故乡自主学习方案

1.稿子中第三部分是【拓展训练】 ，然而却是课内的阅读，需找一篇与本文能对比阅读的文 章进行拓展训练，字数不能太多。 2.1、2 小题合并，保留 10 个左右即可。 3.3 小题保留 3 个即可。 4.【品读与感悟】和现在稿子中的第三部分【拓展训练】合并为【品读与感悟】 ，可删去一 些题。 5.总字数还是控制在 1800-2000，如果阅读材料过长，还可以删去第 5 小题。 自主学习室 失落的精神家园 故乡自主学习方案 河北武安市实验中学 李丽琴 一、积累运用 1.给下列加点字注音 脚踝（ ）獾猪（ ）愕然（ ）惘然（ ） 阴晦（ ）瑟索（ ）瓦 楞 （ ） 恣睢（ ） （ ）嗤笑（ ）寒噤（ ）颧骨（ ）秕谷（ ） 装弶（ ） 2根据拼音写出汉字 ku( )下 zhn（ ）帽 竹 bin ( ) b y( )( ) 潮 xn ( ) mng lng ( ) ( ) chn chn（ ） （ ）流水 g m （ ） （ ） xio ( )索 3解释下列词语 愕然： 瑟索： 惘然： 隔膜： 恣睢： 4识记常识 故乡选自 ，体裁是 ，作者是 ，原名 ，浙江绍 兴人，他是我国著名的 家、 家、 家。 小说的三要素是 、 、 。本文以 为线索，按“我” _的时间顺序来记述故事。 5根据课文内容填空 我 出一块空地，用短棒 一个大竹匾， 下秕谷，看到鸟雀来吃时，我远远 地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就 在竹匾下了。 然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的_而生活，也不愿意他们都如闰土 的_而生活，也不愿意都如别人的_而生活。他们应该有新的生活，_ _ _。 二、品读与感悟 6请大家仔细阅读课文，填写下面关于小说人物的表格 闰土 外貌 动作 对“我”的态度 对生活的态度 少年 闰土 中年 杨二嫂 外貌 性格 二十年前杨二嫂 二十年后 7文章结尾部分写到：故乡的山水渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。使我 非常的气闷又使我非常的悲哀。俗话说得好：亲不亲，故乡人；美不美，家乡水。为 什么二十年后的一次故乡之行却给“我”留下了如此悲哀的心情？ 8这篇小说实际上写了两个故乡：一个是记忆中的故乡，一个是现实目睹的故乡。记忆中 的故乡，色彩鲜明，是一幅“神奇的图画” ，现实中的故乡有时一副怎样的图景？作者这样 写的用意何在？最后一段又再现记忆中故乡的美丽画面，又说明了什么？ 9面对故乡的沧桑巨变， “我”感慨万千，萧索的荒村不再有我美好的希冀和梦想，故乡 的一切渐行渐远，悲哀苦闷中， “我”会不会寻到一条希望之路？关于“希望”在文末作者 有一段很精辟的话，你找到了吗？请谈谈你对这句话的理解。 三、拓展训练 10阅读“这来的便是闰土 可以听他自己去拣择。 ”完成下列问题。 选文主要运用了_手法，进行了_、_、_、_ 描写，刻画了中年闰土_ _的性格特点。 闰土见到了“我” ，脸上为什么会现出“欢喜和凄凉”的神情？ _ _ 两个人见面后的第一句话，作者都用了省略号，各有什么含义？ _ _ 文章画线句子中“我似乎打了一个寒噤” ，为什么说“似乎”？“可悲的厚障壁” 又指什么？ _ _ 是什么原因导致闰土发生了如此大的变化？ _ _ 这部分情节作者插入了下一代水生和宏儿的友谊，从全文的构思上看，你认为作者 这样安排的用意是什么？ _ _ 四、课文点释 尺水兴波 灵魂入场 从故乡中学习巧妙对比凸显变化的写作方法 故乡是一篇很成功的短篇小说，具有鲁迅独树一帜的艺术特色。对比是它的独到 特色。在对比中刻画人物，表现主题。少年闰土和成年闰土的对比，反映农民命运的日益 悲惨；“我”和闰土关系的前后对比，反映等级观念的鸿沟难于逾越；闰土与杨二嫂两个 典型的对比，表现了作者对闰土的崇敬与同情；杨二嫂前后生活的对比，反映黑暗社会病 入膏肓；故乡情景的前后变化对比，反映每况愈下的中国农村现状；“我”和闰土的关系 与宏儿和水生的关系的对照，反映作者对未来生活的向往。对比手法的成功运用，给读者 留下了很深的印象。 我们大家都知道“文章喜山不喜平” ， 故乡就是记叙“我”回乡的一次经历，情节 简单既没波折又无悬念，本文贵在巧妙地在对比中让读者随着“我”的心绪飞扬低落，读 者在“我”的灵魂自语中反观思考觉醒，就像经历了一次凤凰涅槃，苦痛迷惘后奋然前寻， 去追逐不灭的希望，誓要走出一条世上尚没有的自己的路。 请尝试运用对比的方法写一篇短文，注意要突出人物的品质或人物思想感情的变化。 对比时要合情合理，不能采取故意拔高或贬低的方法，把好的捧上天，把差的贬入地，使 人物失真。 参考答案 1. hui hun wng hu s lng z su ch jn qun b jing 2胯下 毡帽 竹匾 鄙夷 潮汛 蒙眬 潺潺 隔膜 萧索 3愕然：吃惊的样子。 瑟索：即瑟缩，身体因寒冷而蜷缩或发抖。 惘然：心里好像失去了什么的样子。 隔膜：彼此思想感情不相通。 恣睢：放纵，放任。 4 呐 喊 小 说 鲁 迅 周 树 人 文 学 家 思 想 家 革 命 家 人 物 形 象 故 事 情 节 环 境 “我 ”回 故 乡 的 见 闻 感 受 回 故 乡 在 故 乡 离 开 故 乡 。 5 扫 支 起 撒 罩 辛 苦 展 转 辛 苦 麻 木 辛 苦 恣 睢 为 我 们 所 未 经 生 活 过 的 。 6闰土 外貌 动作 对“我”的态 度 对生活的态度 少年 十一二岁，头戴 一顶小毡帽，颈 上套一个银项圈， 有一双红活圆实 的手 活泼刚健 “只是不怕我” ， 对我热情、友 好，和“我” 建立了纯真的 友情 天真活泼，无忧无虑 闰土 中年 身材增加了一倍 脸色灰黄，眼睛 周围肿得通红， 头戴破毡帽，身 上穿一件极薄的 棉衣。 说话吞吞 吐吐，谦 恭而又含 糊，显得 迟钝麻木。 恭恭敬敬的， 称呼“我”为 “老爷“，和 “我”之间隔 了一层可悲的 厚障壁 悲哀，痛苦，生活压 得他喘不过气来，而 他把幸福的希望寄托 在神灵身上了 杨二嫂 外貌 性格 二十年前 年轻美丽，人称“豆腐西施” ， 所以她的豆腐店里的买卖非常 好 卖弄风骚，多情 杨二嫂 二十年后 凸颧骨，薄嘴唇，细脚伶仃的 圆规 自私、尖刻、贪婪、势利、 、爱搬弄是非，想方设法 从“我”的搬家中捞点什 么东西。 7 故乡的景：天气阴晦、冷风呜呜、苍黄的天、横着萧索的村庄没有一些活气。故 乡的人让人悲哀。闰土是我悲哀是因为他生活的困苦、外貌的苍老、精神上的麻木、封 建礼教的毒害（和我的隔膜） 、和虚无的寄托，而杨二嫂使我悲哀的则是做人的尊严的丧 失。一个是农民，一个是小资产者，他们构成了农村的经济支柱，他们的状况代表了当 时所有农民的经济、精神状况。闰土的麻木让人同情，杨二嫂令人可叹可鄙，他们都是 被生活压迫的扭曲了的“我”故乡人，面对这样的景，这样的人“我”怎能不悲哀。 8现实中中的故乡一片荒凉、沉重、令人窒息， “远近横着萧索的村庄没有一些活气” 。 对记忆中的故乡和现实目睹的故乡的描写，作者采用了对比的写法，这样写，突出了现 实故乡的每况愈下的变化，反映了当时旧中国农村的破败现状。最后一段再现记忆中故 乡的美好画面，这是“我”美好愿望的象征，也是对新生活得憧憬。 9这段话强调了实践的意义。空有希望不去实践，这种希望是无所谓有的；有了希望，注 重实践，这种希望是无所谓无的。路是由人走出来的，希望是要经过努力才能实现，这个 比喻，表达了“我”追求新生活的坚定信念。 10对比 语言 动作 神态 肖像 愚钝麻木 “欢喜”是因为与儿时的朋友久别重逢很兴奋， “凄凉”是因为自己的生活境况不 好很悲伤。 “我”见闰土很兴奋、激动，但又不知从何说起； 闰土深受封建等级观念的影响， 不再仅仅把“我”视为平等的、亲切的朋友了。 闰土的称呼表明他与我之间再也没有纯真的友谊了，两颗心再也无法融合了，让 “我”心寒，并不真的是外界的寒冷，所以用了“似乎” 。 “厚障壁”指的是封建等级观念。 多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅，都苦得他像一个木偶人了。 这是“我”与闰土亲密友谊的延伸，这表明了“我”将希望寄托在下一代身上，要 打破人与人之间的隔膜，再探人生新路的执著信念与追求。 我的叔叔于勒一课一练 河北武安实验中学 李丽琴 一、积累运用。 1给下列加点字注音，根据拼音填写汉字。 糟蹋 （ ） 栈桥（ ） 衣服褴褛（ ） （ ）诘责 （ ） 撬开（ ） 拮据 （ ） 阔 chu（ ） ml（ ） （ ）p i chng （ ） （ ） 神 色 zhn hun （ ） （ ） s h 白（ ） 2文学常识。 莫泊桑， 国 19 世纪后半期著名的 作家，1860 年完成羊脂球 轰动了文坛，曾从师于 （法国作家） 。他长于短篇小说的创作，与契诃夫和 欧亨利并称世界短篇小说之王，对后世产生极大影响。 二、感知品味。 3 根据提示，简要概括，完成下面的问题。 从明暗两条线索看情节，填写表示家人态度变化的词语。 以“我”一家的活动为明线：周日栈桥散步， （ ）于勒；家信促成姐姐婚事， 去旅行， （ ）于勒；改乘船只回家， （ ）于勒。 以于勒的命运为暗线：年轻时挥霍钱财，是全家的（ ）被家人打发到美洲；来 信说发了财，成为全家的（ ） ，家人（ ）他；沦落为穷水手，家人的希望（ ） ，家人（ ）他。 4读了这篇小说给你留下深刻印象的人物是谁? 谁是小说的主人公呢？简要陈述理由。 （结合人物的言谈举止神态等简要分析） 5以下是对本文主题的几种理解学说，你赞同哪一种，为什么？请发表自己的见解。 、金钱关系说 、同情说 、虚荣说 6请你根据对文章的理解拟出下联。 十年思盼，远在天涯，手足好像摇钱树； 7文中的“我”是一个怎样的孩子，他在文中有什么作用？ 8文章在“我”一家旅游前后两次写到海面的景色，请找出来，体会其作用。 9假如菲利普夫妇在游轮上巧遇于勒正陪一位高贵的妇人在吃牡蛎，他们会是怎样的？请 合理设想一下，用 200 字左右完成一写作片断。 10推荐阅读 莫泊桑擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大的概括出生 活的本质。他的短篇小说常常用精练笔墨揭示人物的内心世界，传神地描写人情世态， 构思布局巧妙，故事情节曲折起伏。请同学们阅读他的名篇项链进一步体会。 参考答案 1t zhn ln l ji qio jij 阔 绰 牡 蛎 赔 偿 神 色 张 皇 煞 白 2 法 批判现实主义 福楼拜 3盼望 巧遇 躲避 恐怖 福音 盼望 破灭 躲避 4学生可以任选其中的人物结合该人物在文章的表现概括作答即可。 如：我印象最深的是菲利普夫妇，因为他们自私、势利、无情、冷酷。 我印象最深的是“我”约瑟夫，因为他是一个善良而又有同情心的小孩。他的心 灵还没有被金钱腐蚀，还认这位叔叔，并给了偷偷给了叔叔小费。 我印象最深的是于勒，因为他年轻时轻浮、放荡，吃喝玩乐，行为不正，但遭厄运， 送到美洲后，开始自责反省做起了买卖，赚钱，自食其力。经营的买卖失败了，沦落为流 浪街头的乞丐，他命运悲惨老年的他让人心生怜悯。 小说的主人公是菲利普夫妇。莫泊桑入木三分地刻画了菲利普夫妇的虚荣、自私、庸俗 、贪鄙、冷酷。深刻的揭示了在金钱的腐蚀与毒害下人们堕落到何等地步，在金钱至上的 社会里人与人之间关系是如此地冷酷无情。 5横看成岭侧成峰，允许学生多角度解读。 小说揭露了当时社会人与人的关系纯粹是金钱关系，无情鞭挞了小市民的势利贪婪， 冷酷自私的丑陋灵魂。 这篇小说还反映了小人物的辛酸。于勒占用了菲利普夫妇应得的那份家产，菲利普夫 妇一家不得不忍受生活的艰辛。全家人实际上是挣扎在贫困线上。他们的生活自顾不暇， 又怎么去管于勒这样一个浪荡公子呢？菲利普夫妇是可鄙的，同时又是可怜的。他们不是 什么大奸大恶，然而已经被他们生活在其中的社会腐蚀了。 菲利普是一个职员，虽然生活拮据，但还略高于一般的劳动人员。他们虚荣，虚伪， 发财心很重，一心想爬上上流社会，一举一动总爱摆出上流社会的“一副架势” 。 6一朝恩遇，近在咫尺，兄弟犹如陌路人。 7 “我”不是小说的主人公，而是小说的叙述者和线索人物，他是一个比较天真单纯、入 世未深的孩子。他与其自私冷酷的父母形成了鲜明的对比，他在心里默念着：“这是我的 叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔” ，多给了十个铜子作为小费给于勒叔叔表示他的不满，借 此寄托了作者的褒贬、爱憎、喜怒，同时也表现了作者对理想人性的追求。 8我们已经上了船，轮船离开了栈桥，在一片平静好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。 天边远远地仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。 前者烘托出“我”一家人轻松愉快的心情；后者暗示此时“我”父母失望甚至绝望的沉重 感、失落感以及沮丧的心情。 9略 注意要合理设计情节，巧妙运用语言、动作、神态等刻画人物。 家乡名人“土蚊五” 村里的大名人“土蚊五”无钱无权。看他草丛鸡窝似的乱发，勾七搭八的皱纹，油污参差的 脸庞，就知道他的状况有多糟糕。 土蚊五家里穷得丁当响。或许“人穷”便能理直气壮地“志短”了，他竟成村里的一小偷。 他施行偷术也不算日子短了，手法却总是很逊。偷十次有九次被抓获。众所周知，在农村，被 抓的小偷通常难免一顿痛打。然而，他是个例外。土蚊五很有一套脱难的办法。一经发现，他 从不反抗，马上跪倒地下附加涕泪俱下跟事主诉苦，还任打任罚，毫无怨言。他所偷取之物品， 一般都是些小家什，大家同村共土的，因此，他通常都能得到事主的原谅而脱身；偶尔遇上相 熟或者生活稍好的，还时不时会在一番劝诫之后送他点钱粮什么的。久而久之，村里都没人把 他的行为当作一回事，随他去了。 所谓积习难返，有一次他偷昏了头，盗了别人的电视机，这就不可饶恕了。大家都怒了！都 说“宁犯天条莫犯众怒” 。全村人很快就行动起来，抡着锄头铁锹对他实行地毯式追捕。人们紧 紧的追逼着他。小孩们更加扬着石头木棒砸他赶他。追出公路，溜出庄稼地，冲上江堤，爬过 沙洲地，他走投无路，竟一头扎进江水里去，只剩下一个撅得老高的屁股朝向青天。大伙逐渐 围拢过来，见状，都哈哈大笑。 此后，他仍是偷，只是不敢再那样胡作非为。大家也好像忘记此事，一如既往地耻笑他、教 训他、同情他、善待他。 土蚊五有老婆。大人讲，他老婆是他近四十岁时出外打工时捡回来的。她有病，不能直立行 走，一直都蜥蜴似的爬行移动。听说她还不能说话，整天只会“啊啊”不停。这种情况，无法 不让人要痛骂“天何太狠” 。 然而，她也有她的幸福。土蚊五或许