八级 8 观察思考感悟

课 题 八级第 8 课 观察 思考 感悟（二） 教学目标 让中心走向深入观察、思考、感悟 德育目标 对人、对事要学会宽容 教学重点 学会观察、思考、感悟 教学难点 观察是写作基础，思考、感悟是作品中的灵魂 教 具 教学过程 1、 点名 2、 诵读散文 冰心回忆 时间 新授 步骤 内 容 时间 操作 方法 期望 效果 一、 二、 三 四、 复习观察、思考、感悟 观察是利用人的感觉器官，通过看、听、闻、尝、触、想 等方法来观察事物的色、形、声、味、光，是人的一种感 觉； 思考是在观察的基础上得出一个观点或道理，自己的一种 感受； 感悟是在思考的基础上得出一个小哲理。 检查上节课布置的作业，搜集水的资料。 以水为话题，展开思考和感悟。 欣赏练习 回忆 （冰心） 冰心的散文,感情细腻澄净,笔调轻倩活泼,兼具白话文 的流利晓畅和文言文的凝练简洁。 文章描写的景物：雨后的低徊，风狂雨骤后的站立， 沉郁天气里的落花，水里的灯光人影。 这一系列景物，之所以相隔数年后还能记忆犹新，是 因为“其中贯穿着同一的我”我的思想感情；我的感 慨时光如水，物是人非！长的是岁月，短的是人生！ 模仿冰心奶奶，也写一篇回忆 ，300 字以上，要求 写出自己的感悟。 读一读 将写完的文章读一读，全班同学一起分享。 听故事，谈感悟 1 钉子 有一个坏脾气的男孩，他父亲给了他一袋钉子。并且 告诉他，每当他发脾气的时候就钉一个钉子在后院的围栏 上。第一天，这个男孩钉下了 37 根钉子。慢慢的，每天钉 下的数量减少了，他发现控制自己的脾气要比钉下那些钉 子容易。于是，有一天，这个男孩再也不会失去耐性，乱 5 分 15 分 20 分 分组 比赛 诵读 教师 指导 学生 习作 教师 讲解 体会 文章 的感 情色 彩 文章 思想 深刻 培养 孩子 宽容 的心 态 五 、 发脾气。他告诉父亲这件事情。父亲又说，现在开始每当 他能控制自己脾气的时候，就拔出一根钉子。一天天过去 了，最后男孩告诉他的父亲，他终于把所有钉子给拔出来 了。 父亲握着他的手，来到后院说：“你做得很好，我的好 孩子，但是看看那些围栏上的洞。这些围拦将永远不能回 复到从前的样子。你生气的时候说的话就像这些钉子一样 留下疤痕。如果你拿刀子捅别人一刀，不管你说了多少次 对不起，那个伤口将永远存在。话语的伤痛就象真实的伤 痛一样令人无法承受。 ” 你受到了什么启发？ 课间休息 听故事，谈感悟 2 宽容“异端” 在古希腊的雅典城，正进行着一场前所未有的审判。 罪犯是苏格拉底，罪名是散布异端学说，自立教派。大陪 审团的成员们分别向两个瓦罐中投放蚕豆，白色代表生， 黑色代表死。 最后，黑色瓦罐中的蚕豆更多。于是，苏格拉底身着 雪白的长袍，在夕阳的余辉洒入法庭的时候，安详地喝了 一碗毒芹汁，离开了容不得异端的那个世界。人死了，而 思想却不朽尽管历史证明苏格拉底的思想很重要，但已无 济于事。当时的大多数雅典人用不宽容的眼光盯着他，要 将他和他的思想置于死地。虽然不宽容没能扼杀思想，却 到底要了思想家的命，更给人类的发展蒙上了一层黑色。 人类发展的过程也是一个新事物不断产生的过程。而 很多新事物又是与旧事物存在矛盾的。当旧事物还很强大 时，新事迹就遭到打击，罪名是“异端”。然而需要指出的 是，在当时的异端，日后却往往开启了一片新的天地。 在当时，人们为什么不能宽容异端呢 仅仅是因为异 端不符合他们已有的思维逻辑吗 这恐怕只是一方面原因。 更重要的是人们的自私与安于现状。在此我想举个例子： 伽利略因为一本名叫关于两个世界的对话的书而遭到 宗教异端裁判所的审判。那时的教皇曾是他的朋友，也很 有科学头脑，但遇到科学与宗教基础发生碰撞的时候，作 为教皇，毫不犹豫地下令逮捕伽利略。这不能不说是自私 导致了不宽容，教皇为了地位扼杀异端。而前文中的苏格 拉底则恰恰是因为当时人们的安于现状、不思改变而被处 死的。 伽罗毕，杰出的数学家，但有三次论文被退回，理由 是他的东西太超前。岁的他在决斗中身亡，作为异端， 生前始终未被承认；迈耳，第一个发现能量守恒的人，因 为得不到别人理解，而发疯；亚鲍耶，第一个写出非欧几 何学著作的人，连他的数学家父亲都激烈反对这种“怪”理 10 分 10 分 教师 引导 学生 一起 分析 短文 掌握 观察 思考 感悟 各层 面 六 论，最后离家出走，不知所终 太多太多因不宽容而造成的悲剧，让人扼腕叹息。时 至今日，我们已经肯定了那么多异端，并为其平反。我们 是否还要再犯同样的错误呢 伽利略在被迫认罪后，喃喃 自语道：“地球还是在转动啊” 这是“ 异端”的真理得不到 宽容而被戕害后，发出的哀鸣。 我们要避免再发生这样的悲剧，就应当记住伏尔泰的 那句话：“我可以不同意你的观点，但我会用生命捍卫你发 表观点的权利。 作文： 题目:生活中，我们需要- 指导: 1、 需要的就是你感悟的，如宽容、理解、帮助、批 评等； 2、 抓住生活中的具体事例来写，然后得出感悟。 35 分 当堂 感悟 生活 小结 今天我们一起分享了同学们的作文，对生活中的小事进行 思考、感悟，并对在校作文进行点拨，旨在培养学生的观 察、思考、感悟习惯，让我们打开思维，将文章写深刻， 有思想性。 5 分 板书 设计 观察 思考 感悟 1、 观