为中华之崛起 而读书教案

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 为中华之崛起而读书教案 为中华之崛起而读书教学设计 教学目标： 1、认识 9 个生字，会写 16 个字。 正确读写部分词语。 2、有感情地朗读课文。能抓住 重点词句、发挥想象，深入体会文中人 物的思想感情。 3、感受少年周恩来的博大胸怀 和远大志向，树立为国家繁荣和民族振 兴而刻苦学习的远大理想。 教学流程： 本文的切入点：周恩来为什么立 下了为中华之崛起而读书的志向？ 一、出示课题：为中华之崛起而 读书。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 齐读课题，解题：“崛起” 是兴起 的意思。 “之”，的。指名说说题目的意 思。这句话是谁说的？清晰而坚定读课 题，用铿锵有力的语气再读。 二、检查预习，理清思路。 课前老师布置大家对课文进行了 预习，首先我们来交流一下你的收获。 1、出示词语，自读词语：帝国 主义，风和日丽，耀武扬威，铿锵有力， 得意扬扬，振兴中华，惩处，吵嚷，巡 警。 请同学来读一读。 有哪些字的读音或字形你想提醒 大家注意。重点解决前面知识点中需要 强调的生字词。 提出你不理解的词语共同探讨或 谈自己理解到的词语。 2、交流自己收集到 20 世纪初中 国的社会现况和周恩来的生平。 3、通过预习，你知道课文写了 哪几件事？ 第一件事：周恩来回到家乡和伯 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 父的对话 第二件事：少年周恩来看到一系 列不公平的事，中国人在租界受洋人的 欺负。 第三件事：立志 4、切入点：周恩来为什么要立 下“为中华之崛起而读书 ”的志向？ 三、精读课文，了解立志原因 1、在课文当中，有一个词语和 “中华崛起”的意思正好相反，请同学们 到课文中去找一找。 2、请同学们默读课文，一边读 一边体会，你是从哪些地方读出“中华 不振”的，用笔划一划，写一写。一会 儿，挑你感受特别深的地方读给大家听。 3、交流读“ 中华不振 ”的感受 指名汇报朗读。说说“你从哪儿 看出中华不振？” 可能感悟到的几个方面： 从伯父的话语中看出“中华 不振”。 从周恩来一连串问题中看出 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 “中华不振”。 从灯红酒绿、热闹非凡的租 界里却看不见一个中国老百姓的影子中 看出 “中华不振 ”。 从妇女的哭诉声里看出“中 华不振”。 从洋人趾高气扬、得意扬扬 的神情中看出“ 中华不振”。 从中国巡警狗仗人势、耀武 扬威的丑恶嘴脸中看出“ 中华不振 ”。 从围观的中国人紧握着的拳 头中看出“中华不振 ” 从课堂里魏校长慷慨激昂的 情绪中看出“ 中华不振” 。 4、从学生的回答中，适时导读。 少年周恩来和伯父的对话，找出 来。同位读出感情来。学生读书。指一 组同位分角色读第一部分。他们读的怎 么样？如果好，问：你为什么用这样的 语气去读伯父的话呢？中国处于什么情 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 况下？此时伯父的心情复杂，能用一个 词来概括一下吗？少年周恩来的心情是 怎样的呢？周恩来的话应怎样读？生练 习朗读这部分。 此时，年轻的周恩来心中充满疑 惑，他想到了几个问题？只有三个吗？ 引导学生读好周恩来心中的疑问。 有一段话几乎每一位同学都把它 划了下来。 a、指导朗读学生把这段话再读 一遍。学生闭眼想象。你仿佛看到了什 么？学生谈。再请他读一读“一问才知 道?只能劝劝那个不幸的妇女。 ”指导朗 读。 师：这位妇女的亲人可能是他活 泼可爱的孩子，她心如刀绞，读- 这位妇女的亲人可能是他相依为 命的丈夫，她悲痛欲绝，读- 这位妇女的亲人可能是他白发苍 苍的母亲，她心都碎了，读- 读了这段话，你心情怎样？齐读。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 b、激发情感，质问人物 读着这段话，看着这样的场面， 相信你的脑子里一定会有许多许多的问 题。学生提问。寻找答案。师请生朗读 这段话，适时插问，请学生回答。并说 说为什么。中国的巡警局给中国人撑腰 了吗？围观的中国人为自己的同胞讨回 公道了吗？你们说，这到底是为什么？ 师小结：是的！中华不振啊！ ！身为中国人，亲眼目睹这样的事情 我们怎能不义愤填膺、群情激愤？可是， 你们看看这些围观的“ 中国人 ”！他们， 他们究竟在干什么啊？“ 中华不振啊！ ”， 其实，发生这样的事情，在当时的中国， 哪里只是这一件，两件啊 c、补充材料，谈感想 1868 年，上海的租界当局建了一 个外滩公园。公园建成后，租界当局就 派巡警在公园门口看守，不准中国人入 内。一天，虹口医院的几位医生想进入 公园游玩，却被巡警强硬阻挡，不准他 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 们进入。为此，他们向上海的租界当局 提出抗议。几天后，租界当局回了一封 信，只见上面冷冷地写道：“我们并不 认为中国人有进入公园的权利。 ”许多中 国人被激怒了，他们联名写信向租界当 局提出抗议，反对洋人对中国人的歧视 政策，但上海的租界当局根本不把中国 人的抗议放在眼里，依然强硬地答复 “不准备给予中国人这项权利。 ”没有多 久，在上海外滩公园的门口，竟然挂出 了这样一块刺目的牌子：“华人与狗不 准入内！”。 提问：面对“ 华人与狗不准入内！ ”这块牌子，你想说什么？学生交流感 受 5、师：从租界回来以后，周恩 来常常一个人，独自地沉思，他在想一 些什么呢？他始终忘不掉什么呢？同学 们，请你们写下来！ 6、比较周恩来与其他同学的读 书目的的不同，你有什么感受？引导学 生体会到：为明理、为做官、为挣钱、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 为吃饭而读书，都是为了满足自己的生 活需求，而为中华之崛起而读书，则是 把个人的学习与民族的振兴联系起来， 体会周恩来“ 天下兴亡，匹夫有责 ”的博 大胸怀和远大抱负。有感情地朗读对话 部分，并分角色合作读。师引读： 他在少年时就立志为中华之 崛起而读书！ 这可是周恩来一生信守的诺言啊 为中华之崛起而读书！ 这可是周恩来终生为之奋斗的目 标啊为中华崛起而读书！ 四、拓展文本 1、阅读拓展：其实周恩来不止 这一次表明自己的心迹，请同学们读一 读后面的阅读链接。并补充周恩来后来 怎样实践自己的誓言。 2、那今天，你们将为什么而读 书呢？ 学生自由表达，师相机鼓励