坚持以人为本 促进学校和谐发展 论坛

坚持以人为本 促进学校和谐发展 巴彦县第一中学 孙维权 校长是一所学校的灵魂。有一位好校长，就有一所好学校， 是教育界普遍接受的观点。学校的工作是育人的工作，是心与心 接触的工作，要实现教育资源的最优化就必须努力构造最优化的 学校管理模式，实现学校管理务实高效。我在管理中坚持“以人 为本，全面发展，构建和谐校园”的办学思路，全面贯彻党和国 家的教育方针，不断强化学校内部管理，以爱与责任为基石，扎 实开展素质教育，让学生学会健身，学会求知，学会交流与合作， 学会生活与做人。以下几个方面是我实现建一所好学校做出的努 力： 一、确立学校整体办学思路 办学理念： 让每一名学生都得到全面发展 办学目标：创建省级优秀标准化学校 校 训： 崇尚一流，追求卓越 校 风： 求实、创新、 勤奋、自强 学 风： 明礼、守信、乐学、善思 教 风： 严谨、探究、敬业、爱生 2、加强领导班子队伍建设 坚持以人为本的办学理念，必须有一支团结务实高效的领导班 子。 为建设一支勤政廉洁，团结务实，高效的领导班子，我们对 班子成员提出四个方面的要求： 第一 、做到“三讲”即讲学习，理论联系实际，学有所得， 学以致用。只有用教育科学理论，管理科学理论充实自己的头脑 才能更新观念，掌握教育的客观规律，才能成为管理学校的行家 里手。讲做人，做到做事心底无私，不官报私仇，不斤斤计较， 做个坦诚的领导干部。讲创新，工作思路要有前瞻性，工作思路 要缜密，工作思路要高效，工作思路不循规蹈矩。 第二、 确立四种意识。自省意识：正确估价，摆正位置，完善 自我。公仆意识，勤正廉洁，以身作则。全局意识：维护大局，多 谋善断。团结协作意识，：精诚团结，奋力拼搏。班子成员之间要 相互尊重，相互信任形成坚强的战斗集体。 第三、 领导班子建立岗位责任制，分工明确，责任到人。在作 风上要严格自己，要扎实，要深入，对分管的年级或教研组必须深 入下去，踏实工作，干出成效。建立民主评议制度，接受群众监督 与评议。 第四、学校领导以身作则，深入课堂，做教学表率。 学校的领导班子成员在完成本岗位工作之外，同其他教师一样 承担教学任务，在做好分管工作的同时，想方设法提高教学成绩， 加强教学常规管理、质量监控，健全教学质量分析制度，深入了解 各年级、各学科的教学情况，及时研究、解决存在问题。在教学常 规检查上不定时检查任课教师的备课、上课、作业和批改、辅导等 环节，并把检查结果纳入到考核评比之中。 3、加强师德建设，打造精良的教师队伍 教师是学校的精神和力量所依。学校的办学理念和学校目标实 现，都必须依靠一支与之相适应的教师队伍去实施。我国著名教育 专家刘景敏曾说：“如果说教学质量是一个学校发展的生命线，而 打造一支高素质的师资队伍则是支撑这条生命线的核心力量。”只 有把学校的办学理念内化为每个教师的自觉行动，并持之以恒地努 力实施，学校才能逐步形成鲜明的办学特色 。优秀的教师应该不仅 仅是向学生传递文化科学知识，更重要的是培养下一代的思想品德， 影响他们的思想、志趣、情感、意志等等，教师丰富的智慧、崇高 的信仰、健康的生活方式，以及游刃有余的教育能力，都为学生的 成长奠定了人生成功的基石，学生在敬仰的同时也在悄然学习，这 种力量和影响也是潜移默化的，如同“随风潜入夜，润物细无声”。 所以要提高学生的素质，首先是提高教师的素质。而教师素质的核 心是师德。教师的良好的职业道德，高尚的情操，丰厚的文化底蕴， 言传身教，这些对学生的感召力是可以无限放大的。教育不是粗糙 的锻打，而是深入肌理，用深情的关注、贴心的抚爱、自身的榜样 去引导学生，使学生年幼的心灵里萌发出善良的本性和高尚的情操。 强调“以人为本”的实质之一是以学生为本。 在工作中转变 角色, 将管理者角色转变为服务者角色, 以服务学生为己任。教师 充分利用各种资源, 从思想、文化、行为上给学生以启迪,通过各种 形式开发学生的创造力, 激发学生的创造热情，鼓励学生积极参与 竞争，主动适应社会, 勇于接受挑战。以学生的自我实现为目的, 促进学生综合全面发展。为此狠抓了以下几方面工作： 一是抓师德建设，依法治校，依法执教，规范办学行为 坚持“依法治校、以德立校、质量强校、教研兴校”的办学方 针，深入开展法制教育。做到教育法、教师法等每法必学。 同时结合学校实际制定了巴彦一中教师管理制度等一整套规章 制度，规范办学行为。 实施“师德建设工程”：以“三爱” （爱事业、爱学校、爱学生） 、 “敢担当，做主人”的高要求，加强师德师风建设，规范教师教 育行为。学校通过师德讲座、师德承诺、集中学习、集中整顿，专 题讨论，落实整改等形式对教师进行师德教育。 制定了 师德师风建 设实施方案 ，明确要求每一位教师要时刻做好表率，要严格遵守 中 小学教师职业道德规范 和哈尔滨市中小学教师 五条禁令 ，在学生 面前要树立 “严师慈母 ”的形象，在家长面前要树立 “最可依赖的人 ” 的形象，在社会上要树立 “最文明群体 ”的形象。近年来，我们一方面 坚持深入开展 “正行风、明荣辱、树形象 ”、 “关注民生、服务发展 ” 等主题教育活动，大力宣扬 “教书育人 ”、 “为人师表 ”的典型榜样， 弘扬和培育高尚的师德，进一步规范教师的从教行为，强化依法执教意 识。 二是抓业务提高。 我校高度重视师资队伍建设和管理，高度认识到：教书育人是 一项专业性、探索性、创造性极强的工作，要求教育者具有高度的 使命感、责任感， “静下心来教书，潜下心来育人” ，为此，努力改 进教师管理制度，健全教师考核评价机制，营造紧张有序、宽松和 谐的工作环境，使每位教师都能够成为教书育人的模范、终身学习 的模范，成为受学生爱戴、让人们满意的教师。 一方面抓实教师培训，实施全员岗位大练兵活动 几年来，在上级业务部门领导下，遵照上级部署，结合我校实 际，开展了基于岗位、基于问题、基于教师发展需求的岗位大练兵 活动。通过此项活动，全体教师综合素质得到提高，涌现出了贾明 宇、金晓丽、等岗位练兵优秀青年教师。 2012 年我校教师又参加了黑龙江农村教师国培计划的网上培训， 凡是参加网上培训的教师学校制定了培训制度，严格要求教师认真 学习，不走形式，至目前参加学习的教师都达到了国家要求的学习 时间，都获得了理想的成绩。通过网上平台的学习，学校教师和国 家级知名学者有了“零距离”的倾听和交流，这次网上培训教师获 益匪浅，他们说：“这是难得的学习机会，没有这网上学习，国家 优秀专业教师思想很难得到，很多高深的理论和具体问题的诠释很 难获得，我们长见识了，视野开阔了” ，通过培训，学校教育教学工 作凸显实效，逐步构建了个人（自我教育） 、校级（指导、培训） 、 上级集中培训，国家网上培训相结合的教师提高机制，确保优秀教 师群体的形成。 另一方面“请进来，走出去” 。 几年来我们以 “请进来 ”、 “走出去 ”的办法创建优秀教师团队， 打造高效课堂、魅力课堂。 2010年 5 月、 10月两次学校组织带领 20名 教师去哈尔滨市风华学校学习，校长的办学理念给我们启发很大，教师 们通过听课、研讨受益颇丰， 2011年 5 月，我校特邀风华中学名师来 我校指导毕业班数学教学，一节 “再探调研 28题 ”，教者善于开启学 生思维的教学策略，给我们老师启发很大，特别是通过课后研讨，扩大 了我校教师教学视野，老师们都说： “多听听外地优秀教师的课，确实 对我们有很大的帮助和提高 ”。 2011年 11月，我积极支持业务校长孙 耀辉参加黑龙江国培北京师范大学的培训学习，在 10余天的学习中， 她聆听了北师大专家的讲座，倾听了教育前沿学者的报告，参观了北京 多处知名学校，这次北师大培训即提高了她个人的业务水平，又对全校 教育教学工也是一次很好的指导，打开了学校工作的新局面。 2012年， 我校按照上级培训部门的要求，先后派出 10余名教师到哈尔滨培训学 习，这些学习的机会，提高了教师专业水平，有效促进了课堂教学改革。 优化课堂教学，构建高效课堂 ，是我们打造优秀教师团队的另一 举措 认真研究课改背景下的课堂教学，以新课程理念为指导，深化 课堂教学改革，走轻负高效的教学改革之路。 几年来，我校在新一轮课程改革的探索与实践中，全校教师勇 于探索，积极参与，课堂教学不断追求方法的实效性、设计的多元 性、主题的创新性，打磨出了绚丽多彩的课堂教学：金晓丽老师的 “团团坐”课堂，关注“两情” （师情和生情） 、 “三维目标”真正落 到实处，学生综合素质得到提高。 2010年金晓丽、史丽晶分别代表全 县数学、政治学科参加了哈尔滨市教育研究院组织举办的 “烛光杯 ”青 年教师课堂教学模式大赛，并都以优异成绩获得 “特等奖 ”，她们的课 堂教学方法、模式对全县课堂教学都具有指导和辐射作用。 2011年， 陈平、王中才、初仁伟、史丽晶四名教师分别代表全县数学、语文、物 理、政治教师参加哈市教育局举办的教师基本功大赛，均获得可喜成绩 ! 2012年英语教师吴丽娜，语文教师曲新鑫在哈尔滨教研院组织的教学 大赛中都获得专家的高度评价，给巴彦教育争了光，教育局进修学校又 派两位教师送教下乡，为那里教育教学工作助力。几年来，我校教育教 学水平稳步提高，中考成绩始终居全县前列，毕业生合格率达 100。 四、实施素质教育，走课程改革之路 全面贯彻党和国家的教育方针，实施素质教育的根本是在有良 好师德师风的前提下，努力提高教师教育教学的理论水平和教师学 科专业化水平，培养优秀合格人才。 1、改善育人环境，创良好人文环境。 为了营造优雅的育人环境，使我校的校园环境建设再上一个新台阶， 我们注重建设，狠抓落实，积极采取新的举措，加大校园环境改造， 进一步加强校园的“绿化、美化、净化” 。同时加强对学生的环境教 育，培养学生爱护校园、美化校园的思想意识。学校在校园文化上 更注意体现爱护环境、保护大自然，突出绿色环保意识的氛围。重 视校园文化布置。充分发挥环境熏陶的作用，创设良好的人文环境。 发挥标语、板报的宣传阵地作用，做到环境布置与教育内容相协调。 在校园醒目位置绘制或张贴宣传勤奋、励志、安全、环保等条 幅名言；从尊敬师长、诚实守信、尊老爱幼、保护生态等方面选取 贴近学生生活的故事，利用班报、宣传窗等对学生进行品德教育； 加强班级文化建设，创办墙报，“让每一块墙壁都会说话”，让良 好的环境熏染学生。 2、不断加强学生的思想道德教育 深入开展以爱国主义为核心的民族精神教育，重视开展主题教 育活动。重在培养学生的道德观念，促使学生做到校内校外一个样， 让爱国主义教育创建工作深入到家庭，深入到社会。（1）坚持升降 旗制度，发挥国旗下讲话作用，开展诚信教育，师生形成“人人讲 诚信”的良好氛围。（2）积极开展“不给环境添污染，不给别人添 麻烦”的主题活动。（3）开展“在校是个好学生，在家是个好孩子， 在社会是个好少年”系列活动，打造文明校园。 3、严抓教学常规管理，提高教育教学质量。 1）细化、实化教学常规管理。把精致化管理的理念落实到教育 教学的每一个环节，求真务实、动真碰硬抓教学常规，以管理求效 益，在严抓教学常规过程中做到“五要”即：备课要“深”，上课 要“实”，教学要“活”，作业要“精”,辅导要“细”。 2）开齐上足所有课程 ，加强教学监督。 格执行国家课程计划，制定各学科的教学计划、教学目标；采 取定期和不定期的方式进行常规检查，加强对教学环节的常态化管 理。 3） 推进课改纵深发展，提高课堂教学效率。我们把课堂教学 的改革作为重点，抓住课前、课中、课后三个环节，以确保课堂教 学实现两个目标“主动、有效”：“主动”是指学生能够主动积极 学习，成为学习的主体，“有效”是每节课后，学生学有所得。 4） 加强教研管理，大兴教研之风，促进课堂改革改 学校以教研组为中心，以骨干教师为重点，校领导每周至少走 进课堂两节次进行观课议课，通过“讲课、观课、议课”这三个关 键的教研环节，不走形式，不摆花架子，引导、督促领导和骨干教 师深入一线，带头教研，做教学研究的骨干、老师们的榜样，为教 学研究注入了生机和活力。围绕教风建设，坚持每周各组进行集体 备课研究教学问题，每周举行一次教学校级教研活动，大兴学习之 风、实干之风，促进教风建设，为提高教学质量提供了支持和保证。 五、以人为本，强化管理，关注教师身心健康 一个没有文化的学校，就没有自己的精气神。“尊重教师，让 教师有尊严感；理解教师，让教师有认同感；激励教师，让教师有 方向感”是我校领导班子工作的基本思路。问计于民，问需于民， 是学校班子的基本工作方式；深入到班级、学科组，倾听老师们的 意见和心声，查找学校工作的得失，不断采集教师合理化建议，并 在此基础上全面梳理、完善了教职工考核制度、教学常规管 理办法等各项规章制度，加大学校教育制度建设，健全评价方法， 激发