大方县教育局2012年教研工作要点

关 于 印 发 大 方 教 育 局 2012年 教 研 工 作 要 点 的 通 知 方 教 研 字 （ 2012） 12号 各 中 小 学 ： 现 将 大 方 教 育 局 2012年 教 研 工 作 要 点 印 发 给 你 们 ， 请 各 学 校 认 真 组 织 学 习 ， 遵 照 执 行 ， 并 将 学 校 教 研 工 作 计 划 于2012年 3月 28日 前 交 教 育 局 教 研 室 。 附 件 ： 大 方 教 育 局 2012年 教 研 工 作 要 点 大 方 县 教 育 局 2012年 3月 7日 大 方 教 育 局 2012 年 教 研 工 作 要 点 一 、 指 导 思 想 2012年 全 县 教 研 工 作 以 科 学 发 展 观 为 指 导 ， 深 入 贯 彻 落 实 国 家 、省 、 市 、县 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 （2010 2020 年 ）精 神 ，积 极 推 进 基 础 教 育 课 程 改 革 ，全 面 提 高 教 育 教 学 质 量 。以 “六 个 三 工 程 ”、 学 科 教 学 渗 透 法 制 教 育 为 教 育 科 研 重 点 ，以 改 进 教 学 方 法 创 设 高 效 课 堂 为 目 的 ，以 校 本 教 研 、区 域 教 研 为 抓 手 ，牢 固 树 立 教 研 为 教 育 教 学 服 务 ，为 教 师 专 业 成 长 服 务 的 精 神 ，充 分 发 挥 教 学 研 究 、教 学 指 导 和 教 学 服 务 等 职 能 ，努 力 开 创 教 研 工 作 新 局 面 ，积 极 探 索 实 现 教 育 大 县 向 教 育 强 县 迈 进 的 有 效 途 径 。 二 、工 作 要 点 （一 ）教 学 常 规 管 理 1强 化 教 学 常 规 管 理 ，全 面 提 高 教 学 质 量 。进 一 步 规 范 全 县 中 小 学 教 学 常 规 管 理 ，认 真 贯 彻 实 施 贵 州 省 教 育 厅 关 于 加 强 普 通 中 小 学 管 理 工 作 的 意 见 （试 行 ）及 毕 节 地 区 中 小 学 教 学 常 规 管 理 意 见 （试 行 ） 2 ，切 实 开 展 教 学 常 规 管 理 工 作 ，教 学 常 规 管 理 工 作 做 到 科 学 、规 范 、 有 序 。 2以 备 课 、上 课 、教 学 反 思 、作 业 批 改 等 环 节 为 教 学 常 规 检 查 重 点 ，开 展 每 周 学 校 行 和 教 学 综 合 视 导 活 动 ，督 促 和 指 导 各 中 小 学 深 化 、 细 化 教 学 常 规 管 理 ，促 进 学 校 教 学 管 理 工 作 规 范 化 、精 细 化 ，指 导 、督 促 中 小 学 教 师 进 一 步 优 化 教 学 的 各 个 环 节 ，提 高 教 学 效 率 。 3教 师 备 课 要 体 现 新 课 改 理 念 ，要 以 学 生 的 学 为 本 ，要 认 真 分 析 学 生 的 状 况 ，掌 握 学 生 的 学 习 基 础 、学 习 态 度 、学 习 能 力 和 学 习 方 法 等 方 面 的 差 异 情 况 ，要 突 出 “三 维 目 标 ”；教 学 要 面 向 全 体 学 生 ，因 材 施 教 ，教 学 过 程 要 体 现 培 养 学 生 实 践 能 力 和 创 新 精 神 ；要 进 一 步 深 化 教 师 的 教 学 反 思 活 动 ，增 强 教 学 的 针 对 性 和 实 效 性 。 4教 师 在 教 学 中 每 节 点 课 须 有 规 范 的 教 案 ，上 课 精 讲 精 练 ，做 到 作 业 量 适 度 ，练 习 方 式 学 生 乐 于 接 受 。教 师 要 及 时 认 真 批 改 作 业 ，书 写 要 规 范 ，并 使 用 正 确 的 批 改 符 号 ，批 改 作 业 要 有 评 价 ，有 针 对 性 地 指 出 学 生 作 业 中 存 在 的 问 题 ，批 改 作 业 应 能 体 现 教 师 对 学 习 困 难 学 生 的 关 注 。 5学 校 领 导 要 坚 持 深 入 课 堂 和 教 研 组 指 导 教 师 教 学 工 作 ，了 解 课 堂 教 学 现 状 ，与 教 师 共 同 交 流 、研 讨 教 学 中 存 在 的 问 题 。每 一 学 期 校 长 听 课 不 少 于 20 节 ，分 管 副 校 长 、教 导 主 任 听 课 不 少 于 40 节 ，年 级 组 长 、教 研 组 长 、备 课 组 长 不 少 于 15 节 ，中 、高 级 职 务 的 教 师 不 少 于 10 节 ，初 级 职 务 的 教 师 不 少 于 20 节 。听 课 人 员 要 及 时 做 好 听 课 记 录 、评 课 记 录 ，并 与 任 课 教 师 认 真 交 流 。学 校 领 导 要 有 联 系 的 教 研 组 并 参 加 教 研 活 动 。 6加 大 对 农 村 学 校 特 别 是 农 村 薄 弱 学 校 教 学 常 规 管 理 工 作 的 指 导 力 度 ，提 高 农 村 薄 弱 学 校 教 学 常 规 管 理 水 平 ，提 高 农 村 学 校 教 育 教 3 学 质 量 。 7教 学 常 规 管 理 工 作 检 查 经 常 化 ，定 期 检 查 与 不 定 期 随 机 抽 查 相 结 合 。定 期 检 查 于 每 年 的 5 月 和 10 月 份 分 两 次 进 行 ，检 查 结 果 全 县 进 行 通 报 。 8县 教 研 员 每 次 到 学 校 开 展 工 作 ，要 对 学 校 的 教 学 常 规 管 理 情 况 进 行 检 查 ，要 深 入 课 堂 听 课 、评 课 ，指 导 教 学 。对 学 校 在 教 学 常 规 管 理 工 作 的 不 足 提 出 整 改 意 见 ，并 向 学 校 书 面 反 馈 检 查 情 况 。 （二 ）教 学 质 量 管 理 9学 前 教 育 :学 前 教 育 是 基 础 教 育 的 重 要 组 成 部 分 ，是 学 校 教 育 和 终 身 教 育 的 奠 基 阶 段 。学 前 教 育 应 从 实 际 出 发 ,因 地 制 宜 地 实 施 素 质 教 育 ，为 幼 儿 一 生 的 发 展 打 好 基 础 。学 前 教 育 应 与 家 庭 、社 区 密 切 合 作 ，与 小 学 相 互 衔 接 ，综 合 利 用 各 种 教 育 资 源 ，共 同 为 幼 儿 的 发 展 创 造 良 好 的 条 件 。学 前 教 育 应 为 幼 儿 提 供 健 康 、丰 富 的 生 活 和 活 动 环 境 ，满 足 他 们 多 方 面 发 展 的 需 要 ，使 他 们 在 快 乐 的 童 年 生 活 中 获 得 有 益 于 身 心 发 展 的 经 验 。学 前 教 育 应 尊 重 幼 儿 的 人 格 和 权 利 ，尊 重 幼 儿 身 心 发 展 的 规 律 和 学 习 特 点 ，以 游 戏 为 基 本 活 动 ，保 教 并 重 ，关 注 个 别 差 异 ，促 进 每 个 幼 儿 富 有 个 性 的 发 展 。 10小 学 教 育 ：以 学 生 为 本 ，全 面 推 进 素 质 教 育 ，全 面 提 高 办 学 质 量 和 育 人 水 平 ，以 培 养 学 生 的 实 践 能 力 和 创 新 精 神 为 重 点 ，让 学 生 学 会 学 习 ，形 成 终 身 学 习 能 力 。加 强 对 小 学 英 语 、音 乐 、美 术 、综 合 实 践 活 动 等 学 科 的 指 导 工 作 ，深 化 基 础 教 育 课 程 改 革 ，提 高 课 堂 教 学 效 率 ， 促 进 小 学 阶 段 教 育 质 量 不 断 提 高 。 11初 中 教 育 ：以 提 高 全 体 学 生 的 素 质 和 能 力 为 重 点 ，使 学 生 全 面 发 展 ，通 过 教 育 活 动 的 开 展 使 每 一 个 学 生 在 知 识 与 技 能 ，过 程 与 方 法 ，情 感 态 度 与 价 值 观 方 面 得 到 和 谐 发 展 。以 中 考 复 习 工 作 为 切 入 点 ， 4 加 强 对 中 考 复 习 的 指 导 ，提 高 中 考 复 习 质 量 ，实 现 初 中 阶 段 教 育 质 量 的 整 体 提 升 。 12高 中 教 育 ：以 推 进 高 中 课 程 改 革 为 重 点 ，促 进 教 师 教 学 方 式 的 转 变 ，促 进 学 生 学 习 方 式 的 改 变 ，实 现 高 中 课 改 目 标 ，为 每 位 学 生 的 充 分 发 展 创 造 条 件 ，为 培 养 学 生 的 终 身 学 习 能 力 、独 立 工 作 能 力 、 创 新 能 力 以 及 人 生 规 划 能 力 、终 身 发 展 奠 定 基 础 。加 强 对 全 县 高 考 工 作 的 研 究 和 指 导 ，加 强 高 考 复 习 教 学 研 究 ，组 织 实 施 好 高 三 毕 业 年 级 学 生 的 适 应 性 考 试 、心 理 健 康 辅 导 ，填 报 志 愿 指 导 等 工 作 ，组 织 实 施 好 高 质 量 的 高 考 复 习 备 考 教 师 培 训 工 作 ，为 学 生 参 加 高 考 创 造 良 好 的 氛 围 。 （三 ）素 质 教 育 13认 真 贯 彻 落 实 毕 节 地 区 教 育 局 关 于 进 一 步 完 善 中 小 学 素 质 教 育 评 价 工 作 的 意 见 （201120 号 ）文 件 精 神 ，按 贵 州 省 普 通 中 小 学 实 施 素 质 教 育 评 价 方 案 （试 行 ）标 准 要 求 ，积 极 推 进 学 校 实 施 素 质 教 育 工 作 ，把 加 强 学 校 体 育 和 艺 术 教 育 作 为 实 施 素 质 教 育 的 重 要 突 破 口 ， 有 效 落 实 “阳 光 体 育 运 动 ”，把 开 展 特 色 教 育 活 动 作 为 实 施 素 质 教 育 的 重 要 内 容 ，举 办 好 “校 运 会 ”、“艺 术 节 ”等 素 质 教 育 活 动 ，同 时 学 校 要 结 合 自 身 实 际 开 展 特 色 活 动 ，拓 展 和 丰 富 素 质 教 育 内 容 ，全 面 提 升 学 生 的 综 合 素 质 。今 年 11 月 县 将 对 四 中 、小 屯 中 学 、理 化 初 级 中 学 、八 堡 中 心 小 学 进 行 评 估 ，请 四 所 学 校 按 评 估 标 准 做 好 各 项 准 备 工 作 。 14把 “五 心 教 育 ”作 为 学 校 德 育 教 育 的 重 要 内 容 ，进 一 步 深 入 开 展 “五 心 教 育 ”活 动 ，组 织 并 完 成 “五 心 教 育 ”地 方 教 材 的 编 写 工 作 。 15进 一 步 开 展 好 “诗 词 校 园 ”工 作 ，指 导 好 大 方 一 中 、大 方 三 中 市 级 “诗 词 校 园 ”的 申 报 评 估 工 作 ，积 极 开 展 省 、市 诗 教 先 进 单 位 创 建 活 动 ，展 示 学 校 素 质 教 育 成 果 。 5 16加 强 未 成 年 人 科 学 素 质 教 育 工 作 ，全 面 提 高 未 成 年 人 科 学 素 质 。各 学 校 要 结 合 自 身 特 点 ，积 极 开 展 以 提 高 学 生 科 学 素 质 为 内 容 的 科 普 活 动 ，着 力 培 养 学 生 的 创 新 精 神 和 实 践 能 力 。进 一 步 开 展 好 县 级 “科 普 特 色 学 校 ”创 建 工 作 ，组 织 开 展 好 “百 万 公 众 网 络 ”学 习 活 动 。 17按 大 方 县 环 境 保 护 目 标 分 解 任 务 ，与 县 环 保 局 密 切 配 合 ， 进 一 步 加 强 学 校 环 境 保 护 教 育 工 作 ，在 课 堂 教 学 中 有 机 地 渗 透 环 境 教 育 ，提 升 全 体 师 生 的 环 境 护 意 识 。积 极 开 展 创 建 “绿 色 学 校 ”工 作 ，指 导 学 校 做 好 省 、市 级 “绿 色 学 校 ”的 申 报 工 作 ，组 织 实 施 好 县 级 绿 色 学 校 评 估 命 名 工 作 ，各 学 校 要 按 照 大 方 县 教 育 局 关 于 开 展 2011 年 绿 色 学 校 创 建 工 作 的 通 知 标 准 及 要 求 ，做 好 申 报 工 作 。 18巩 固 “推 普 ”工 作 所 取 得 的 成 绩 ，组 织 开 展 好 省 、市 语 言 文 字 示 范 学 校 的 申 报 工 作 。加 强 对 已 申 报 市 级 语 言 文 字 示 范 校 的 大 方 一 小 、 八 堡 中 心 小 学 、雨 冲 中 心 小 学 的 指 导 工 作 。组 织 实 施 好 “推 普 ”周 活 动 ； 组 织 实 施 好 普 通 话 培 训 及 测 试 工 作 。 （四 ）校 本 教 研 19学 校 要 进 一 步 完 善 以 校 为 本 的 教 研 制 度 ，以 此 作 为 科 研 兴 校 的 着 力 点 。要 落 实 校 长 在 校 本 教 研 中 第 一 责 任 人 的 各 项 责 任 ，建 立 教 师 开 展 教 学 反 思 、同 伴 互 助 和 接 受 专 业 引 领 的 常 规 制 度 ，确 保 校 本 教 研 有 序 、持 续 、深 入 地 开 展 。 20校 本 教 研 应 以 校 为 本 ，以 改 进 教 学 、促 进 教 师 专 业 发 展 为 目 标 ，切 实 提 高 课 堂 教 学 质 量 。每 学 期 要 有 明 确 的 研 究 专 题 ，并 和 学 校 教 育 科 研 课 题 紧 密 结 合 。每 学 期 要 力 图 通 过 教 研 活 动 解 决 学 校 在 教 学 中 存 在 的 一 些 主 要 问 题 。 21树 立 教 育 科 研 兴 校 强 校 意 识 ，教 育 科 研 要 降 低 研 究 重 心 ，规 范 科 研 管 理 ，提 高 研 究 质 量 ，倡 导 “问 题 即 课 题 ，教 学 即 教 研 ，成 长 即 6 成 果 ”的 科 研 理 念 。要 把 课 程 改 革 、课 堂 教 学 、培 养 学 生 良 好 的 习 惯 和 心 理 品 质 等 研 究 作 为 教 育 科 研 的 核 心 任 务 ，以 改 变 授 课 方 式 和 学 习 方 式 为 突 破 口 ，强 化 学 生 的 主 体 意 识 ，增 强 学 生 的 探 究 和 创 新 意 识 ， 培 养 学 生 独 立 思 考 问 题 、分 析 问 题 和 解 决 问 题 的 能 力 。 22以 集 体 备 课 、公 开 课 、示 范 课 、研 究 课 等 听 课 评 课 活 动 的 开 展 ，推 进 课 程 改 革 ，提 高 教 师 的 教 学 力 。以 主 题 教 研 、联 片 教 研 、区 域 教 研 等 方 式 ，创 新 教 研 活 动 模 式 ，提 高 校 本 教 研 质 量 ，推 进 学 校 科 研 水 平 的 提 高 ，促 进 学 校 管 理 、教 学 及 文 化 建 设 全 面 发 展 。 23各 校 要 积 极 开 发 利 用 好 各 种 教 育 资 源 ，拓 宽 教 育 渠 道 ，开 展 校 本 课 程 和 地 方 课 程 的 研 究 ，进 行 校 内 外 、课 内 外 的 科 技 教 育 活 动 和 社 会 实 践 活 动 ，开 展 相 关 学 科 整 合 的 研 究 ，提 高 师 生 的 研 究 能 力 及 认 识 社 会 、适 应 社 会 的 能 力 。 （五 ）课 题 研 究 24进 一 步 组 织 实 施 好 “六 个 三 工 程 ”课 题 实 验 工 作 ，加 强 对 我 县 获 立 项 的 87 个 课 题 的 管 理 工 作 ，加 强 对 课 题 的 调 研 及 检 查 工 作 ， 强 化 示 范 校 作 用 ，及 时 对 课 题 实 验 成 果 及 时 进 行 总 结 ，做 好 课 题 结 题 工 作 ，通 过 实 验 课 题 的 研 究 ，提 高 教 师 的 素 质 ，提 高 教 学 研 究 能 力 ，改 进 教 学 方 法 ，提 高 教 学 质 量 。 25认 真 执 行 中 小 学 法 制 教 育 指 导 纲 要 ，深 入 贯 彻 中 共 中 央 国 务 院 关 于 进 一 步 加 强 和 改 进 未 成 年 人 思 想 道 德 建 设 的 若 干 意 见 学 科 渗 透 法 制 教 育 重 要 内 容 ，坚 持 法 制 教 育 与 德 育 教 育 相 结 合 ，坚 持 课 堂 教 育 与 课 外 教 育 相 结 合 ，提 高 学 校 法 制 教 育 水 平 ，深 入 开 展 法 律 素 质 培 养 教 育 ，培 养 学 生 法 律 素 养 ，增 强 知 法 、用 法 、守 法 意 识 ，切 实 预 防 和 减 少 青 少 年 学 生 违 法 犯 罪 。通 过 学 科 教 学 渗 透 法 制 教 育 ，拓 宽 中 小 学 法 制 教 育 渠 道 ，完 善 在 校 学 生 的 知 识 结 构 ，努 力 形 成 渐 进 、科 学 、 7 合 理 的 法 制 教 育 体 系 ，确 保 中 小 学 生 在 校 期 间 完 成 基 本 法 制 知 识 的 普 及 任 务 。进 一 步 探 索 法 制 教 育 与 学 科 教 学 的 有 机 整 合 ，在 各 学 科 的 教 学 活 动 中 ，有 意 识 、有 计 划 、有 机 适 度 地 渗 透 相 关 法 制 知 识 和 法 治 理 念 的 教 育 ，创 新 法 制 教 育 的 有 效 途 径 。 26指 导 好 三 中 、鸡 场 中 学 、六 龙 中 心 小 学 开 展 好 促 进 贵 州 教 育 均 衡 发 展 的 英 语 信 息 化 教 学 资 源 建 设 与 应 用 研 究 实 验 研 究 ，促 进 英 语 学 科 教 学 质 量 的 提 高 。 （六 ）优 质 课 评 选 27组 织 开 展 和 参 加 省 、市 优 质 课 评 选 活 动 ，把 优 质 课 评 选 活 动 作 为 实 施 基 础 教 育 课 程 改 革 的 重 要 手 段 ，培 养 一 支 在 全 县 、全 市 有 名 的 骨 干 教 师 队 伍 。组 织 开 展 名 师 、骨 干 教 师 送 课 、送 研 下 乡 活 动 ，发 挥 示 范 和 辐 射 作 用 。 28组 织 开 展 好 市 、县 优 质 教 育 资 源 开 发 、评 选 及 推 荐 工 作 ，充 分 发 挥 优 质 教 育 资 源 在 改 进 教 学 方 法 ，提 高 课 堂 教 学 效 益 中 的 重 要 作 用 ，各 学 校 组 织 上 报 优 质 教 育 资 源 两 件 以 上 。 （七 ）认 真 组 织 学 习 新 修 改 的 学 科 课 程 标 准 29各 学 校 本 学 期 要 通 过 各 种 方 式 ，学 习 解 读 新 修 订 的 各 学 科 课 程 标 准 ，充 分 利 用 学 校 业 务 学 习 、教 研 活 动 时 间 组 织 教 师 学 习 、讨 论 ， 使 每 一 位 教 师 都 能 正 确 领 会 和 掌 握 课 程 标 准 的 内 容 ，为 下 一 学 期 起 按 新 修 订 的 课 程 标 准 组 织 教 学 作 好 充 分 准 备 ，各 学 校 要 将 学 习 情 况 总 结 材 料 于 4 月 30 日 前 交 教 育 局 教 研 室 。 （八 ）教 研 队 伍 建 设 30加 强 教 研 员 队 伍 建 设 ，提 高 教 研 员 整 体 素 质 。加 强 教 研 室 的 管 理 和 教 研 员 队 伍 建 设 ，充 实 教 研 队 伍 ，加 强 教 研 员 的 培 训 和 学 习 ， 努 力 打 造 一 支 业 务 素 质 高 、组 织 能 力 强 、工 作 作 风 实 的 教 研 员 队 伍 ， 8 切 实 发 挥 好 教 研 室 应 有 的 功 能 和 作 用 。 31进 一 步 开 展 好 教 学 常 规 管 理 视 导 活 动 ，每 一 位 教 研 员 ，每 周 要 用 1-2 天 的 时 间 深 入 学 校 开 展 教 研 活 动 ，每 学 年 听 课 评 课 不 少 于 60 节 。 三 、 主 要 工 作 安 排 月 份 主 要 工 作 内 容 1 2011年 个 人 工 作 总 结 、 2012年 个 人 工 作 计 划 。 2 组 织 教 育 报 刊 征 订 。 3 “六 个 三 工 程 ”课 题 实 验 总 结 。 一 月 4 “五 心 教 育 ”地 方 教 材 编 写 准 备 。 1 “五 心 教 育 ”地 方 教 材 编 写 。 2 组 织 实 施 好 高 三 适 应 性 考 试 报 名 工 作 。 4 组 织 高 三 教 师 参 加 市 教 育 局 组 织 的 高 考 备 考 培 训。 二 月 5. 积 极 配 合 做 好 大 方 一 中 省 级 示 范 性 高 中 评 估 工 作。 1 开 学 工 作 检 查 ， 教 学 常 规 管 理 工 作 视 导 。 2 第 一 次 高 三 总 复 习 模 拟 考 试 并 进 行 质 量 分 析。 3 组 织 初 中 物 理 、 数 学 竞 赛 。 4 组 织 中 考 学 科 专 题 教 研 活 动 。 5 开 展 送 课 送 教 下 乡 活 动 。 6 高 考 复 习 备 考 培 训 会 。 7 对 “六 个 三 工 程 ”课 题 实 验 进 行 调 研 ， 课 题 季 度 总 结 。 8 组 织 开 展 学 科 渗 透 法 制 教 育 优 秀 论 文 评 选 。 三 月 9.以 中 心 校 、 中 学 为 单 位 组 织 普 通 话 测 试 报 名 。 1 深 入 学 校 听 课 ， 开 展 教 学 视 导 活 动。 2 组 织 中 考 学 科 专 题 教 研 活 动。四 月 3 组 织 全 县 第 二 次 高 三 总 复 习 模 拟 考 试 （ 参 加 省 的 适 应 性 考 试 ） 并 进 行质 量 分 析 。 1 初 、 高 中 毕 业 班 复 习 备 考 工 作 调 研 。 2 组 织 全 县 第 三 次 高 三 总 复 习 模 拟 考 试 并 进 行 质 量 分 析 五 3 对 学 校 教 学 常 规 管 理 工 作 进 行 抽 查。 9 4 学 校 上 报 县 级 “绿 色 学 校 ”申 报 报