新密职教中心 付春霞教学设计microsoft word 文档

永远的蝴蝶教案 新密职教中心 付春霞 教学目标： 1、知识目标：通过文本的研读，能够从小说三要素：人物、情节、 环境上去分析和欣赏小说的构思方法、写作结构及语言特色 2、能力目标：通过范读、诵读、精 读、探究基 础上，提高对小小说 的鉴赏能力 3、情感态度与价值观：领悟小说人物的思想感情上，激发学生对 人间深情的珍视，进而激发学生对文本的兴趣 教学重点难点： 重点：通过文本的研读，能够从小说三要素：人物、情节、环境上 去分析和欣赏小说的构思方法、写作结构及语言特色 难点：领悟小说人物的思想感情上，激发学生对人间深情的珍视， 进而激发学生对文本的兴趣 教学方法： 朗读法 讨论法 引导法 教学过程： 一、导入新课： 同学们知道哪些关于蝴蝶的故事吗？ 蝴蝶泉的故事（黄雅莉的蝴蝶泉边） 梁祝（电视剧） 同学们想一想，为什么在这些故事中，要把这些恋人变成蝴蝶， 而不是变成其他的东西呢？ 让我们从故事开始，对蝴蝶意象做一些心理分析 古人认为死亡并不是终结，而是一个变形躯体死亡也许正是灵 魂的解脱，就如蝴蝶从蛹中飞出 在梁祝故事中，蝴蝶象征着美好的爱情不仅如此，实际上它也象 征着自由在故事中，梁和祝两人不能在一起的原因是祝家对祝英台婚 姻的强行干预在古代中国，婚姻完全由父母决定，本人是没有权利自 己做选择的婚姻不自由给许多年轻人带来了莫大的痛苦梁祝化蝶的 含义之一就是：作为蝴蝶，他们现在是自由的 二、作品及相关知识介绍： 今天我们就来学习一篇有关蝴蝶的课文，请同学们把书翻到 146 页今天我们来学习陈启佑的永远的蝴蝶 1、陈启佑 笔名：渡也、江山之助，台湾省嘉义市人，十六岁开始 创作，高中 时代就与朋友合办拜灯诗刊中国文化大学中国文学博士. 现在彰化师范大学任教。 著名作品：新诗竹散文吃桑叶的哲人 永远的蝴蝶选自世界华文微型小说大成荣获台湾短篇小说 大奖赛第一名。 2、扫除字词障碍 、 柏油： 、 骑 楼：方言楼房向外伸出遮盖着人行道的部分 、 贱 ： 溅： 、 拔尖：文中指强烈刺耳的刹车声 、 煞 车： 3、知识积累：同学们喜欢看小说吗？（喜欢） 那我们关于小说的知识又知道多少呢？现在我们一起来温故一 下 小 说按内容可分 为哪些？常见的有言情小说、武侠小 说、推理小 说， 悬疑小 说， 历史小说，军事小 说，科幻小说，穿越小 说， 校园小说等等 小 说按其篇幅 长短分为哪几类？ 长篇小说：篇幅长、情节复杂、人物多，反映广阔的社会画面的作 品，字数在 10 万字以上例如：四大名著曹雪芹的红楼梦、吴承 恩的西游记、施耐恩的水浒传、罗贯中的三国演义 中篇小说：中篇小说反映生活的范围虽不像长篇那样广阔，但也 能反映出一定广度的生活面，它的人物的多寡、情节的繁简介于长篇 与短篇之间，字数一般在 2 万至 10 万字左右如鲁迅的阿 Q 正传， 莫言的红高粱，苏童的妻妾成群（张艺谋改编为电影大红灯笼高 高挂） 短篇小说：篇幅短小，情节简洁，人物集中，结构精巧它往往只写 了一个或很少几个人物，描写了生活的一个片断或插曲字数一般在 2 千至 2 万字左右 例如：张爱玲 倾城之恋 ，矛盾春蚕 【】通过阅读课文导读 我们知道这篇永远的蝴蝶属于哪一种 文体呢？（小小说） 小小说：又称“微型小说 ”、 “超短篇小说”、“微观小说” “ 袖珍小 说” 、“一分钟小说” 等等，是小说文体的一种分支，它是随着时代节奏 加快而出现的一种新兴小说样式美国作家罗伯特奥弗斯特给它下的 定义是：“不超 过一千五百字，却要具有小 说 的一切要素” 小 说三要素是什么？ 人物形象、故事情节、环境描写 三、学生带着“小说三要素”线索听读课文，回答问题： 1、故事情节：课后练习题一 1. 答案：樱子雨中帮我寄信而遭遇夺命车祸 （课文导读有借鉴） 2、人物形象：（人物外在特征和内在性格）樱子请同学们在文 中找出能够反应樱子人物形象的句子，人物描写的方法有语言描写、 动作描写、神态描写、心理描写和外秒描写（分析归纳樱子的人物形 象） 、 语言描写“樱子说她可以撑伞过去帮我寄信 ”善良、 热情、体贴 “谁叫我们只带来一把小伞哪”本是关心，但反作嗔怪 有着普通女孩子的活泼和俏皮 、 神态描写和行动 描写“ 她微笑着说 ，一面撑起伞，准备 过马路去帮我寄 信” 温柔善良 、 外貌描写“然而我又看到樱子穿着白色的 风衣，撑着 伞，静静地 过马路 了” 虚写白色代表着 纯洁（圣洁，雪、武当弟 子的衣着），同时也代表着不幸（红白喜事、医院墙壁的颜色）加强悲 剧色彩纯洁、恬静、年轻 作者通过语言、动作、神态和外貌的描写，一个温柔、体贴、善良 的姑娘就栩栩如在眼前了鲁迅先生曾经说过，悲剧就是把有价值的东 西毁灭给人看本文正是一出这样的悲剧 、环境描写（看上）天气：雨请同学们找出文中关于雨的描 写 1、文章开头写“ 那时候刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的， 还闪烁 着青、黄、红颜色的灯火我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地 站在街的对面” 交待天气（自然之雨），地点（骑楼下），周 围环境 （柏油路面、交通灯、邮 筒）（提示：这些含情的景语给了读者这样的审 美感受：闪烁的灯火仿佛哭泣的眼睛，湿冷的街面犹如含泪的面容， 孤独的不是邮筒，而是“ 我”自己） 文章一开始的寥寥几笔就营造了一种凄清、阴冷的氛围，它为全 文定下了一个伤感的基调，并暗示了后面的不幸 2、在作者的笔下，“雨”有什么变化？它的变化与作者情感有什 么关系？“那 时候刚好下着雨 ”它是自然的春雨 “从伞骨渗下来的小雨点溅在我的眼镜玻璃上” 为樱子的离 去感到 不安 “更大的雨点溅在我的眼 镜上，溅到我的生命里来” 是灾难 和不 幸的象征 “其实雨下得并不大，却是我一生一世中最大的一场雨” 雨还 是泪 水和痛苦的象征 整个情节以“雨” 开篇，并以“ 雨”贯串始终“雨”是故事的起因因为 天下着雨，而两人又只带了一把雨伞，才有樱子独自过马路的行动； 也正是因为雨天路滑且视线迷蒙，才有樱子丧身于车轮之下的惨剧； “小雨点溅在我的眼 镜 玻璃上” ，雨点微妙的表达出 “我” 的心灵感应， 足见“ 我”爱樱子的深度和 细致；“雨点溅到我的生命里来”感情急遽变 化，痛彻心扉！“ 其实雨下得并不大，却是我一生一世中最大的一 场 雨” 失去樱子是 “我”生命中的最大一次劫难这时，情雨交融，悲之切、 悔之痛，悲剧气氛愈加浓烈情之深、爱之重，使每位读者都为之动容 四、精读课文 1、作者为什么把“ 樱子”比做“ 蝴蝶”？ 如果把樱子比作花如玫瑰， 牡丹，好吗 ？文章的题目为什么叫永远的蝴蝶？ 文中有两个句子提到了“蝴蝶” ：“随着一声拔尖的刹车声，樱子的 一生轻轻地飞了起来，缓缓地，飘落在湿冷冷的街面，好像一只夜晚 的蝴蝶”“没有人知道那躺在街面的，就是我的，蝴蝶” 在大自然里，蝴蝶的生命虽然短暂，但它给人们的印象是美丽的 它色彩斑斓， 轻盈可爱所以，蝴蝶是一切美好事物的象征蝴蝶在我们 民族文化中除了象征着美好以外还象征着爱情梁祝故事的结局是两 人化作一双蝴蝶，在花丛间翩翩起舞，梁祝二人的爱情在蝴蝶身上得 以延续在庄周梦蝶中，蝴蝶又象征着虚幻和梦想，象征着一种魂魄精 神，以及进化升华的心理，又表示再生和复活蝴蝶也象征了深深的眷 恋，流行歌曲思念中唱道：“你从哪里来？我的朋友，好像一只蝴蝶 飞进我的窗口”作者正是要借蝴蝶的 这个意象意义，幻想着年轻、温 柔、冰雪聪明的樱子能生命轮回，爱情永留 “蝴蝶”其实就象征着樱 子“永远的蝴蝶”这个 标题蕴涵着永远的 爱恋与无尽的思念 如果把樱子比作花如玫瑰，牡丹，好吗？ （1）、现状（红绿黄青色）意象往往是人类某一方面情感和命运的 象征 （2）、蝴蝶在我们民族的文化中出了象征美好之外，还象征着什 么呢？宋词中有一个词牌名叫做蝶恋花，内容以描写男女间的情感 为主；梁祝故事的结局是二人化作一双蝴蝶，在花丛间联翩起舞，梁 祝二人的爱情在蝴蝶身上得以延续这些都表明在中国文化中蝶还是 爱情的象征 （3）、可是，蝴蝶的象征意义并不仅仅止于此，在道家代表人物庄 子的论著中也提到过蝴蝶，就是很有名的庄周梦蝶在这里，蝴蝶象征 着虚幻和梦想，象征着一种魂魄精神、以及进化升华的心理又表示再 生、复活和喜乐因为蝴蝶需要经过变身的过程才能蜕变为美丽的身躯， 故又有成长、 跃进、成功及转变的意思在作家眼里，也许正是要借蝴 蝶的这个意象意义，幻想着樱子能生命轮回，爱情永留 2、“信” 是小说的情节线索，为什么小说开始只字不提信的内容，而在 最后才点出信的内容？ 小说的结尾：“妈：我打算下个月和 樱子结婚” 小说最后补叙了那封夺去樱子生命的书信的内容，点明了两人的 恋人关系，一下子将痛、悔、恋的情感波澜推向了高潮，大大加强了故 事的悲剧性年轻、温柔、冰雪聪明的樱子死了，在新婚前夕如蝴蝶般 飘落了，使作者痛悔不已，令读者唏嘘不绝前面营造的浓厚的悲剧气 氛与结尾的幸福感的急遽转换造成了读者的心理落差，也使读者获得 了审美愉悦，即所谓的悲剧美 小说于高潮处戛然而止，言已尽而情未了，具有很强的感染力篇 末的这句补叙可称全文的点睛之笔，独具艺术匠心，这就是小小说构 思精巧的魅力！ 3、文章还善于运用反复，三次反复写到“站在 骑楼下”，为的是描 写“ 我”的心理变化状态 第一次写“我们”“ 站在骑楼下”，是恬然“ 躲雨”， 心绪平静；第二次是写樱子只是过马路帮“我 ”寄信，就突然死在车轮 下，刻画出在这出乎意外的残酷打击，无限悲痛的强烈刺激下，“ 我” “站在骑楼下 ”，是 “眼裹 热泪”，一片“茫然”，且神情呆滞的状态第三次 写，表现出陷入深沉悲痛的“我”，在眷恋情人和残酷现实的痛苦矛盾 中，仍是一片“ 茫然”，甚至知觉虚幻，突出了“ 我” 对失去情人的永远 的痛苦，对 造成车祸悲剧的永远的悔恨，对情人的永远的眷恋这样抓 住了人物心理的变化，运用感情凝重、深沉的语言作真切的描写，不 仅渲染了作品的悲剧色彩，而且更能突出作品的主题 4、文中有一些看似矛盾的话，找出来， 说一说这样写的作用是什 么？ “虽然是春天，好像已是深秋了” “这简单的动 作，却要叫我 终身难忘了” “这时她只离我五公尺，竟是那么遥远” “其实雨下得并不大，却是一生一世中最大的一场雨” 作者通过这些看似矛盾的话来反映人物在极度悲痛时那种精神 恍惚的心态作品正是通过矛盾来反映人物悲痛欲绝的心情的 5 品读下面的句子，揣摩作者的心理情感 A、随着一声拔尖的刹车声，樱子的一生轻轻 地飞了起来，缓缓 地，飘落在湿冷冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶（一个“ 飞”字，一个 “飘” 字，使惨烈的车祸 像电影里的慢镜头定格在“我” 的脑海中，没有 了血肉横飞的可怕，只有一种凄艳之美） B、为 什么呢？只 带一把雨 伞？（连续两个问句，将“我”失去恋人 那极端悲伤、痛悔的心情表现的淋漓尽致） C、然而我又看到 樱子穿着白色的 风衣，撑着伞，静静地过马路了 我又看到永远的樱子走到街心（这里描写的是一种特殊的心理活动幻 觉，表达了 “我” 对樱子深深的怀念和眷恋樱子永远活在了“我” 的心中， 也永远留在了读者的心里） 樱子的死给“我” 的打击 是刻骨铭心的但全文没有一个 “痛”字，一 个“ 悔”字，却 让读者深深地感到了“ 我”的锥 心滴血之痛，痛不欲生之 悔 五、总结小小说的特点“麻雀虽小，五脏俱全 ” 小小说往往从一个画面（镜头）、一组对比、一声赞叹、一瞬间之 中，捕捉住了生活，表现出一种新鲜的思想小小说的显著特点是： 小：篇幅短小、取材小、选题角度小451 个字、寄信一事 新：立意新颖，风格清新，反映出作者对现实生活的独特感受 巧：指结构精巧、严密，力求使时间、 场所、人物尽可能地压缩、 集中两个人物一个场所一小段时间事情的发展（寄信、车祸） 奇： ：指结尾新奇巧妙，出人意料结尾 六、拓展思考 1、如若没有这声车祸，文中的两人会怎样？ 假如没有车祸，他们会怎样的幸福快乐，拥有美好的爱情和婚姻， 而如今即使步入婚姻殿堂的樱子永远的走了，而“我” 孤独的留守在这 世上，这一切只因为生命中的一次偶然的不幸 2、同学设想一下，如