室管理要求。 包括确使用或配置试剂； 遵守特定仪器的使用规定。 未能正确使用或配置试剂扣 2 分； 未遵守仪器的使用规定扣 3 分。 职业 素养 与操 作规 范 (20 分) 工作 习惯 10 符合兽医药化验员员工的 基本素养要求，有良好的 工作习惯。包括工作中的 条理性，工作环境的整洁 与卫生。 凡有在实验室通风下工作、在实 验室吃零食、抽烟，出实验室前 不洗手，操作无条理性，不能统 筹安排时间、仪器的通/断电顺 序错误、没有及时记录数据、涂 改数据、没有保持工作台面清洁 的、没有及时清扫废弃物及杂物 等有违饲料检测化验员（品质监 控员）员工的基本素养要求的行 为。第 1 次扣 2 分，第 2 次扣 3 分，第 3 次扣 5 分。 注：1、出现明显失误造成仪器或工具损坏等安全事故本大项记 0 分； 2、严重违反考场纪律，造成恶劣影响的本大项记 0 分； 3、职业素养与操作规范考核不及格（10 分以下） ，总评成绩判为不合格。 （2）考核项目 2：狗粮中亚硝酸盐的定性定量检验 I 考核要求 请按照兽医化验实验指导进行。 请依据所给的狗粮样本进行检验并记录结果。 15 请撰写 1 份检查报告。 II 考核内容 现有狗粮样本多份，请用兽医化验实验指导记录的方法分别对样本 进行处理，对样本进行亚硝酸盐的定量测定，并将结果进行比对，判断 出哪份样本含有过量的亚硝酸盐。 III 考核条件（见表 26） 。 IV 考核组织方式：现场操作。 V 考核时量：80 分钟。 VI 评价标准见表 27。 表 26 狗粮中亚硝酸盐的定性定量检验考核条件 序 号 类别 名称 规格 数量 备注 1 仪器 分光光度计 722 型 1 台 1 人共用 烧杯 50ML 若干 1 人使用 容量瓶 100ml 2 个 1 人使用 漏斗 2 个 1 人使用 胶头滴管 2 个 比色皿 8 个 2 器皿 玻璃棒 2 个 狗粮样本 10g 2 份 全班人使用 格利斯试 剂 1 套 1 套 记录纸 A4 纸 1 张 1 人使用 3 标本 及耗 材 报告纸 A4 纸 1 张 1 人使用 16 表 27 狗粮中亚硝酸盐的定性定量检验项目考核与评价标准 评价内容 配分 考核内容及要求 评分细则 1. 能正确叙述亚硝酸盐定 量检验的步骤 描 述 有 误扣 5 分， 2. 分光光度计、比色皿操 作、保养正确 操作方法有 误扣 10 分 3格利斯试剂添加正确 操作错误扣 5 分 4.标准液配制正确 操作错误扣 5 分 5.规定的时间内完成任务。 没有在规定的时间内完成任务扣 10 分。 工作 步骤 40 6.任务完成后，仪器设备 归位，整齐摆放工具及整 理工作台面等。 仪器设备不归位，不整理工作台 面及器具等扣 5 分。 对检查结果分析，错误的扣 10 分。 工作 效果 20 1.能分析结果的准确性与 失误。 2.能熟练的完成任务。 操作不熟练的扣 5 分。 结果不准确扣 5 分，没有结果的 扣 10 分。 检测 结果 （80% ） 结果 20 检测的结果正确。分析准 确。能规范填写检测报告。 对分析错误的扣 10 分。 职业 素养 与操 作规 范 (20 安全 操作 5 遵守实验室基本的安全操 作规程。包括用电、用水 的、用火的安全；使用有 毒有害化学试剂的安全； 使用易燃易爆腐蚀性药剂 的安全。 有违安全用电、用水、用火的每 次扣 2 分，产生有毒有害物质的 操作不在规定的区域进行或者有 违安全操作规程的每次扣 2 分。 使用易燃易爆腐蚀性物质出现安 全责任事故的扣 5 分。该项内容 17 计 0 分，则整个职业素养与操作 规范为 0 分。 规范 操作 5 遵守实验室管理要求。 包括确使用或配置试剂； 遵守特定仪器的使用规定。 未能正确使用或配置试剂扣 2 分； 未遵守仪器的使用规定扣 3 分。 分) 工作 习惯 10 符合动物疫病防治员工的 基本素养要求，有良好的 工作习惯。包括工作中的 条理性，工作环境的整洁 与卫生。 凡有在实验室通风下工作、在实 验室吃零食、抽烟，出实验室前 不洗手，操作无条理性，不能统 筹安排时间、仪器的通/断电顺 序错误、没有及时记录数据、涂 改数据、没有保持工作台面清洁 的、没有及时清扫废弃物及杂物 等有违饲料检测化验员（品质监 控员）员工的基本素养要求的行 为。第 1 次扣 2 分，第 2 次扣 3 分，第 3 次扣 5 分。 2.卷面考试 根据兽医化验课程标准建立试卷库，由多套标准试卷组成，每套总 分 100 分，考试时从中随机抽取一套。 （三）考核结论 考核总成绩按百分制评定。考核总成绩由过程考核成绩与期末考核 成绩两部分构成，其中，过程考核成绩占总成绩的 60%，期末考核成绩 占总成绩的 40%。过程考核成绩中，学习态度与学习纪律、操作规范和 职业素养占总成绩的 20%，作品（产品、服务项目、方案等）占总成绩 的 40%。期末考核成绩中，卷面考试占总成绩的 20%，现场操作考核占 总成绩的 20%（见表 28，29） 。各训练项目过程考核及各期末考核项目 成绩均合格，方能认定考核成绩合格。学生在课程学习期间，出现严重 违纪及安全责任事故等情况，考核总成绩为不合格。 18 表 28 过程考核与期末考核的结合方式 考核内容 权重 考核内容 过程考核 60% 考核学生对完成工作任务的基本能力和基本技能的掌 握课程 评价 期末考核 40% 考核学生对课程必备的基础理论和专门知识的掌握 表 29 过程考核办法 评价等级评 价 人 项目 内容 分值 A B C D 得分 备注 纪律 遵守规章制度，按时上下班，保持环境整洁。 5 A 5、B 4、C3、D 2 资料 认真填写实习日志，并按时提交资料 15 A 15、B 10、C 5、D2 操作 质量 具有良好的职业道德、操 作规范； 安全文明生产、操作安全 高效。 20 A 20、B 15、C10、D5 项 目 指 导 教 师 评 分 (50 分) 团队 运行 分工明确、团结协作、有 执行力 10 A 10、B 7、C 5、D 3 纪律 遵守防疫制度，按时上下课 5 A 5、B 4、C 3、D 2 工作 态度 服从分配、积极承担工作 任务、完成效率高 10 A 10、B 7、C 5、D 3 组 长 评 分 (20 分) 操作 规范 安全文明生产、操作规范 5 A 5、B 4、C 3、D 2 组 技能 操作熟练、工作效率高 5 A 5、 B 4、 C 19 评 价 人 项目 内容 分值 评价等级 得 分 备注A B C D 水平 3、 D 2员 互 评 (10 分) 团队 合作 团结互助、分工协作、责 任感强 5 A 5、B 4、C 3、D 2 工作 态度 操作过程 5 A 5、B 4、C 3、D 2 工作 效益 指标完成情况 5 A 5、B 4、C 3、D 2 作 品 评 价 (20 分) 效 果 效果显著情况 5 A 5、B 4、C 3、D 2 总 分 100 五、实施建议 （一）学习材料开发建议 1教材的基本标准 根据课程标准编写的教材，应当达到以下基本标准。 （1）选取提高学生的学科素养所需要的知识内容，关注生产实际， 体现科学、技术和生产的相互影响。 （2）符合学生的兴趣特长和认知水平，能够激发学生的求知欲。 （3）有利于学生自主学习，引导学生进行观察、实验、调查、资 料的搜集和分析、合作交流以及体验、感悟和反思活动，引导学生主动 建构知识，实现学习方式的多样化。 （4）难易程度与教学目标相适应，有利于培养学生专业知识、能 力和职业素质。 2教材内容的选择 （1）以学生的发展作为选取内容的出发点。 20 教材的选用已“实用、够用、突出技能”为标准。知识性内容与基 本概念、基本原理的相关性越高，实现迁移的可能性就越大，其时效性 就越长久，对学生终身学习和发展的价值就越大。因此，知识性内容的 选取应当以基本概念和机理为重点。 （2）教材应附有实训内容，要反映社会、经济和科技发展的需要， 体现“科学、技术、社会”的思想。 （3） 有一定的弹性和灵活性。在按照标准编写必学内容的基 础上，可以适当调整一些选学内容或选做的活动，以拓宽学生的视野， 发展学生的爱好和特长，培养学生的创新精神和实践能力。 3课程资源的利用与开发建议 课程资源既包括教材、教具、仪器设备、多媒体课件、实验实训基 地等有形的物质资源，也包括学生所处的环境氛围，包括社会、学校和 家庭氛围等无形的资源。课程资源是决定课程目标能否有效实现的重要 因素。充分利用现有的课程资源，积极开发新的课程资源，是深化课程 改革、提高教学效益的重要途径。 （1）充分利用学校的课程资源 在各种课程资源中，学校提供的课程资源是首位的。学校应当积极 创造条件，丰富动物药理课程资源，设置足够的病理药理实验室和实训 基地及相应仪器设备、试剂药品、图书及报刊、音像资料和教学软件等。 学校图书馆是课程资源的重要组成部分，对于扩大学生的知识面， 培养学生收集信息的能力等方面具有重要作用。 （2）要注意教学基地的建设。包括与企业包括屠宰厂、食品公司、 养殖场、动物医院、生物制品厂、饲料厂等保持联系，特别是畜牧兽医 站、动物卫生监督所、农林局、进出境动植物检疫局等保持不间断的联 系，收集案例，开展学习参观，邀请专家讲课等活动。 （3）参与开发课程的信息技术资源 21 挖掘利用无形的课程资源，充分重视信息化课程资源的利用，包括 要从网络上收集大量案例等。学生也可从网络上了解并分析案例，在实 践案例中得到应用。信息技术方面的课程资源主要包括网络资源和多媒 体课件两个方面。网络资源具有信息量大、链接丰富、实时性和互动性 等特点。教师应当积极参与校园网的建设，多媒体课件具有表现力强、 交互性好、信息量大等优点。教师应与计算机专业人员合作，参与课件 的制作与开发。 （二）课程考核建议 1重视学习过程中的评价，建立学生学习记录材料（档案） 在日常教学中观察学生的表现是最常用的评价方法之一。学生学习 记录材料（档案）是教师用于系统观察记录学生平时学习情况的评价工 具，也是教师和学生进行交流的工具。通过记录材料（档案），教师可 以了解学生的学习行为、兴趣、态度和价值观等方面的发展状况，有针 对性地指导学生学习；学生也可以清楚地看到自己在学习过程中取得的 进步和存在的问题。记录材料（档案）教师根据学生的具体情况自行设 计。 2.考核评价的组织形式与要求 （ 1） 以学生在学习中作品为主导考核方式，根据 教学项目与模块、典 型工作任务和教学情境及相对应的知识与技能目标，要求学生独立或者以组形式完成项 目和工作任务，按学生完成过程 撰写综合分析报告或实施方案，以作品进行 综 合评价。 （2）过程考核方式：注重学生学习过程，考核应贯穿教学过程的 始终。 突出阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价。 评价学生在教学过程 中的学习态度、积极主动性、小组合作能力、沟通与协调能力、小组贡 献度及吃苦耐劳能力，方式：学生主动、客观地评价自己，学生间的互 相