人教版初中地理地图第一节教学设计

人教版初中地理地图第一节教学设计 陈毓煌 一、教学内容分析：地球和地图这部分作为学生进入初中学习地理的第一部分内容，空间性强，难点较 多；地图作为地理信息的最重要载体以及学习地理的最重要工具，应用广泛，而且也是培养空间思维的重要 手段，所以掌握读图用图的技能非常重要，要让学生能正确认识到地图的重要性、有用性，并且掌握读图和 用图的基本方法和技能。 二、学生学情分析：心理特征方面，刚上初中，都想有一个良好的开端，所以开始普遍很积极，求知欲强， 但是心理却脆弱，遭受挫折很容易失去信心；这个阶段理解能力、抽象思维都较差，以感性认知为主；学习 的注意力集中程度和持久性也都比较有限。学习基础方面，调查学生对地图的了解程度，我校学生普遍对中 国地图、旅游区导游图、商场楼层分布示意图有一定感性认识。 三、教学设计思想：1、 教学理念： 结合教材内容，贯彻课标精神，地图是学习地理的重要工具，在生活 和学习中应用广泛，教学上尽可能联系学生比较熟悉的问题去学习新的知识，提高学习兴趣，领会所学知识 的有用性，还能提高学生读图、用图能力，对终身发展有用；考虑学生认知特点，采用归纳的方法习得规律 性的知识；通过互联网查找信息，引导学生通过互联网获得信息，从而拓宽学习空间，为发展学生自主学习 意识和能力创造适宜的环境。2、教学原则：根据教学内容和学情状况，着重贯彻启发性、直观性、循序渐 进、巩固性原则；根据学生的接受情况控制好教学节奏、进度和难度，循序渐进，并及时巩固，尽可能让学 生学得生动有趣并能达到目标。3、教学方法：根据前述主要采用谈话法、讨论法、练习法等。 四、教学目标：1、知识和技能：知道地图是记录和传递信息的一种工具；理解比例尺的含义，记住比例尺 的表达形式；记住经纬网地图和指向标地图上辨别方向的方法；记住一些常用图例；能在地图上量算两地间 的图上距离，并换算成实际距离；初步具备在生活中读图、用图的能力，如辨别方向、查找地理事物等。2 、过程和方法：教师设置问题，让学生通过生活经历、INTERNET、读图、讨论、交流、师生归纳、课堂练习 等方式进行学习，运用了启发式谈话法、讨论法、讲授法等。3、情感、态度、价值观：通过对地图的学习 和初步运用，使学生对地图产生亲切感，为今后养成在日常生活中运用地图的习惯埋下基础。 四、教学重点、难点 ：地图三要素的学习和正确运用（辨方向、识图例、量算比例尺）。 五、课时安排 1 课时 六、教学过程设计： 步骤 过程、内容 方法 设计思路 一、创设 地图应用 情境 设问：假设你当小导游带大家去 台湾旅游，那你认为最重要的是做什 么准备工作，你会怎么做？（设计旅 游线路和各景区的有关介绍，涉及全 岛交通图、全岛景点图、景区导游图 谈话 法 以时兴的旅游设 置问题，使学生 初步感受地图对 生活的有用性， 产生进一步学习 等，上网查询等）。师生通过互联网 搜索引擎搜出这些地图等。 地图的兴趣 二、设问 引导读图 讨论答 题 启 发学习 读图 1.22，设问：1、比较台湾 地图和卫星影像图有哪些相同和不同 之处？（缩小了）（选择性地呈现地 形、河流、城市、交通线） 2、 大家对这张图上的方向应如何辨 别呢？台北位于高雄的什么位置， 你怎么辨别的？台湾岛位于福建 的什么方向？ （根据学生反应调整教学方案， 可就着教室周围地理事物一起辨别方 向） 3、 通过台湾地图，我们可以查询到 哪些信息，你是怎么知道的？ （台北、日月潭、玉山、玉山的 海拔、台湾岛的铁路干线等） 4、 你如何利用台湾地图量算出基隆 到台北的实地距离？ 阅读 比较 讨论 通过比较，逐步 理解地图含义； 知道地图是记录 和传递信息的一 种工具 启发学生观察指 向标（指北针）， 并利用指北针辨 别方向。 启发学生看图例， 查询地理事物； 逐步理解图例含 义。 启发学生逐步理 解比例尺的含义， 并能量算实地距 离。 三、拓展 学习归 纳小结 设问归纳：1、通过对台湾地图 的认识和应用，大家认为认识和运用 一幅地图应着重掌握哪些要素？2、 你认为这三要素在应用先后上的顺序 怎么样。（1）、辨方向。（2）、识 记常见图例。（3）、量算比例尺。 思考在不同地图（经纬网地图、 指向标地图、无经纬网和无指向标地 谈话 法 加深对地图三要 素的理解，并懂 得运用。 拓展归纳规律 图）中如何辨别方向？（归纳出要点） 阅读课文图 1.24“常见图例”， 分别找出图 1.22 中出现的和未出现 的图例。 比例尺的含义和公式（提问学生） ，表示方法（介绍线段式、数字式和 文字式，让学生到黑板用三种方法表 示出图 1.22 台湾图的比例尺） 练习 法 通过分类反复加 以巩固。 通过提问、板书 巩固。 （比例尺的大小 及详略比较留待 第三节） 四、练习 巩固 活动题：P15 活动题 五、布置 作业 配套练习作业 六、板书设计 1-3 地图 一、地图 1、 地图含义 2、 地图三要素 表示方式 图略 图略 5km 线段比 例尺： 数字 比例 尺： 1：50 0000 文字 比例 尺： 图上 距离 1 厘 米表 示实 地距 离 5 千米 经纬网 地图： 纬线指 示南北、 经线指 示东西 方向 指向 标地 图： 面向 北， 后是 南， 左西 右东 其它 地图 （双 无）： “上” 北 “下” 南， 左西 右东 辨方 向 识图 例： 识记 常见 图例 量算 比例 尺： 3、 如何用图： 图略 图略 七、自我评价：本节主要以问题解决带动学习，能够引导学生积极思考，并训练学生思维集中度与持久 度，能够较好地完成教学任务。1、结合学生认知特点，重视感性认知，借助互联网，选择大家既熟悉 又陌生的台湾旅游作为地图的生活应用情景问题引入，让学生感到学习地图的有用性，通过互联网查询 地图信息，让学生产生学习兴趣；2、充分利用课文中提供的地图资料，紧抓重点“地图三要素”，精 心设置问题，引导和启发学生思考、讨论、回答解决问题，眼、脑、口、手并用；3、从具体事例（具 体问题的解决）到概括一般规律，师生一起归纳地图三要素的要点，让学生更好地掌握重点；4、利用 课文活动题进行练习巩固，把认识地图的一般规律应用到具体解题中，通过学习应用的反复，巩固所学 知识。 八、教学反思： 辨方向 识图例：识记常见图例 量算比例尺：