四年级上册数 学教案

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 四年级上册数学教案 人教版小学四年级上册数学教案： 商的变化规律 设计说明: 本节课是人教版课标实验教材小 学数学四年级上册第五单元中的一个知 识点，它是在学习了比算乘法和笔算除 法的基础上进行教学的。与旧教材相比， 本知识点作了适当调整：旧教材中只研 究了商不变的规律，而新教材中却改为 了商的变化规律，引导学生探讨被除数 不变上随除数的变化而变化的规律和除 数不变商虽被除数的变化而变化的规律， 这就使是这一部分知识更加系统、更加 全面。 本节课从乘法变化规律入手，利 用乘除法的密切关系，使学生不由自主 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 的想到：在除法中是否也存在着这样的 变化规律？它们可能是什么？从而激起 学生一探究竟的兴趣。但只有猜测是不 够的，要想证明猜测是否正确，就必须 予以事实证明，通过对三次验证过程不 同角度的指导，促使学生在理解、掌握 本课知识点的同时，经历猜测验证 结论应用的数学研究过程，尝 试大胆合理猜测、举例加以验证的数学 研究方法。这既是本节课的教学设计目 标，也是新课改所倡导的教学理念。 教学内容： 人教版课标实验教材小学数学四 年级上册第 93 页例 6。 教学目标： 1通过猜测、探究引导学生发 现并掌握被除数、除数和商的变化规律， 并能运用规律解决问题。 2引导学生经历猜测验证结论 应用的一般研究过程，培养学生研究问 题、解决问题的能力。 3培养学生善于观察、勇于发 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 现、积极探索的好习惯。 教学重点： 帮助学生发现并理解商的变化规 律。 教学难点： 正确理解被除数不变，除数和商 之间的变化规律。 教具准备： 实物投影、计算器。 教学过程： 一、利用迁移、大胆猜测。 师： 在前面的学习中，我们已 经学习了积的变化规律谁还记得？ 生 1：一个因数不变，另一个因 数扩大或缩小若干倍，积也随之扩大或 缩小相同的倍数。生 2：一个因数扩大 若干倍，另一个印数缩小相同的倍数， 积不变。 师：我们都知道乘法和除法有着 密切的关系，现在我们发现了乘法中有 这样的规律，大家有什么想法？ 生：在除法中是否也存在着类似 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 的规律呢？ 师：对呀，我也有这样的疑惑。 那么我们能不能大胆的猜测一下：除法 中有没有类似的规律？如果有会是什么 规律呢？ 教学反思： 通过本次教学，我认为一次成功 的教学活动应关注以下几个方面： 1、活化教材，建构生命课堂 教学是一门艺术，一节好课更是 一个精雕细琢的艺术品。可见课堂教学 的重要性；但教材是静态的，作为知识 点的载体教材，这就要求我们不能照 本宣科，而应根据学生现有的知识基础， 灵活地，创造性地处理教材，使课堂处 于不断的动态变化之中。本节课内我创 设了“通过闯关进入除法王国的城堡” 的 童话式故事，让学生在生动具体的情境 中不知不觉地进入新知的学习，故事情 境贯穿课堂始终，这样引起他们探究的 欲望，激发他们的兴趣。 2、提供充分的独立思考和合作 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 交流的空间，培养学生的合作意识 独立思考是小组合作的前提，只 有经过独立思考才能进行有效的合作。 在教学中，我设计了让他们独立思考， 同位交流和小组合作几个环节，让学生 通过前面的学习，合作归纳出商不变的 规律，并让学生展示小组合作的成果， 体验探究与成功的快乐，真正成为学习 的主人。 3、以情感激励为导向贯穿全课 宽松的氛围，愉快的心境，和谐 的交流是学生积极主动参与学习的保证。 所以在教学过程中，我尽量对学生进行 多方面的评价，评价多是关注他们参与 学习活动的热情；除此之外，我也让学 生在评价中学会认识自我，学会评价欣 赏他人，使评价成为他们主动发展的动 力。 4、适当的游戏，有利于提高学 习效率 一节课 40 分钟，对于中低年级 的学生来说，如果一直认真坐着听课， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 再加上教材的枯燥无味，无然会开小差， 影响学习激情。在教材设计过程中，适 当的游戏有利于教学，所以在设计练习 时，我主要让学生采用比赛形式，这样， 学生既可以放松，又能如愿完成教学任 务。 这次教学实