《送东阳马生 序》读书笔记600字

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 送东阳马生序读书笔记 600 字 1、作者写自己求学艰难的目的是 什么？ 劝勉马生不要辜负良好的学习条 件，要刻苦读书，争取有所成就。 2、作者“ 虽愚，卒获有所闻 ”的 根本原因是： 他有强烈的求知欲，为获得知识， 他不辞辛苦，不怕困难，努力学习，并 且能非常虚心虔诚地求教。 3、 “故余虽愚，卒获有所闻” 作者 真的愚笨吗？他为什么这样说？此处与 文中哪句话照应？ 不愚笨，是作者自 谦的说法；旨在说明，即使愚笨，努力 学习也是会有收获的。和“其业有不精， 德有不成者，非天质之卑，则心不若余 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 之专耳，岂他人之过哉。 ”相照应 4、本文的主旨句是哪句？这句 话说明什么？ 其业有不精，德有不成者，非天 质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之 过哉？ 说明学业、道德上是否有成就， 主要取决于自己主观上是否努力。 5、第一、二段作者从哪三个方 面来表现自己求学的艰难？ 幼年没书读的艰难；成年没师从 的艰难；求学路途遥远的艰难；生活贫 困的艰难。 6、文章写了作者求学中遇到的 许多困难，请概括说说他是如何克服的？ 以抄书克服无书之难。行百里谦 恭拜师克服无师之难。不畏路遥天寒克 服求师之难。以读书之乐克服生活艰苦 之难。 7、读完全文；你觉得应该学习 作者的什么精神和品质？ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 专心致志、刻苦勤奋的求学精神 不畏艰苦，执着追求的精神 尊重老师、谦虚有礼的美好品质。 诚实守信的美好品质。 8、从第一段看，作者最终能够 学业有成的三个原因是：博览群书；虚 心请教； 刻苦好学； 9、 “太学生 ”没有取得成就的原因 是什么？ 因为他们缺少吃苦耐劳的精神， 缺少勤奋学习的恒心和毅力 ，更重要 的是缺少专心学习的精神。 10、 “天大寒，砚冰坚，手指不可 屈伸，弗之怠” 表现了宋濂什么优秀品 质？ 勤奋刻苦，不畏艰难。 11、 “余立侍左右 则又请焉。 ”表达了作者怎样的求学精神和态度？ 专心致志、虚心求学、勤学好问、 尊重老师、执着追求的精神和态度。 12、你觉得“ 先达”对弟子“未尝 稍降辞色”的态度可取吗？为什么？ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 例 1 不可取。师生关系应该是民 主平等关系，老师应放下高高在上的架 子，与学生平等交流、相互信任、共同 成长。这样才能有利于我们的学习和成 长。 例 2 可取。我认为“先达” 的“未 尝稍降辞色” 并非不尊重学生，而是一 种更负责的尊重。因为只有“严师” ，才 能出“高徒”。同时，尊重师长是我们中 华民族的传统美德。 13、古人刻苦读书的事例：囊萤 映雪： 晋朝，车胤家贫，囊萤读书。 晋朝，孙康家贫，映雪读书。 悬梁刺股：西汉，孙敬昼夜苦读， 以绳系头悬屋梁。战国，苏秦读书欲睡 锥刺骨。 送东阳马生序教学案 重点：积累一些文言字词；理解 并熟读背诵课文。 难点：通过自主合作探究的学习 方式，理解把握文章深刻内涵，挖掘其 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 现实意义。 一、课前积累： “囊萤映雪 ”“悬梁刺股”“凿壁偷光” 等成语。常言道：“ 自古雄才多磨难， 从来纨绔少伟男。 ”孟子也说： “夫天将 降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其 筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其 所为。 ”这些都说明了苦难并非全是坏事。 只要我们善于化苦难为动力，则苦难就 会成为成功的垫脚石。今天我 成年后求师的艰难： 3、作者“ 虽愚，卒获有所闻 ”的 根本原因是什么？ 们来学习宋濂的送东阳马生序 。 二、第一版块： 意会言传 1、运用“ 五读法” ，即 “读标题、 读引言、读课文、读注释、读练习”自 主学习课文。 2、小组合作交流解决部 分疑难点。 三、第二版块： 落实 巩固 1、检查自主学习效果： 注音：嗜学加冠叱咄俟其欣悦 负箧曳屣皲裂媵人 通假字：四支僵 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 劲不能动；同舍生皆被绮绣 一词多 义： 之以 弗之怠无从致书以观 走送之计 日以还 益慕圣贤之道以是人多以书假余 当余之从师也以衾拥覆 盖余之勤且艰 苦若此略无慕艳意，以中有足乐者 古今词： 走送之媵人持汤沃灌 尝趋百里 卒获有所闻 以是人多以书假余 词的活用： 腰白玉之环腰：；手自笔录笔： 2、生齐读课文。 3、生选择自己喜欢的方式诵读 课文。 四、第三版块：诵读设疑 1、概括作者求学条件的特点？ 作者如何表现这一点的？文章开头的 “嗜学”一词，在文中有什么作用？ 2、分别概括两个阶段的艰苦条 件 幼时求学的艰难： 4、 “故余虽愚，卒获有所闻” 作者 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 真的愚笨吗？他为什么这样说？此处和 文中哪句话照应？ 5、作者“ 緼袍敝衣 ”处在“披绮绣?烨 然若神人”的同学之间，却“ 略无慕艳意。 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也” ，对此你有何评价？ 6、作者在叙述青年求学经历时 插入同舍生优越的条件有何用意？从中 你得到哪些启示？ 7、在如此艰难的情况下，作者 最终能成就一番事业，靠的是什么？给 我们什么启示？ 8、作者写此文，意在勉励马生 刻苦学习。在三国演义中有那么一 段，孙权通过自身体会劝说手下一员大 将读书的故事，后来这员大将设奇计袭 荆州，大败关羽为东吴建下奇功。那么 这员大将叫什么名字？从他身上你能获 得哪些启示？ 五、思考： 1、本文用了什么样的手法？有 什么作用？ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 2、作者写自己艰苦求学的经历 的目的是什么? 3、作者为什么要写同舍生的衣 饰豪华的情节？ 4、作者成年求学时对老师是什 么态度? 5、本文作者勉励马生勤奋学习， 并不讲大道理，却直接以自身经历相告， 这样写有什么好处？ 六、巩固练习： 余幼时即嗜学。家贫，无从 致书以观，每假借于藏书之家，手自笔 录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指 不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不 敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得 遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又 患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从 乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门 人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍 左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇 其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言 以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 卒获有所闻。 解释文中加点的字。 假：走： 解释下列各句中的 加点字余因得遍观群书得之心而 寓之酒也 得鱼腹中书 色愈恭，礼愈至至：至舍， 四肢僵劲不能动至：至理名言至： 稍稍宾客其父稍：不敢稍逾约稍： 请写出一个表现马生读书刻苦的句子。 下面句子的朗读节奏划分正确的是 a.先达德隆 /望尊 b.益慕圣贤/之 道 c.门人弟子 /填其室 d.手指不可/屈伸 “录毕，走送之，不敢稍逾约。 ”中的“稍”字的作用是，它 照应了“” 一句。 选出下面各句中“其” 字用法不 同的一项 a、门人弟子填其室 b、或遇其 叱咄 c、其业有不精，德有不成 d、俟 其欣悦 当余之从师也，负箧曳屣， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺， 足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能 动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃 和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味 之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之 帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭， 烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略 无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之 奉不若人也。盖余之勤且艰若此。解 释下列各句中加点的字。同舍生皆被 绮绣被： 缊袍敝衣敝： 解释下列各句中的加点的“以” 字。 以中有足乐者以：衔觞赋 诗，以乐其志以：寡人欲以五百里之 地易安陵以：计日以还以：以衾拥 覆以： 作者为什么对“同舍生” 的优 裕生活条件毫无羡慕之意。 选出带 点字不属古今异义的一项 a、媵人持汤沃灌 b、有司业、博 士为之 c、县官日有 d、腰白玉之环 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 用两个字概括作者求学的经历， 应是文章中的“ ” 和 “”； 如用一句诗给文章重拟一个标题的话， 这句诗是。 区别古今词义： 汤：古义：右备容臭：古义： 今义：今义： 我骄傲，我是一棵树教学案 主备人：赵龙燚辅备人 ：审核 人：使用者： 教学目标 1有感情地朗读诗歌，体味诗 歌的内涵。2理解“ 树” 的艺术形象。 3品味诗歌语言。教学重难点教学过 程一、 课前积累： 二、自主学习 反复吟读，体会感情，完成下列 各题目。1 课堂作业1-4 题。 2理清思路，了解诗歌主要内 容。3找出自己喜欢的诗句并背诵。 4理解“树”的形象。三、合作学习 1找出疑难问题，小组内交流。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 2小组解决不了的问题，全班交流。 四、反馈交流 1识记重点字注音 2理清思路，了解诗歌的主要 内容。 3找出自己喜欢的语句并背诵。 4你能够说出文中“树” 代表什 么形象? 五、研读赏析 1本诗哪些地方采用了联想的 手法?请举例说明。 2 “黄色的、黑色的、白色的多 茧的手”指的是什么 ? 3如何理解诗的结尾深化了主 题? 六、梳理巩固 ：学生整理学习 笔记，小组交流学习所得 过渡：下面就让我们用“读、品、 析、赏、悟” 的方法来学习这首诗歌。 感情朗读全诗 读诗歌第一小节，小组合作探究 下面问题：“ 有的人活着，他已经死了； -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 有的人死了，他还活着” 。 这节诗中有两个“活” 两个“死”， 你能说说它们不同的含义吗？ 为什么说“ 有的人活着，他已 经死了”？ 这种人是什么人？ 为什么说 “有的人死了，他还 活着”？ 这种人是什么人？ 小结第一段的内容：对两种 人的生死进行评价。 3、 读诗歌第二至四段，小组合 作探究下面问题： 第二至四段三个小节，分别 从那三个方面写出了两种人的不同表现。 “把名字刻入石头” 是什么意思？ 怎样理解“ 情愿做野草，等着 地下的火烧” ？ 为什么“ 有的人/他活着别人就 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 不能活”？ 在这三个小节的诗行中，你觉 得那几个词用得形象生动。你能找出来 品味一下吗？ 这首诗是臧克家为纪念鲁迅逝 世 13 周年而作，除了副标题里提到“鲁 迅”名字，诗中并未出现鲁迅二字，你 能从诗中找出能使你想到鲁迅名著的提 示诗句吗？这样写有什么好处？ 有的人导学案 主备人：赵龙燚辅备人 ：审核 人：使用者： 导学目标： 1、 学习鲁迅全心全意为人民服 务的伟大精神，引导学生树立正确高尚 的人生观。2、 理解诗歌深刻的内涵， 了解诗中对比手法的运用，并体会其作 用。3、 感情朗读诗歌。学习过程： 积累：生命也许是划过天空的一 颗流星，转眼即逝；生命也许就是一轮 明月，伴我永恒。凝神谛听，屏息沉思， 许多人的生命理想照亮了我们的行程！ 韩愈高喊：“ 欲为圣明除弊事，肯将衰 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 朽惜残年”；文天祥明志：“ 人生自古谁 无死，留取丹心照汗青” ；鲁迅抒怀： “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 ” 走近作者，了解背景： 臧克家，山东诸城人，自幼喜爱 古诗和民歌，一生写了不少诗歌，他的 代表诗作已收入臧克家诗选 。他曾 于 2014 年 7 月 20 号获得首届“中国诗 人奖”“终身成就奖”，颁奖词里称 他是：为我国新诗发展做出宝贵贡献的 20 世纪杰出的大诗人。 1949 年臧克家到北京后，于鲁迅 逝世十周年纪念日，瞻仰了鲁迅故居， 想到了先生的一生，感慨万千，回去后， 于 11 月 1 日写下了有的人纪念 鲁迅有感这首抒情小诗，以此缅怀先 生伟大的一生。合作探究：1、学习方 法探究 “有的人 ”是个引人深思的题目， 面对诗题，联系诗歌内容，你会想到那 些问题呢？ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 根据你的体会和经验，学习诗 歌可以从那几个方面入手？2、诗歌内 容鉴赏 4、读诗歌第五至七段，小组合 作探究下面问题：“ 名字比尸首烂得 更早”是什么意思？ 怎样理解 “只要春风吹到的地 方/到处是青青的野草”？ 你能把两种人不同的表现及 相应的结果连在一起吗？ 这三个小节的诗中，你认为 哪几个词用得好，找出来品味一下。 5、背诵全诗，归纳主题。 这首诗热情歌颂了鲁迅先生及革 命者热爱人民，全心全意为人民服务的 伟大精神，无情地鞭挞了骑在人民头上 作威作福的反动统治阶级，深刻揭示了 热爱人民的人在人民心中永生，以人民 为敌的必然灭亡的真理。 6、全班探究欣赏写作特色。 这首诗是为纪念鲁迅而作，诗 人为了突出鲁迅崇高而伟大的形象，采 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 用了对比的手法，你能从诗歌中找出一 例来吗？这首诗的对比有什么特点？你 能说说对比的作用吗？作用： 现在你能否说出，诗歌既然为 纪念鲁迅而作，却为何以“有的人” 为题？ 除了对比手法，你还能欣赏出 什么手法？ 反复有几种形式？ 反复手法运用的作用是什么？ 还有什么手法吗？ 综合学习 1、这首诗之所以能产生震撼人 心的艺术力量，在人们群众中有着广泛 的影响，除了它的艺术特色以外，还在 于它包含着深刻的哲理，说说这首诗包 含的深刻哲理是什么？ 2、这首诗启迪我们要做怎样的 人？ 3、在我们的社会中同样存在着 像诗中所说的两种人，请分别举例。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 18 布置作业 完成课堂作业 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 主备人：赵龙燚辅备人 ：审核 人：使用者： ，背诵这首诗，了解白居易赠 诗的内容。 ，正确理解本诗的内容，了解 古诗中典故的表达作用。 ，理解刘 禹锡百折不挠的乐观精神。 ，本诗酬乐天扬州初逢席上 见赠中， “酬 ”是什么意思？ “乐天”是谁？ ，本诗的韵脚有哪些？其押韵 规则是什么？ ，诗中引用“ 烂柯人 ”的典故， 有什么意图？ ， “沉舟侧畔千帆过，病树前头 万木春。 ”这两句，表达了诗人什么思想 感情？ ，今天，我们赋予“沉舟侧畔 千帆过，病树前头万木春”两句什么新 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 19 意？ ， “今日听君歌一曲，暂凭杯酒 长精神。 ” 这两句，有什么表达作用？ ，如何理解白居易的赠诗和刘 禹锡酬答诗的关系？ ：先自己背，互相检查 无题导学案 主备人：赵龙燚辅备人 ：审核 人：使用者： 一、教学目标： 1、了解作者李商隐及其代表作 品。 2 、 理解 “相见时难别亦难” 中 两个“难”的含义以及“春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干” 这句诗的本意和今天 人们常用它来表达的感情。二、教学过 程： 1、 作家、作品简介： 李商隐，字义山，号玉谿生，又 号樊南生，晚唐诗人，与杜牧齐名，称 “小李杜”；诗风与杜甫更为接近， “唐人 知学老杜而得其藩篱者唯义山一人”。 杜牧的诗风则更近似李白。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 20 2、具体讲解： 学生自由朗读。读完课文后，独 立思考理解。试用诗歌鉴赏方法。 3、 思考问题： “无题 ”有几种情况，你以为何种 在鉴赏中更重要？ 从“丝 ”的注释看，该句用了什么 修辞？ 三、四句一起表达了什么情感？ 解释“ 晓” 的意义，注意 “鬓”的音、 义。 “蓬山 ”是目的地，还是出发点？ “殷勤 ”意义 5、学生讨论、核对，检查自读 习惯，反思学习方法。 6、选生讲，教师补充。 7、请大家分组讨论： 如何“ 春蚕到死丝方尽，蜡炬成 灰泪始干”这句诗的本意？今天人们常 用它来表达怎样的思想感情？ 学过这首诗后，你对诗中的爱 情是怎样看的？也可以谈谈你心目中的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 21 爱情是什么样子的。 请每组的学生代 表到讲台前发言。 9、欣赏歌曲相见时难别亦难 ， 感受意境。 10、背诵全诗并要求会默写。 送东阳马生序简案 第一课时与第二课时 1.作者及文体知识 2.文言词汇讲 解与积累 3.特殊句式讲解 4.文章句子的 翻译 第三课时 教学目标 1.学习本文的多种表达方式相结 合和细节描写的手法；了解文章所采用 的对比论证的写法,并体会这种写法的表 达效果。 2.了解作者艰苦勤奋的学习经历， 激励学生发奋读书、刻苦自励。 教学 过程 一、导入 二、综析全文 1.本文的主要内容在写什么？ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 22 2.作者学有所成的根本原因是什 么？ 3.作者写自己艰苦求学经历的目 的何在？ 三、问题探究 1.作者在记述自己的求学经历， 却大篇幅地写老师的严厉，作用是什么？ 2.第?段中，作者通过自己的衣食 之苦与同舍生衣食之享作对比有何好处？ 作者通过对比，想说明什么道理？ 3.体会“ 以中有足乐者，不知口体 之奉不若人也” 的含义。 4.纵览全文，概括作者在求学过 程中遇到了哪些困难，他是如何克服的？ 5.写作手法解析 四、课外延伸 今天，义务教育阶段，条件优越， 每个学生都有书可读，结合课文内容， 谈谈你的感受。 五、教师总结 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 23 六、作业布置 初三文言文总复习送东阳马生 序 送 东 阳 马 生 序 明 宋濂宋学士文集 余幼时即嗜学。家贫，无从致书 以观，每假借于藏书之家，手自笔录， 计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可 屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍 逾约。以是人多以书假余，余因得遍观 群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无 硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先 达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子 填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右， 援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄， 色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟 其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有 所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山 巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤 皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动， 媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 24 寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。 同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰 白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若 神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳 意。以中有足乐者，不知口体之奉不若 人也。盖余之勤且艰若此。 一解释加点的字及划线词语。 1.无从致书以观致：得到。 2.第假借于藏书之家假借：借。 3.弗之怠不懈怠,不放松抄书。 “之” ，指代读书。 4.走送之走：跑。 5.不敢稍逾约逾约：超过约定的 期限。 6.加冠：加冠之后，指已成年。 7.又患无硕师名人与游硕师：学 问渊博的老师。硕：大。 8.从乡之先达执经叩问叩：请教 9.德隆望尊道德声望高。 10.未尝稍降辞色辞色：言语和脸 色。 11.援疑质理援，引，提出。质， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 25 询问。 12.或遇其叱咄 叱咄：训斥，呵 责。 13.礼愈至至：周到。 14.俟其欣悦俟：等待。 15.负箧曳屣：背着书箱，拖着鞋 子。 16.穷冬：隆冬。 17.皲裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。 18.舍：这里指学舍，书馆。 19.四支僵劲支：通“肢” 20.媵人：服侍的人。 21.持汤沃灌汤：热水。沃灌：浇 洗。 22.以衾拥覆衾：被子。 23.寓逆旅：住在旅店里。逆旅， 旅店。 24.同舍生皆被绮绣被：通“披” ， 穿 25.戴朱缨宝饰之帽缨：帽带 26.腰白玉之环腰：腰佩。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 26 27.右备容臭容臭：香袋。臭：气 味，这里指香气。 28.烨然若神人烨然：光彩照人的 样子。 29.缊袍敝衣：破旧的衣服缊， 旧絮敝，破。 二翻译句子。 1.余幼时即嗜学。 我小时就爱好 读书。 2.家贫，无从致书以观，每假借 于藏书之家，手自笔录，计日以还。 家里穷，没有办法得到书来看，就经 常向有书的人家去借，亲手用笔抄写， 计算着日子来归还。 3.天大寒，砚冰坚，手指不可屈 伸，弗之怠。 天气特别冷的时候，砚 池里的墨水结成坚冰，手指不能弯曲伸 直，我也不敢放松读书。 4.录毕，走送之，不敢稍逾约。 抄写完毕，跑着把书送还，不敢 稍稍超过约定的期限。 5.以是人多以书 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 27 假余，余因得遍观群书。 因此，人家大多愿意把书借给我， 我也因此能够看到各种各样的书。 6.既 加冠，益慕圣贤之道。 成年以后，我更加仰慕古代圣贤 的学说。 7.又患无硕师名人与游，尝趋百 里外，从乡之先达执经叩问。 我又担 心没有大师、名人和我交往，曾经跑到 百里以外捧着经书向当地有道德学问的 前辈请教。 8.先达德隆望尊，门人弟子填其 室，未尝稍降辞色。 前辈德高望重，向他求教的学生 挤满了屋子，他从不把言辞放委婉些， 把脸色放温和些。 9.余立侍左右，援疑 质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色 愈恭，礼愈至，不敢出一 言以复；俟其欣悦，则又请焉。 我站在旁边侍候着，提出疑难， 询问道理，弯着身子，侧着耳朵，来向 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 28 他请教；有时遇到他斥责，我的表情更 加恭顺，礼节更加周到，不敢说一句话 来回复；等到他高兴了，就又去请教。 10.故余虽愚，卒获有所闻。 所以我虽然愚笨，但终于能够有 所收获。 11.当余之从师也，负箧曳屣行深 山巨谷中。 当我从师求学的时候，背着书箱， 拖着鞋子，行走在深山大谷里。 12.穷冬烈风，大雪深数尺，足肤 皲裂而不知。 隆冬季节，刮着猛烈的寒风，踏 着几尺深的积雪，脚上的皮肤冻裂了还 不知道。 13.至舍，四支僵劲不能动，媵人 持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。 到了客舍，四肢僵硬不能动弹， 服侍的人拿来热水给我浇洗手脚，用被 子给我盖上，很久才暖和过来。 14.寓逆旅，主人日再食，无鲜肥 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 29 滋味之享。 住在客舍里，主人每天只提供两 顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。 15.同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰 之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭， 烨然若神 人；余则缊袍敝衣处其间， 略无慕艳意。 跟我住在一起的同学，都穿着华 丽的衣服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝 的帽子，腰上系着白玉环，左边佩着刀， 右边挂着香袋，浑身光彩照人，像神仙 一样。我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活 在他们当中，一点不羡慕他们。 16.以中有足乐者，不知口体之奉 不若人也。 因为心中有足以快乐的事，不觉 得吃的穿的不如别人。 17.盖余之勤且艰若此。 我求学时的勤奋和艰苦大概就是 这样。 三研读课文 整体感知 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 30 主旨：作者介绍自己的学习经历 和学习态度，勉励马生勤奋学习，成为 德才兼备的人。 结构： 第一段：求学的艰难 第 1 层少年时求书之难 第 2 层成年后求师之难 第二段：从师求学得艰难 第 1 层路途之艰 第 2 层生活之苦 第 3 层总括求学经历 阅读理解 1.如何理解“ 以中有足乐者不知口 体之奉不若人也” ？ 在艰苦的学习生活中，作者怡然 自乐，对同舍生的豪华生活毫不羡慕。 有了精神上的富足，就能战胜物质上的 贫困。知识的积累，精神的充实，是学 子读书的必备条件。 2.作者写自己的艰苦求学经历目 的何在？ 是为了勉励马生勤奋学习。 送东阳马生序 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 31 一、教材简析 本文是明初文学家宋濂写给同乡 青年马君则的一篇赠序。通过写自己年 轻时期的读书艰苦，劝勉马生利用便利 的条件、虚心、求教、认真读书。 二、教学目的 1、了解课文内容，掌握重点字 词。 2、培养文言文阅读能力。 3、引导学生体会勤奋学习的精 神。 三、教学重点 1、重点字词。 2、重点语句的翻译与理解。 3、知识拓展与迁移能力的考查。 4、对比手法的运用。 四、教学难点 1、文句疏通。 2、对比手法的运用。 -1- 五、教法学法 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 32 朗读法、提问法、合作探究法。 教具准备： 幻灯片三张 教学时数 一课时 教学内容与步聚： 一、导入新课 前苏联著名文学家高尔基有自传 体三部曲童年 、 在人间 、 我的大 学可是读完后却发现高尔基从未上过 大学，这是怎么回事昵？原来高老夫子 把苦难的生活作为了磨练自已的大学。 中国有句俗话叫“ 自古英雄多磨难，从 来纨绔少伟男” 孟子二章中亦有 “故 天将降大任于是人，必先苦其心志，劳 其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行佛乱 其所为”。这些都说明了苦难未必全是 坏事，只要咱们善于化苦难为动力，那 么苦难将会成为成功的垫脚石。 今天，咱们就来看看元末明初的 宋濂是如何在苦难的环境中砥砺，终成 一代大儒的。 -精选财经经济类资料- -最新财经