《最后一头战 象》读书笔记(精选多篇)

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 最后一头战象读书笔记 (精选多 篇) 最后一头战象读书推荐 七年五班周子超 亲爱的老师，敬爱的同学们： 大家好！ 今天我想大家推荐的书籍是动物 小说家沈石溪的短篇小说集最后一头 战象 。这本书的作者沈石溪，被誉为 “中国动物小说大王 ”，他在云南西双版 纳生活了 18 年，期间积累了大量素材， 其动物小说别具一格，在海内外赢得广 泛声誉，利用动物社会的生存法则折射 出人类的生活和感情。小说圣火获 199 0 年世界儿童文学和平奖。 第七条 猎狗获中国作协首届儿童文学作品奖。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 一只猎雕的遭遇获中国作协第二届 全国儿童文学优秀作品奖。 斑羚飞渡 一文荣获人民文学出版社首届中华文 学选刊奖，台湾儿童文学学会、 民 生报 、 国语日报 、 儿童日报 、 幼 师少年月刊联合主办“ 好书大家读 ”活 动推荐书目。 最后一头战象被选入 人教版六年级上册第 23 课。 本书共收录了 11 篇短篇小说， 精彩的给我们描述了象，野猪，熊的生 活方式，但这本书并不单单是本科普书 籍，它向我们生动的展现了动物之间的 复杂感情，有快乐，有愤怒，有焦急， 有悠闲，还有知恩图报 ，动物的世界 中也有着社 会，动物社会比人类社会要纯洁 的多，也要简单的多。在那里没有欺诈 和黑暗，给我们启示，让我们引发深思。 每一只动物都在沈石溪的笔下具 有了灵性，在短篇小说给大象拔刺 中，成年大象的儿子脚上扎了一个钉子， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 成年大象知道作者是赤脚医生，便让作 者治疗，作者治疗好大象的儿子后，那 头大象还知恩图报送给了作者一罐蜂蜜 作为报酬。 最后一头战象中，嘎羧 知道自己将要死亡，去并没有去自己的 家族的象冢，而是去了当年他浴血奋战 过的地方，和同伴躺在了一起。 象警 中的大象像人类世界的警察一样，维护 着秩序，保护着动物们的安全，当动物 们其乐融融的喝水时，大象们却用伟大 的身躯抵挡着鳄鱼的袭击。他们的形象， 无不令我们感动，令我们赞叹。 这本书中，还有很多值得我们学 习的地方，如这一句“ 二十六个春秋过 去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵； 嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈 的气概。 ”二十六个春秋，弹指一挥间， 而今，战火不再，血腥不再，但积满灰 尘的象鞍上记载着凝重的历史，记载着 嘎羧的英勇；纷乱不再，年轻不再，但 垂暮的英雄，博大的胸怀仍在，勃勃的 雄心仍在！又如这句“ 第二天早晨，嘎 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 羧突然十分亢奋，两只眼睛烧得通红， 见到波农丁，欧欧地轻吼着，象蹄急促 地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼， 像是想得到阁楼上的什么东西。 ” 虽然嘎羧已经五十多岁，但正如 曹操的诗一样“ 老骥伏枥，志在千里， 烈士暮年，壮心不已” 。他仍然没有忘 记自己的使命，而现在，却有很多人早 已忘记自己的使命和梦想，在金钱的诱 使下迷茫无从。 人类文化和社会文明会随着时代 的变迁而不断更新，但生命中残酷竞争、 顽强生存和追求辉煌的精神内核是永远 不会改变的。而动物小说中的情节却像 一片净土，可以让人识破人类文化的外 壳和文明社会种种虚伪的表象。让我们 敞开心扉，读最后一头战象 ，体味 生活酸甜。 最后一头战象读后感 学校：北街小学班级：五年级二 班 姓名：张紫琪推荐老师：尹老师 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 说起象，大家一定会说：“象有 长长和鼻子，蒲扇似的耳朵，柱子似的 四条腿和珍贵的象牙，行动笨拙。没什 么好说的，总之又蠢又笨。 ”但看了沈石 溪写的最后一头战象后改变了我对 大象的看法。 最后一头战象是被誉为动物 小说大王的沈石溪的小说集，其中包含 了给大象拔刺 、 最后一头战象 、 象冢?这本书不止写象，还写了猪 和象。 这本书里给大象拔刺 、 象警 、 最后一头战象给我的印象是深刻。 给大家拔刺是写一只成年大 象的儿子的脚上扎了一个钉子，成年大 象知道作者是赤脚医生，让作者治疗， 作者治疗好小象以后，那后大象知恩图 报送作者一罐蜂蜜作为医疗费。由此可 见，动物也有知恩图报，有感情的。 象警中的大象像人类世界的 警察一样，维护着秩序，保护着动物们 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 的安全，当动物们其乐融融的喝水时， 大象们却用伟岸的身躯抵挡着鳄鱼的袭 击。在那时，动物们是和和睦睦，像是 人类社会中的名言：没有永远的 敌人，只有足够的利益? 在沈石溪的笔下，每一只动物都 有如人类般的情感，有快乐、有悠闲、 有悲伤、有愤怒，还有知恩图报。动物 的世界中也有社会比人类社会要纯洁的 金，也要简单的多。在那里没有欺诈和 黑暗。 是啊，动物真是神奇又重感情， 从大象身上让我们懂得做人的道理。我 希望所有人能明白大自然的安排，抛去 贪婪的想法，共同保护我们的地球。 最后一头战象读后感 学校：北街小学班级：五年级二 班 姓名：唐子祺推荐老师：尹老师 我看过这样一本书，书名是最 后一头战象 ，作者是动物小说大王 沈石溪，这是一本品藏书，我拿到 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 书的第一反映是烦！为什么呢？因为我 一直都不喜欢看这种厚厚的动物小说， 又喜欢带拼音的动物小说，我知道这十 分幼稚，但是习惯了，所以我一开始我 看都不想看，但是看了之后，我改变对 这书态度。 这本书讲了三种动物：象、 猪、熊，这些都是沈石溪亲自养过的， 写象写了 6 篇文章，写猪写了 3 篇文章， 写熊写了 3 篇，我想因为书名是有关于 象的，象要多写的吧！这象写完了还给 它写了个动物档案，有象的拉丁文名称、 象的动物学分类、象的地理分布、象在 自然界的位置，象在人们心目中的地位， 象的行为特征、象的趣闻逸事，我与象 的亲蜜接触，象的生存现状，关于象的 寄语。作者把第一项都写了很多，要是 我，就算把我学的知识挤开也没那多！ 我最喜欢描写棕熊的片段，特别 是那只小熊小丽丽，太勇敢了，她保护 人类，还和她凶猛的母亲搏斗！把养育 她的人救了起来，小丽丽实在可爱，作 者给她洗澡的时候，她一动不动，换别 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 人那是打死也不去，小丽丽在别 人那玩，但一看到作者，就把所有的感 情全投在作者那儿，睡觉的时候，作者 嫌她脏，把她抱到纸箱里，但是半夜又 爬到潮湿，阴冷的床下睡，没办法，作 者只好把小丽丽抱到床上，让她睡脚跟, 小丽丽高兴得又蹦又跳，便劲的舔作者 的手，可以想象当时的情形喔！ 我觉得最好笑的是描写大象里的 一篇文章，给大象拔镇针！作者对小象 骂了几句，接着公象咬，母象吼，最后 还要小象一起动，小象抖，他也抖，笑 的肚皮快破，场景也是可以想象的！最 听话的还是黑旋风一头小黑猪，作者 救了一个小姑娘，小姑娘的爸爸给他一 个活蹦乱跳的小猪娃，作者把他养在院 子里，小猪可乖了，每天都会去主人面 前蹭裤腿，又傻乎乎地跳到小溪里，吃 了一嘴污水！要不是作者及时赶到，恐 怕它早去天上报到了！后来它成了野猪 头领，在主人劝说之下，把所有的猪直 了回来，只留下了花母猪，因它喜欢花 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 母猪，带着她远走高飞了！ 这本书太有趣了！ 最后一头战象教学案例与反 思 埭头小学陈素娟 问题的思考 ： 古人云：“ 学贵知疑，小疑则小 进，大疑则大进” 。 “疑”是人类打开宇宙 大门的圣钥匙。 所谓质疑问难就是发现问题，提 出问题，它是一种极为重要的学习方法。 问能解惑，问能知新，任何科学的发现 无不都以问题开始的。 那么，在教学课堂教学中，如何 积极地促使学生主动质疑呢？ 背景介绍： 最后一头战象是一篇悲壮、 感人、发人深省的动物小说。文章语言 优美，描写生动。课文记叙了曾经在抗 日战争中幸存下来的最后一头战象嘎羧， 自知生命大限已至，便再次佩上象鞍， 来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 后在埋葬着战友们的“ 百象冢 ”旁刨开一 个坑，庄严地把自己掩埋的故事。课文 以充满深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良、 忠诚的高尚情怀。 片段描述 1： 师：请同学们朗读“重披象鞍” 这 部分内容，找出不明白的地方。 师：你有什么问题吗？ 生 1：嘎羧“ 第二天清晨，嘎羧突 然十分亢奋，两只眼睛烧得通红，见到 波农丁，呕呕地轻吼?”波农丁是喂养 嘎羧的主人，嘎羧为什么对他轻吼呢？ 师：是呀，为什么呢？谁知道？ 生 2：嘎羧对波农丁轻吼，是想 要它的象鞍。 师：假如嘎羧会说话，他会对波 农丁说什么呢？ 生 3：他会说：“ 主人，我就要走 了，我想披着我当年战斗时的象鞍离开 这里。 ” 生 4：他会说：“ 波农丁，谢谢 你。可是我快要死了。我想在临死前披 上我的象鞍，好去找我以前的战友。 ” -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 反思： 新课标对小学高年级学生在阅读 方面的目标要求是：突出学生阅读行为 的自主性。在对“ 重披象鞍 ”这部分内容 的学习中，我就特别注意发挥学生学习 的主体性，把课堂还给学生，让学生做 课堂的主人。这部分的学习分为两块， 第一块就是读明白。我的做法就是让学 生在自我阅读中发现问题、提出问题、 然后再交流问题。 上面这个课堂片段，其实包含着 两个方面的内容，一是引导学生质疑解 疑，另一个就是引导学生根据课文内容， 挖掘课文章的空白，激发学生的想象， 更深刻地明白课文没有说出来的内容。 “学问千千万，起点是一问” ，培 养学生质疑能力，是培养学生思维能力 的关键。在课堂过程中，我让学生自己 认真读课文，将自己的问题划出来，在 班内交流，同时，让其他同学来帮助这 个提问题的学生解决问题。 最后一头战象教学设计 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 册山中心小学 王桂馨 教材分析：最后一头战象是 一篇悲壮感人，发人深省的动物小说。 作者以时间为序，扣住“ 重披象鞍 ”“告 别村民”“缅怀战场”“ 自掘墓坑”几个感人 的片段，用生动优美的语言记叙了嘎羧 生命历程中最后的辉煌和庄严，以充满 深情的笔触歌颂了嘎羧的高尚情怀。根 据单元训练目标和课文篇幅较长的特点， 指导学生用较快的速度阅读课文。在把 握课文内容的基础上，重点抓住描写嘎 羧动作、神态的词语和有感情的朗读来 品读课文中的重点段落，引导学生走进 嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感， 并感悟嘎羧高尚的情怀。 教学目标： 1、用较快的速度读课文，了解 课文的主要内容。 2、引导学生在自主、合作、探 究性的学习活动中，通过品读重点词句、 感情朗读、想象说写话等语言实践活动， 体会嘎羧崇高的情感，感受它高尚的情 怀。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 3、有感情地朗读课文，能用自 己的话讲述这个故事。 教学重难点： 通过品读课文中描写嘎羧动作、 神态的语句，引导学生 走进嘎羧的内 心世界，体会嘎羧丰富的情感，并感悟 嘎羧高尚的情怀。 教学过程： 一、链接旧知，导入阅读。 1了解战象。 2嘎羧是这场战斗中唯一幸存 的战象，也是最后一头战象。 二、初读课文，理清脉络。 1、检查字词，明晰动作、神态 性词语。引出本文作者沈石溪先生曾说 过这样一名话：动物小说写的是动物， 折射的却是人类丰富的情感。谁给大家 读一读 . 2、速读课文，思考嘎羧在生命 的尽头做了哪些事情？初步了解课文主 要内容。学生根据板书复述。 三、品读课文，感受“英雄” 。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 讨论交流“ 披挂本象鞍 ”部分的读 书感受。 1、那这些事情又表达了嘎羧怎 样的情感呢? 请同学们快速的浏览课文 的 5-9 段,找到最能表现嘎羧对象鞍有 深厚感情的句子,画下来,读一读,体会“摩 挲”“泪光闪闪”动作神态性的词语表达 了嘎羧怎样的想法。 2、引导学生重点品读： 没想到，嘎羧见了，一下子安静 下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻 尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪 闪，像是见到久别重逢的老朋友。 引导学生抓住“ 摩挲 ”“泪光闪闪” 等词语体会嘎羧内心的情感。 二十六个春秋过去，象鞍已经破 旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象 鞍，平添了一股英武豪迈的气概。引导 学生感受嘎羧“ 英武豪迈”的形象，理解 嘎羧临死之前披挂象鞍的原因。 品读“ 告别村民” 。 1、重逢老朋友如此激动的嘎羧 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 也没有忘记救助过它的新朋友村民 们。下面我们看看嘎羧怎样告别村民， 作者又是如何抓住嘎羧的动作、神态来 描写表达嘎羧内心世界的？ 2、自读，品味“ 不舍 ”；男女生 分别读。 感悟“ 缅怀战场” 。 1、师过渡：重披象鞍后的嘎羧 告别了村民去了哪里？就让我们跟随嘎 羧的身影缅怀战场，再次关注它的动作、 神态，体会嘎羧的内心情感，自由大声 的读 14 自然段。 2、重点引导学生抓住“凝望”“亲 了又亲”“吼叫”等描写动作、神态的词 语想象，体会嘎羧的内心，并指导学生 通过多种形式的朗读，感受嘎羧的高尚 情怀。 3、师创设情境，想象写话。生 任意选择一处尽情抒发嘎羧的心声，并 做一交流。 4、配乐，师生分角色，排比读 出嘎羧的心声。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 感悟“ 自掘墓坑” 。 自读描写嘎羧死后形象的句子。 抓住“凝望”一词，引导学生体会它内心 的想法，并进行说话训练。适时引导学 生反复朗读感悟。 五、小结升华。 1、 “风萧萧兮易水寒，壮士一去 不复还。 ”嘎羧就这样和战友们躺在了一 起，让我们再来回顾一下嘎羧最后的生 命历程，再次品读重点句子。 2、读着感人肺腑的文字，想着 令人心酸的画面，嘎羧在你的心目中又 是怎样的一种形象。 3、带着感受和理解齐读课题。 六拓展延伸。 这节课，我们抓住了“重披象鞍” “告别村民”“缅怀战场”“自掘墓坑”感人 的画面，感受到了动物和我们人一样也 有着丰富的情感。请同学们课下将今天 所收获的感人故事讲述给你的家人和伙 伴们，共同分享那份感动。 板书设计： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 最后一头战象 嘎羧 重披象鞍 告别村民 缅怀战场 自掘墓坑 最后一头战象教后反思 册山中心小学 王桂馨 当我决定以最后一头战象一 课作为本次青年教师课堂教学展示课时， 我就一直努力的阅读学习“阅读教学 激趣导读创新教学模式”和“ 中高年 级阅读教学自主、合作、探究教学 模式”两种创新课堂教学模式理论，认 真地思考如何将这教学模式与这篇课文 的教学有机的契合起来，符合我们农村 学生的实际；同时我还在不断的揣摩我 的教学设计是否达到了创新学习课堂所 应有的高度。终于，今天，我将自己对 这篇课文的教学思考，展现在了大家面 前。过程大家有目共睹，我也不再赘述， 在这里我只想真诚地给大家汇报一下。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 18 我在备课时候的几点思考。说得对的， 那一定也是大家的意见。说的不对的地 方，还请领导们以及同行们的批评指正。 最后一头战象是一篇情感深 沉、内涵丰富、篇幅较长的动物小说， 全文接近 2000 字。作者以时间为序， 扣住“重披象鞍 ”“告别村民”“缅怀战场” “自掘墓坑”四个感人的 片段，用生动优美的语言记述了 嘎羧生命历程中最后的辉煌和尊严。结 合我所任教班级的学生实际，确立下了 这一课时的教学目标：根据单元训练目 标和课文篇幅较长的特点，指导学生用 较快的速度阅读课文。在把握课文主要 内容的基础上，引导学生重点抓住描写 嘎羧动作、神态的词语和有感情的朗读 来品读课文中的重点段落，从而引导学 生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富 的情感，并感悟嘎羧高尚的情怀。 一、如何解析文本？ 有人说过：作为一名语文教师， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 19 当我们手捧一篇墨香浓郁的文章时，我 们需要以不同的身份去解读它，一是站 在作者的立场，复原或者重建作者的境 遇与意图；二是站在普通读者的角度， 思索我们从文章中读出了什么；三是站 在教师的角度，思考我们要交给学生什 么；四是站在学生的角度，想想我们学 习此文为何。为了更好的解读文本，我 开始翻阅与最后一头战象这一课有 关的各种资料，哪怕只言片语：其中包 括作者的生平介绍，本篇课文的原文， 作者创作这篇文章的初衷，读者对这篇 文章的评价等等。我想要想解读文本， 我们只有走进作者、走入文章的幕后， 才能够体会教者所需，学生所需。所以 在本课的教学过程中有了作者的那句经 典的话语，在理解“ 自掘墓坑 ”时有了原 著的插图补充。 二、如何做到长文短教。 由于课文篇幅较长，内容较多， 学生在理解上肯定会有一定的难度。备 课前我也去查阅了有关长篇课文的教学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 20 方法，可以采取“ 直奔中心 ”法，即从整 体入手，通过整体感悟，让学生直接触 及中心正题，抓住重点段落进行研读， 放弃逐字逐句的讲解。也可以采取“抓 主舍次”法，即在设计时候我们应该找 出文章的线索，理清文章的结构，通过 仔细研读后抓住主要的教学目标组织教 学，做到突出重点而不面面俱到。于是 在本课的教学过程中，我从以下两个方 面入手：第一方面，从整体上理清文章 的脉络，概括出四个场景，并以此为线 索，抓重点场景讲析；第二方面，抓住 文章表现的几种情感，以朗读为主，在 读中体会战象的品质，从而感受语言文 字的生动，优美。 三、如何走进嘎羧的内心，实现 与文本对话。 当我读完这一篇课文的时候，我 也被嘎嗦有灵性、重感情的特点所吸引， 更被它英武、忠诚、善良的精神所打动， 它早已不是一头战象，它俨然成为了一 位顶天立地的英雄。我想这是每一位阅 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 21 读了这篇课文之后的读者都会共鸣的想 法。那么如何让学生也能够体会到这些 呢？毕竟学生的知识储备、生活阅历还 不足以能够凭借一次阅读感觉到。如何 让学生走进嘎羧的内心，实现与文本的 对话。这成为了我备课时的一个难点和 重点。我想只有通过对文章中重点字词 的体会，作者的细节描写等等，让学生 展开合理的想象，才能走进嘎羧的内心 世 界，于是在教学“ 披挂象鞍 ”这一 部分的教学中，我们抓住了 “呼呼吹去 上面的灰尘” 、 “久久地摩挲 ”、 “泪光闪闪”、 “久别重逢的老朋友 ”这些词句，体会嘎 羧内心对曾经辉煌地留恋和回忆。同时， 也把抓事件品细节悟感情这一 学习方法教给学生，为后面内容的学习 打下基础。 四、如何训练学生的口语表达能 力。 “读思议练重实践，人文熏陶含 其中”，通过阅读我们不难发现，其实 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 22 这篇文章还有很多的空白点需要学生去 思考，比如嘎羧回到战场时“久久的凝 望”，在礁石上 “亲了又亲 ”， “震耳欲聋” 的呼唤等等，这些都是文本的空白点。 于是课堂上我引导学生们开始思考久久 的凝望里嘎羧仿佛看见了什么？在礁石 上亲了又亲它仿佛在说什么？在震耳欲 聋的呼唤里，它仿佛在呼唤什么。这些 说写话的表达的设计，即让学生走进了 嘎羧的内心，体会到他当时的情感，同 时落实了“读思议练重实践” 这一句话。 当然在这一课的教学中还是存在 着一些不足。比如：教师的引导太多， 束缚了学生。学生的思维还没有真正被 老师积极、有效的调动起来。我想这也 是我今后努力的方向。 最后一头战象读后感 杭二中树兰实验学校小学部 601 班星光街一号 邵怡青 他的眼泪，凑成了亲人的团聚;他 的汗水，赢得了战场上的胜利;他的努力， 拼成了一片爱的土地。在他决定生死的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 23 一刹那，他犹豫不决。 最后一头战象读后感 原先的我，并不是一个爱看书的 小女孩，所以，当我看名著的时候，只 要超过半个小时，都是一个奇闻。不过， 我还是比较喜欢看漫画的。最近，看了 最后一头战