如何培养小学生责任感

如何培养小学生的责任感 随着现代社会的不断发展进步，社会竞争日趋激烈，对人 才的综合素质要求越来越高，与此同时，基础教育课程改革中明 确提出了新课程的培养目标，即要使学生具有爱国主义、集体主 义精神，热爱社会主义、继承和发扬中华民族的优秀传统和革命 传统，具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德， 具有社会责任感。可见培养责任感已经引起国家的重视，本人就 对培养学生责任感这一问题谈谈自己的思考与做法。 一、小学生责任感培养和教育的必要性 责任感培养是一项育人的系统工程，是构建德育教育立交桥 的重要基础。所谓责任感（或者说责任心）是指个人对自己和他 人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念 以及与之相应的遵守规范，承担责任和履行义务的自觉态度。当 他认识到了履行责任的重要性时，会在履行责任后获得美好的情 感体验，或者在没有履行责任时会引起羞愧、内疚和自责等情感 体验，从而会促使自己不断去认识和完成新的职责。责任感以认 识为为前提。没有是非标准责任感就无从谈起。同时，责任感有 很强的价值取向。如果人的价值取向以奉献为乐，那么他对人对 事就会有很强的责任心；反之如果一味只讲索取，那么他就会对 事漠然置之。 责任感以情感为基础。一个孝顺父母、热爱子女的人，对 家庭就会有强烈的责任心；一个对祖国、对人民有深切情怀的人， 当外族入侵、祖国受难之时，就会舍生取义、鞠 躬尽瘁。但是 一个对老人、子女冷漠，对祖国没有感情的人，绝不能指望他对 家庭负责、为祖国奉献。责任感靠意志维持。一个道德情感贫乏， 缺少责任感的人是不会真正关心他人，无法与他人真诚合作的， 也是无法适应社会的。可以说：“学会负责 ”已成为进入 21 世纪的 通行证。 现在我们的学校，正在教育孩子学会学习，学会关心，学会 合作，学会负责，培养他们形成健全人格和具有创新意识、创新 精神，已成为教育界的主流意识，责任感教育正逐渐引起人们的 重视。 二、小学生责任感培养的体会与反思 1学生责任感培养是学校提高教育教学质量的需要，是学 生全面发展的需要。是顺应时代潮流，适应 21 世纪的需要。 2培养学生责任感要“晓之以理，动之以情” ，要“导之以行， 持之以恒” ，要搭建家校结合的桥梁。 3以爱育爱，在爱的氛围中孕育责任感；相机诱导，在具体 实例中引导学生感知责任感；榜样激励，让学生在潜移默化中体 验责任感；因势利导，让学生在件件小事中形成责任感；创设情 景，让学生在实践活动中表现责任感；建立反馈机制，让学生在 评价中强化责任感。 三、小学生责任感培养的途径和方法 从责任发生的角度来讲，培养当代小学生的责任感，就是 要让他们对自己所肩负的人生责任有明确而又理性的认知，成为 一个具有强烈的责任情感和责任意志的行为主体，从而自觉地承 担并积极履行自己的人生责任。为此，我们可以从家庭、学校和 社会三个维度对当代小学生展开责任教育。 1、家庭是人生第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家 庭教育的质量将直接影响到国民的素质。责任感教育是家庭情感 教育的一个很好的切入口。孩子的责任心是父母责任心的折射。 父母富于责任心的言谈、举止会被子女模仿、认同，内化，从而 对其责任感的形成产生潜移默化的影响，榜样的力量是无穷的。 培养孩子的责任感要从自己的事做起。父母对孩子必须严格要求， 做任何事都要负责任。孩子对自己做的事要负责，作好功课后， 有责任整理好学习用品；起床后，要有整理床上用品的责任，有 收拾自己房间的责任。 2、学校良好的集体和班级学习风气对学生搞好学业有很强 的促进作用。在学校里，经常可以看到这种现象：学风好的班级 往往绝大多数学生学业责任心强烈，原来学习品质不好的插班生 也会被逐渐同化而进步；学风不好的班级则大多数学生学业责任 心较差，而且人数在不断增加，这是因为环境对人的影响和教育 作用，何况小学生正处于可塑性极大的时期。因此班主任尤其要 重视良好班风学风的建设，以强烈的集体学业责任心去感染每一 个学生。 3、小学生责任心的培养与社会环境的优化是息息相关的。 社会是比家庭和学校更大的塑造人的熔炉，所以我们必须努力营 造一个尽责为荣、不负责任为耻的社会舆论氛围，采用大众传媒 和个人的口语方式，对组织、个人的行为进行褒贬评价，从而使 人们的责任感得到最大限度的释放。 托尔斯泰说过：“有无责任心，将决定生活、家庭、工作、 学习成功与失