四年级上册作文指导全及范文全

四年级上册作文指导教案 第一单元作文习作指导：自然景观 习作目标： 这次作文训练，是记一处景物，目的是训练观察能力和文字表达能力。要求先选定一处景物进行有顺 序地、仔细地观察，然后把观察得最细致、印象最深刻的地方按照一定的顺序具体地写下来。 训练观察事物的能力，学会抓住事物的特点，按一定的顺序写清晰。通过多渠道搜寻，了解并介绍优 美的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕获美！寻找发现身边的美丽的自然景 观，用自己的语言把它表达出来，分享习作。 教学过程： 一、回顾课文写作方法 回顾本组的每一篇课文，都像瑰丽壮美的图画，是我们感受到大自然是那样的奇妙。有人曾说，世界 上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。这节课就让我们发现一下身边的美景，把它记录下来。美就在 我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。 学习、交流观潮 火烧云 鸟的天堂 火烧云的写作方法梳理。 二、小组交流 1、你见过哪些自然景观，回忆自己见过的美丽景观，小组交流，然后老师指名交流。 2、全班交流。指导学生说的有序，表达清楚。 三、指导习作 1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。 2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？ 3、这出景观给你留下印象最深的地方是什么？你打算从哪些方面来写？学生思索回忆。 4、景物，是指可供欣赏的景致和事物，即一定地区范围内的山水、花草、树木、建筑物以及某些自 然现象，如风、雷、雨、雪等形成的景象景物描写是记叙文的重要组成部分。写景的目的最终是为了表 现人物和文章的主题，要写好景物，首先要留心观察，对所写景物有明确、具体的了解。在具体描写上， 要注意以下几方面的问题： （1）要注意景物的时令特征和地方特征。一年四季，春夏秋冬；一日之内，昼夜早晚；不同季节， 不同时间，景色是不一样的。不同的地方，景色也不同，我们在观察、描写景物时，就要注意这两方面 的特征。 （2）要注意景物的静态、动态、颜色、大小、数量的描写。静态描写是指对景物静止状态的描写， 动态描写是指对景物运动状态的描写。写景物的颜色，就是色泽的描写。 （3）要注意景物描写的立足点和先后次序。人的立足点不同，角度不一样，同样的景物，写出来就 会有较大的差别。因此，观察描写景物就要先选好立足点。 写景物首先要按一定的顺序，要细致，有重点地观察。可由远而近，由上而下，从左及右，从前及 后；还可以先整体后部分；还可以按照景物出现的时间先后顺序来写。 “一处”的范围不要过大。可写公 园一角，校园一景，门前的小院，公园的喷水池，校园的小花坛，假山等。 （4）要注意发挥联想、想象，把自己的感情写出来，借景抒情，使文章写得生动，有趣。 四、学生习作，教师巡视指导。 五、学生写完后小组交流，相互学习，提出修改建议，修改自己的习作。 例文： 东湖美 东湖是著名的风景区，那里可美呢！ 一天，我们到东湖去玩。我们走进大门，就看到广阔的湖面在阳光下，波光粼粼。东湖的水平得像 一面镜子，清得可以看得见湖底，绿得像一块翡翠。偶尔有游艇激起浪花，扩散出一道道美丽的水纹。 我们坐着游艇，穿过湖心来到磨山。同学们蜂拥着向磨山顶爬去。爬到山顶抬头一看，一座亭子屹 立在我们面前。亭子大约有三层楼高，上面是圆锥形的塔顶。每层的亭角向上翘起，像八颗锋利的大象 牙。最高一层的横匾上写着“朱碑亭”三个龙凤大字。 我们走进“朱碑亭” ，只见四周有四根大红柱子，中间有楼梯。我们沿着楼梯，登上最高层，向四周 眺望，东湖美景尽收眼底。向北望去，宽阔的湖面望不到边；湖面上的飞艇，像一只只飞梭，留下一条 条银白色的彩带；向南望去，那一排排高大的楼房，摆得整整齐齐。整座磨山，树木葱葱茏茏，美不胜 收。 我们依依不舍地走出“朱碑亭” 。亭前，有一块朱红色的巨石，上面刻着朱德爷爷的题词：“东湖暂 让西湖美，东湖定比西湖强” 。我想，朱爷爷说得对，东湖的自然风景在不久将更加迷人。 【点评】 本文的小作者抓住了东湖的特点进行观察和描写。在描写水时抓住了湖面的“平清、绿”的特点； 在描写山时，抓住了“朱碑亭”的特点。真是山水相连，景色宜人，美不胜收。描写景物时，还抓住了 动静结合。描写湖面时，既描写了湖面的静态：“平得像一面镜子” ；又抓住了动态描写：“游艇激起浪 花” 、 “美丽的水纹” 。描写磨山的景色时，既描写“朱碑亭”的静景，也描写了飞艇游人的动景。处处动 静结合，使人有身临其景的感觉。 我们的校园 我们的校园，又美丽又整洁。 教学大楼是天蓝色的三层高楼，它的造型非常美观，像个倒过来的凹字，凹进去的地方是教室。每 间教室都非常的宽敞、明亮。教室里都摆着四排桌椅，前后都有两块黑板，前面是老师的讲台。每个教 室的布置都不相同。各有各的特点。有的教室的墙上贴着美丽的图画，有的教室的墙上贴着学习园地， 还有的教室后面的黑板上画着五彩缤纷的图案和写着内容丰富的文章。教学大楼两边凸出的地方是老师 们休息和办公的地方，还有会议室、实验室、阅览室等等。 教学大楼的前面有四个花坛。旁边的两个花坛里种着玉兰树、桃树、柳树、杨树等等。我最喜爱那 棵高大美丽的柳树，春风吹来，柳条儿随风飘拂，好像是一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞，真美丽。 中间的两个花坛是菱形的。花坛里长着一丛丛可爱的鲜花。有迎春花、杜鹃花、茶花、月季花等等。 我最欣赏那些月季花，有火红的、淡红的、浅红的、大红的、粉红的，颜色各异，有的半开，有的全开， 形状各不相同。到了春天，一股浓郁的花香，引来了许多小蜜蜂绕着花儿，嗡嗡地边歌边舞。 花坛前面有一个操场。操场里面是草坪，像一块绿色的毯子。中间耸立着一根高高的旗杆。旗杆的 顶上升着一面五星红旗，在空中随风飘拂。最东面有一个滑梯，低年级的小朋友最爱去玩。滑梯旁边有 两个沙坑，是同学跳远用的。南北方向有两只篮球架，天气冷的时候，同学们都是拿着球去投篮。操场 的四周围着大约有 200 米长的椭圆形的水泥跑道。 我们能在这么美好的校园里学习，是多么地幸福啊！ 【赏析】 这篇作文选材得当，抓住了最能体现学校特点，又有代表性的“教学大楼” 、 “花坛” 、 “操场”来写， 显示了学校的美丽。作者的思路清晰，条理清楚，描写详略得当，读后给读者留下了难忘的印象。 喷水池 迈进平湖县少年宫的大门，最吸引你的是什么？欢乐的电子游艺场？幽静的图书馆？不，不，应该 是那座美丽的喷水池！ 喷水池周围，是椭圆形的、白蒙蒙的水泥栏杆。池正中，耸立着一尊惟妙惟肖、栩栩如生的塑像。 瞧，一条欢蹦乱跳的大鲤鱼翘着尾鳍，挺着胸脯，那一片片鱼鳞，在阳光下忽闪、忽闪，真像一颗颗晶 莹的珍珠哩！ 一个小男孩背着大鲤鱼，撅着屁股，使劲拖住鲤鱼的胸鳍。望着他那专注的神情，我仿佛还听到了 他那“吭唷吭唷”的号子声呢！左旁，还有一个天真烂漫的小女孩。她踮着脚尖，一只手拖着鲤鱼的背 鳍，一只手向大家招手，好像在说：“这条大鲤鱼真重，你们快帮帮我们的忙吧！” 塑像座落在红褐色夹带着白点的底座上面。那展开的六角形，恰似一朵励开的荷花。底座的下端， 好像是一座六面体宝塔，扎根在清澈的池水中央，看着看着，我仿佛看到小池中，几条调皮的小金鱼跳 出水面，给池水划出了几个大大的波纹圆圈。 圆嘟嘟的鲤鱼嘴里，喷着六股水柱，射向空中，撒下来时，就像一幅大珠帘挂下来，又像节日的礼 花洒满天空。水，溅在小男孩头上，那么悦耳，那么悠扬，多像“摇摇铃”发出的声音：“叮咚叮咚” 。 水，洒在小池里，那么清脆，那么动听，多像音乐家弹拨泉水叮冬“的奏鸣曲！水，洒在女孩的头上， 小女孩似乎更可爱了；水洒在大鲤鱼身上，大鲤鱼也似乎欢快地跳跃起来 我望着这喷出来的清清水柱，似乎水也洒到了我的身上，钻入了我的脖子里，顿时觉得那么清凉， 使人心旷神怡，格外舒畅。蒙蒙的水雾在阳光下映出五彩缤纷的虹霞，给喷水池增添了无比神奇的色彩！ 【赏析】 这是一篇描写一处景物的佳作。小作者按照空间顺序，从外到里，由上及下，对喷水池进行生动形 象的描写。因而，文章有条不紊，层次清楚，给读者一个立体感。 文章紧紧抓住了喷水池的特点描写。而且在描写景物时充分展开了想象和联想。文章有形态，有色 彩，有声音；描写静态，也有动态，静中有动，动静巧妙结合；有景有情，情景交融，把池中的一组塑 像写得栩栩如生，情趣盎然。 雨景 星期六下午，天上布满了乌云，看不见太阳。忽然刮起了风。 风把树叶吹得满天乱飞。过了一会儿，天空越来越暗，忽然一道亮光从黑洞洞的天空深处向地面划 过来， “轰隆”一声雷响，把耳朵也震痛了。立即，天上电闪雷鸣，紧接着便下起倾盆大雨，雨水落到地 上，溅起了朵朵水花，水花像珠子那样高高跳起，又落到了地上，一下子，雨就像一位清洁工人，把地 面冲洗得干干净净。雨下个不停，又过了好长好长的时间，雨慢慢变小，好像有谁从天上把小粉珠洒遍 人间一样。 雨停了，太阳公公又露出笑脸，一条七色的彩虹出现在蓝蓝的天空上，好像一条美丽的带子，又像 一条鲜艳的彩桥，横跨在天空上，高高地挂着。 雨后的景色把美丽、干净的广州城，衬托得更加迷人。 【赏析】 小作者用了短短的 200 多字就写出了下雨前后的景象。主要是小作者平时注意仔细观察下雨前、下 雨时、下雨后的景色变化，才能写出这样短小精悍的文章。 雾 早晨，不知什么时候，升起了似炊烟袅袅、像青纱飘飘的雾来，越来越浓，把整个世界笼罩起来，显 得有些飘缈。近处的人好像都会变戏法，一闪，就消失在茫茫的浓雾中了，化成了一个个小黑点，时隐 时现，你会感觉到和他们中间像夹了一道又有形又无形的墙。远处的高楼只露出一个个楼顶，真有些海 市蜃楼的仙味呢！ 雾像个淘气的小娃娃，偷偷地把太阳的利剑似的光芒藏起来。太阳的法宝被偷走了，人们看见了它 的真面目，羞得它脸彤红彤红，直往那浓雾里躲。 雾飘来飘去，似乎玩累了，渐渐隐去了。这下太阳又神气起来了，向大地洒下了万道金丝银缕。大 地没有了“飘缈” ，失去了“海市蜃楼” ，变得非常敞亮，非常开心。整个世界又喧闹起来。 【赏析】 本文的小作者以雾为主体，并将它置于广阔天地的大背景中描写。描写雾，如正面描写是比较难的， 作者是抓住了雾与其他事物的关系，以其他事物的运动变化反衬出雾的特点。如文章中的人、楼、太阳 等与雾的联系，它们的运动变化反衬出雾“像饮烟” ， “像青纱” “飘渺” ，多生动，多形象。可以看出小 作者的想象丰富，平时注意仔细观察事物。描写景物的文章，常用的方法，有直接描写， （即正面描写） 和间接描写（即侧面描写） ，运用比喻、拟人等修辞手法。这篇佳作小作者都能运用得当。同时，这篇作 文文笔流畅，情感细腻，给文章增色不小。 夕阳西下 下午四时左右。我登上学校的五层楼顶观看夕阳西下。 极目远眺，看到夕阳已经悬挂在半空中了，就像玉盘般。它照在人的脸上，仿佛给镀上了一层金子； 它照在水面上，河水就浮金跃光，似乎一颗颗神奇的小星星在闪闪发光；它照在绿树上，绿树就好像搭 上了一层油，显得更加翠绿了。 我抬起头，去看夕阳，阳光好像千万把利剑，直射入我的眼睛，泪水不断流了出来。 夕阳旁边的云霞色彩变化极多，一会儿金黄色，一会儿半黄半紫，一会儿半灰半红，只要你一眨眼， 它又变成紫檀色了。真是色彩缤纷，变幻无穷。 云霞的形状也一会儿一个样。有时像团团的棉花，有时像江面上的波浪。它们变化得是那样的自然， 那样的迅速，那样的瑰奇。 过了一会儿，夕阳突然失去了耀眼的光芒，它通红通红的，上面好像压了一块千斤重的钢板逐渐下 坠了。忽然，太阳的下部陷入了天边的云层里，把云层染成了紫檀色。我知道太阳快要下山了，便目不 转睛地望着它。一眨眼，太阳只剩下了小半边的红脸盘，它好像微笑着对我说：“小朋友，明天见！” 说完便摇着头倏地钻进了云层里。顿时天边红彤彤的，就连我自己也染成了红色的了。 啊！这真是少有的奇观。 【赏析】 这是一篇描写景物的佳作。小作者之所以能把夕阳写得这么美丽、形象，是因为小作者平时注意仔 细观察，能抓住景物的特点。描写夕阳西下时，从“悬挂在半空中”写到“钻进了云层里” ，生动形象地 写出了太阳本身的变化，还写出云霞的色彩的变化，既写出了静态美，也写出了动态美。 美丽的圮苑 “碧玉妆成一树高，万条垂柳绿丝绦” ，座落在寸金桥公园西边，挨近寸金桥旁边的圮苑就是这样的 小花园。这是一个风景优美，清静幽雅的小花园。一个“M”形的小门，就像一只巨大的猫头。昴视着街 道。小门上垂挂着一排绿色攀延植物，门左边开着两个像古代酒坛的花窗，把小门点缀得更加迷人。 进入小门，是一条弯弯曲曲的小径，是用水泥砖块铺成的，其开关就像七巧板一样。 虽然现在已是秋天，但小花园却依然像春天那样，花繁叶茂，姹紫嫣红，五彩缤纷。一片比较宽的 草地向湖边斜下去，像一块绿得发光的地毯，软绵绵的。还有一簇簇的草丛，就像一个个圆圆的大蘑菇， 零散地落在草地上，靠墙的地方，有一个由灯笼花搭成的花廊，灯笼花张着红扑扑的小脸，显得很愉快。 走出花廊，一阵清香扑鼻而来，只见黄花树一棵棵整齐地排列着，那一簇一簇的柠黄色的鲜花，散发出 醉人的清香。一阵风吹来，花瓣悠悠地飘下来，给草地撇下了一层黄灿灿的金子。 苑内有一颗叶子宽大的大榕树，长长的须根垂挂下来，像老爷爷的长胡须。大树下有几张光滑的石 桌石凳。靠近大榕树的湖面上有一座莲花桥，是由大小不一的圆形似的莲花的水泥墩组成的，很像一朵 朵雪白纯洁的莲花在绿湖中飘浮。 来到观鱼亭，黄色的亭顶是“人”字形的，在阳光的照耀下显得更加耀眼。倚着栏杆向湖中看，湖 水呈墨蓝色，成群的鱼儿自由自在跃出水面翻跟斗，远处湖面平静得像一块厚厚的绿色玻璃。岸边那亭 亭玉立的杨柳，把柔软的枝条垂到湖面。微风轻吹，柳条拂水，就像无数婀娜多姿的仙女在翩翩起舞。 这花、这草、这杨柳倒映在碧绿的湖水中，构成了一幅连绵不断的长画卷，即使是技艺高超的 画家，也难以描摹这胜画的美景。 【赏析】 小作者按照游览圮苑的空间顺序描述了圮苑的几处美景，条理清楚，文笔生动，还运用了生动形象 的比喻和拟人修辞手法，动静结合，生动有趣，颇为引人入胜。 【习作提示】 初冬的早晨 提示：仔细观察初冬早晨的公园的景色，以时间为顺序按下面的提纲写一篇短文。 （1）初冬的早晨来临了； （2）晨风中的树叶； （3）雾中的湖面； （4）早晨的空气； （5）人们的活动； （6）太阳升起来了； （7）赞美初冬的早晨。 我们的校园 提示：本文要求写出自己学校的美丽可爱。作文前要作好仔细观察，可以从学校大门开始，一一描 写学校的各个景点，同时表达自己热爱学校的思想感情。 请你根据自己的实际，选择你最熟悉的一处景物进行描写。下面的题目供你参考： 日出 月夜 星空 花坛 第二单元习作指导：怎样写观察日记 一、习作要求 用日记的形式写一写观察中的发现。 二、方法指点 只要我们认真观察，就会发现身边的许多事物都存在着有趣的现象。比如，鱼睡觉的时候是睁着眼睛的； 我们一碰含羞草，它就闭拢了叶子，好像一副很害羞的样子。本次的习作就让我们用日记的形式来写一 写观察中的发现。日记属于应用文的一种，它有一定的格式： 第一行，写上年、月、日，星期，天气情况。一般是写在第一行的中间。 第二行，开始写正文。 日记一般不写标题，但初写日记时可以加一个标题，以便围绕一个中心写。 在写观察日记的时候除了要关注日记的格式外，还要注意以下几点： 1选择你最感兴趣的事物进行观察，观察时要按一定的顺序。如，观察一样事物的外观的时候可以先整 体再局部；观察一样事物的发展状况的时候可以按时间顺序。观察时做到仔细、准确。 2按观察顺序将观察过程记叙完整。自己最想写最感兴趣的部分要写具体。 3写作的时候要突出观察中的发现，写清楚它带给你怎样的启示或者感受。 例文： 蜘 蛛 2015 年 8 月 19 日 星期六 晴 一只身长约有三厘米的大黑蜘蛛在我家门前的树杈上结了一个网。 这只黑蜘蛛的腿又细又长，头很 小，肚子很圆。看上去很笨，可是它在网上行动的时候又快又轻巧，看起来比杂技团走钢丝的演员还要 自如哩。 我对这只黑蜘蛛的兴趣可大啦！常常坐在院子里观察它。一只小小的飞虫碰到网上，被网住了， 黑蜘蛛飞快地向小虫扑去，一下子把它吞食了。不一会儿，一只卤莽的飞蛾闯到了网上，拼命地挣扎着， 蜘蛛马上从尾部抽出丝来，去缠飞蛾。它缠呀缠呀，一直缠到飞蛾不再动弹为止。 今天下午下起了大雨，我又发现了一个秘密。看见下雨时，蜘蛛在网中间一动不动，雨过后，蜘蛛便 忙碌地结新网。我好奇地去问妈妈。妈妈说：“蜘蛛的行动跟天气变化有着密切的关系。它的感觉非常 灵敏，要是躲在网的中间，天就要下大雨；要是结新网，那么天将要放晴。 ”啊，原来蜘蛛还有预报天气 的本领。啊！我听了妈妈的话，更喜欢观察蜘蛛了。 正在我盯着蜘蛛看的时候，我右手的中指被什么东 西蜇了一下，疼痛难忍。我连忙叫来妈妈，妈妈一看，说：“被蝎子蜇了，别怕，先忍着” 。说完，妈妈 抓来黑蜘蛛，把黑蜘蛛放在被蝎子蜇过的地方。只见黑蜘蛛用力地吸呀吸呀忽然，蜘蛛的身子一缩， 形成“O”形，从我的手上滚落到了地上。而就在这一瞬间，我的中指奇迹般地消除了疼痛。妈妈笑着对 我说：“现在没事了，蜘蛛已经把你手上的毒，吸进肚子里去了。 ”“那蜘蛛呢？”我看着地上一动不动 的蜘蛛，忙问妈妈。 “它死了，它为了解除你的疼痛献出了自己短暂的生命。 ”听了妈妈的话，我的心里 既惊讶又惭愧。原来蜘蛛不仅会捉虫、预测天气，还有伟大的献身精神呢！ 2015 年 9 月 24 日 星期六 雨转晴 大雨过后，我做完作业，便起身到楼顶走一走，呼吸一下新鲜空气。来到楼顶，我无意中发现花盆里 有一只蚯蚓，正挪动着柔软的身躯在慢慢爬行。这小家伙，给它来个恶作剧吧！我走过去，拿了一根小 木棒，挡在蚯蚓的面前。蚯蚓却一头钻进松软的泥土里，过了一会儿，它又探出了小脑袋，爬到木棒后 面去了。我想：这蚯蚓干吗不直接绕过木棒，反而钻进土里再爬出来，这多费劲啊！到底是怎么回事呢？ 再试一次吧！我又找了一块小木块，立在蚯蚓的面前，可这回蚯蚓不躲了，径直往木块爬过来，撞到木 块后它又折回去了。我更纳闷了：难道它是闭着眼睛走路的？那它是靠什么辨别方向的呢？ 为了进一步观察，我又拿来了色彩鲜艳的玩具和味道浓重的蒜头。我把玩具放在左边，把蒜头放在右 边，放好后，便蹲在一旁细细观察。只见蚯蚓向前爬了几步，然后停住了，把头向左右转了转，最后向 蒜头那里爬去我想：说不定蚯蚓没有眼睛，是靠嗅觉分别方向的。 为了解开心中之谜，我查了十万个为什么 ，答案果然和我想的一样：由于蚯蚓长期生活在地底下， 眼睛早已经退化了，它是靠自己灵敏的嗅觉辨别方向的。 J 大千世界，无奇不有。我们现在就应该好好 学习，掌握好科学知识，因为几十年后的宇宙奥秘还等着我们去探索呢！ 小白兔观察日记五则 今天，我们的科学老师给我一只可爱的小白兔，说是要把兔子给我领养，还要观察它，写一篇观察日 记，星期一把小白兔带回学校。我提兔笼子往家跑，心里不知道有多高兴。因为这是我家第一次养宠物， 和小白兔一起度过的美好时光我会把它一字一句地记下来。 2015 年 10 月 19 日 天气：晴 （来历） 今天，妈妈特意给我去市场买回了三只兔子。 （样子） “小白”是几只小兔中最大的一只， 它长着雪白雪白的毛，摸上去软绵绵的。耳朵长长的，听什么都非常地灵敏。两只眼睛红红的，像两颗 晶莹又漂亮的红宝石。鼻子非常小，小得看不见，而且鼻子总是一翘一翘的。小嘴巴是三瓣形的，吃起 青菜和萝卜来，速度可快了，比我和弟弟、妹妹吃东西的速度还快。小白兔的后腿十分结实、强壮。还 善跑、善跳。 2015 年 10 月 20 日 上午 天气：晴 （生活习性）今天早上，我去看我的小兔子。我看见它两眼紧闭，以为它死了，后来我发现了它还有 呼吸，才不那么大惊小怪，才知道它正在睡觉。我不想打扰它，可它却发现了我，我给它一片菜叶，它 就狼吞虎咽地吃起来，看来，兔子很贪吃。我想，给它点萝卜吃吧！于是，我给小白兔很多萝卜吃，兔 子一下把全部萝卜吃光了。我再给它吃一点菜叶，它表示吃痛苦的样子，好像说， “我不喜欢吃菜了，我 要萝卜。 ”看来，兔子不但贪吃，还挑食。 2015 年 10 月 20 日 下午 天气：晴 小白兔上午吃的东西太多了，下午当然会肚痛、拉肚子。其实说，我虽然知道兔子爱和什么，但不知 兔子的排泄物是什么样子？今天，我终于有机会解这个谜了。先说说大便吧。兔子的屎像一粒粒黑颜色 的小米，可又比黑色小米要圆要软，看上去虽然恶心，可一点也不臭。 兔子的小便和兔子的大便完全不同，兔子的小便非常清，像矿泉水一样清，有一次，我还以为谁的水撒 到兔笼子去了呢！ 2015 年 10 月 21 日 上午 天气：晴 今天，天气非常好，是运动登山的好日子。突然，打来一个电话：陈珉，我的兔子很无聊，能把你的兔 子带下来玩吗？说完，电话就挂了，我马上带着兔子下楼了。 到了楼下，我找到了那个朋友，我们放它们，让它们自己玩，可我的兔子一幅生龙活虎，他的兔子却呆 若木鸡。我想一定是关得太久了，才会变成呆兔子的，难怪大人说，兔子不好养，其实是自己把兔子困 死了。我真高兴，我能解开兔子世界的一个迷。 2015 年 10 月 21 日 下午 天气：晴 我带兔子散步回来后，发现兔子一进门就咬红沙发，我想：“它一定是把沙发当萝卜了，我给它吃点 萝卜吧！”我又想， “听说，兔子视力不好，那它怎么知道这是不是萝卜呢？”后来，我发现了兔子的嗅 觉特别好，只要闻一闻，看看这是不是萝卜的气味，就知道是不是萝卜了。 小白兔真厉害！ 观察日记两则 2006 年 9 月 27 日 星期三 天气：晴 今天我闲着没事，看见了几只蜗牛。我便观察起它们来了。蜗牛的头上长着直直的触角。它圆圆的眼 睛似乎长在直直的触角上。它的背上背着一个又圆又大的“房子” ，卷成圆圈的花纹印在蜗牛大大的“房 子”上。它没有可以活蹦乱跳的脚，它只能慢慢的往前爬。 我打算让所有蜗牛比一场爬行赛，距离只有两格瓷砖格子。蜗牛刚开始方向感都还可以。可是过了一 会儿，蜗牛开始往不同的方向前进，有一只蜗牛往左爬行，一不小心，它掉到台阶下去了。我连忙跑下 去，心里在为它担心：它会死掉吗？等我到了台阶边，我看到它淘气地贴在台阶的边沿上。我慢慢把它 们拾起来，装进了瓶子里，放入小水池里。天色不早了，我们一起睡觉去了。 2006 年 1 月 7 日 星期六 天气：晴 今天，我又来观察蜗牛了，蜗牛已经渐渐长大了。上次我看见它的时候它只有中指的手指甲那么小， 现在有大拇指的手指甲那么大了。 我又组织它们进行爬行赛。我想看看它们长大了，速度有没有变快？我观察了很久，感觉它们的速度 还是那么慢。我想蜗牛可能饥饿过度跑不快。于是我拿来了充足的食物菜叶和面包屑，蜗牛爬得慢 吃东西的速度也很慢，过了好久食物才有所减少。好容易等它们吃饱了才又慢吞吞地爬了起来。 于是我得出了一个结论：蜗牛是长大了，但是速度却没变快。 观察身边的东西是那么的有趣，那么的好玩！如果不信你可以亲身去体验一下观察的乐趣。 第三单元习作指导：如何写好童话 学习目标： 1了解童话故事的特点；感受童话故事给我们带来的乐趣； 2激发喜欢读童话故事的兴趣，并养成边读边想的阅读习惯。 3会抓住童话的特点编、写童话； 4发挥自己的想象才能，展示自己在童话故事方面的收获。 5、了解童话的特点 激发编写童话故事的兴趣。 学习过程： 1读小林和小东的对话，说说你发现了什么？ （童话具有想象丰富、故事有趣、含有深刻的道理、 事物拟人化，在生活中是不可能发生的。 ） 2结合自己读的童话故事谈对童话的认识和感受。 选择几种动物或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生什么事，编成一个故 事写下来。也可以写你续编的小木偶故事。写出童话的独特魅力。 同学们，美妙的童话伴随着我们一天天长大。是啊，谁不喜爱童话，它那动人的故事，优美的语言， 总能把我们带入一个奇妙的王国，给我们带来快乐，让我们受到启迪。现在，让我们插上想象的翅膀， 飞进迷人的童话王国，去体验创作童话的喜悦。 习作前，同学们不妨再读读本单元的 4 篇童话，回忆一下以前读过或听过的童话，想想童话有什么特 点？同学们不难发现，童话是我们儿童文学专有的样式，语言生动浅显，有其独特的魅力。古今中外， 童话故事数不胜数，同学们可要多读多背多想，从中汲取丰富的营养，一定有助于我们写出精彩的童话 故事。写童话，展现童话的独特魅力。 、让笔下的动物（或物品）张口说话。无论是动物，还是物品，只要进入了童话世界，就具有了 人的特点，会说话、会思考、会做事、会哭也会笑。我们可以用拟人的手法，把人的神态、动作、语言、 思想安在他们身上。 去年的树就是通过对话展开故事的情节，通过对话写出了鸟儿对树的真挚情谊，而课文所说明的 道理也在对话中逐步显现出来。 小木偶的故事中描写小木偶表情的词语多丰富啊：“板着脸、笑嘻嘻、愤怒、亲热、温柔、痛苦、 伤心、着急、委屈、龇牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可怜巴巴、放声大哭” 。 2、用点技巧让童话故事充满神秘色彩。童话故事中经常采用夸张、拟人、幻想、象征等方法编织出 奇异的情节，充满着神秘的色彩，说明了某个道理 巨人的花园运用对比的方法使故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。 智慧的女儿文中“智慧的女儿”突然而来，飘然而去。她就像有着无穷智慧的导师，指引三个牧 童去实践与发现，最后才揭示幸福的含义。正是这一人物形象，使整个故事变得神秘而有趣。同学们想 好了吗？你选择了哪几种动物（物品）？想象故事的起因是什么？如何发展？结局怎样？你要说明什么 道理呢？用点技巧，让故事曲折离奇，生动有趣，定会受到大家的欢迎！ 3、抓住特点让童话故事合情合理。准确把握动物或物品的特点是编好童话故事的前提。例如，你让 小鱼上树游戏，却让小鸟下塘玩水，他们肯定不能，也不乐意。你把小兔写成是凶猛的家伙，而且爱吃 肉，却把老虎说成是弱小的，既不符合自然规律，别人读了也难以接受。当然，你要打破常规，也未尝 不可。 猫与老鼠中的老鼠就以他的活泼、可爱、机灵而深受世人的喜爱。 4、读懂课文让续编的童话合情合理。续编是根据课文内容进行延伸性想象，创造性的表达。我们必 须准确把握课文的主线，表达的主要思想，人物的性格特点。要使续写的文章与原文浑然一体，天衣无 缝。 例文 小木偶的故事续写 那天，小木偶戴着一顶漂亮的大红帽，兴冲冲地走在大街上，躲在一旁的小红狐又偷偷地盯住了小木 偶的帽子，心里又打起歪主意：“嘻嘻！这个小木偶傻乎乎的，只会笑，看我这次怎么偷你的大红帽！ ” 突然，小红狐跑上去对小木偶说：“你好呀，小木偶！你的红帽子真漂亮，给我戴一下好吗？就戴一 下，我想看看这帽子对我合不合适。 ”这次，小木偶变机灵了，想逗逗小红狐，他就像上次那样，装着一 幅笑嘻嘻的样子说：“好吧！” 小红狐一戴上大红帽就拼命地逃跑，小木偶那两条长长的、灵活的木头 腿几步就追上了小红狐，小木偶一把就抓住了小红狐那毛茸茸的大尾巴。 “快放开！快放开！”小红狐 拼命挣扎、尖叫。 “干什么这么大声？”熊警官走过来大声问道。 “报告警官，小木偶抢我的帽子。 ”小红狐又撒谎。 “哼！小红狐。上次你抢我的包，这次又想抢我的帽子，你还撒谎！”小木偶满面愤怒地说道。小红狐 大吃一惊，他想：“小木偶变化怎么这么大呀？” 顿时真相大白，小红狐羞愧地说：“对不起小木偶， 我不应该抢你的帽子。 ” 说着，把红帽子和上次抢的红背包还给了小木偶，小木偶说：“知错能改就是 好的开始。 ” 从此，小红狐和小木偶成了一对好朋友。 巨人的花园续写 春天，在这座漂亮的巨人花园里，到处鲜花盛开，花园里还不时传来小鸟的欢叫声，花儿散发出诱人 的芳香，引来成群结队的蜜蜂和蝴蝶。小蜜蜂嗡嗡的叫声，使花园里更加热闹，这些小精灵不知疲倦地 工作着。孩子们站在巨人脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地和巨人玩耍嬉戏。 夏天到了，花园里到处绿树成阴，一棵棵参天大树，像一把把巨伞，遮住了火球似的太阳。田地里长 出了绿油油的大西瓜，大伙在树底下乘凉，一起吃西瓜，真快乐！ 秋天，鲜果飘香，一树树苹果、鸭梨，连成一片，一阵风拂过果香荡漾。巨人把孩子们放在手掌上， 伸长手臂，让孩子们能摘到又大又红的苹果。 冬天，雪花飞舞，白雪一片，大家一起打雪仗、堆雪人?一起和巨人快乐地游戏，整个花园里洋溢 欢声笑语。巨人也整天笑得合不拢嘴，幸福大家共同分享，是多么快乐呀！ 文具争功 在一个宁静的夏天夜晚，我被喧闹声吵醒了，我仔细一听，原来是书包里传来的声音。我轻轻地把书 包拿过来一听，哦，原来文具们在争功呢！ 铅笔先骄傲地说：“你们想想，人们每次写字画画，都得用到我，我的功劳难道不是最大的吗？” 橡皮生气地说：“你每次写错字，还不是我把你的错字给擦掉，不然的话，你纸上早成大花脸了。 ” 尺子说“橡皮老弟，你只说对了一半，要不是我给他画格子，他字能写的这么好吗，这么整齐吗，所 以功劳最大的是我。 ” 削笔刀大声地说：“你这忘恩负义的铅笔，你有什么了不起啊，要不是每次我帮你削的尖尖的，你能 写出字来吗？这功劳应该是我最大” 。 纸气愤地说：“你们吵够没有？要是没有我，你铅笔削得再尖，往哪儿写去啊？铅笔没得写，你橡皮 还有擦的吗？你尺子往哪里画呀！你们说的全不对，我的功劳才是最大” 。 我轻轻地把书包打开，说道：“你们都别争了，你们每个都有功劳，我离开你们其中的哪一个都不行， 以后我会更加保护你们，爱护你们。 ”说完，它们不做声了。我也去睡觉了。 小马想飞 有一匹小马，它有个梦想：要飞上蓝天，和白云做游戏。 有一天，它做了两个翅膀，请妈妈帮它插在身上。它按了一下翅膀上的按钮， “嗖”的一下就飞上了 蓝天。小马在天上和月亮婆婆、星星玩捉迷藏，玩得可开心啦。突然，小马往下掉了！原来是它自己不 小心碰到了降落按钮。小马只好迅速打开了降落伞，降落伞带着小马安全地降落到家门口。 第二天，小马又做了个热气球，准备再次飞天。热气球慢慢地往上升，很快就飞过树顶了。小马看见 树上有个鸟窝，几只小鸟正趴在窝边翘首等待着妈妈回家来。飞到半空中的时候，一只老鹰飞过来，它 的爪子抓破了热气球。热气球直往下掉了！小马吓得大叫：“救命！救命！”叫声惊醒了妈妈，原来是 小马做了一个梦。 小马，把梦见的事情告诉了妈妈，妈妈微笑着说：“孩子，发挥我们自己奔跑的长处，踏踏实实地工 作吧。 ”小马也高兴地说：“知道了，妈妈。 ” 第四单元习作指导：如何写好动物 一、概述 在这个美丽的世界里，除了人、山水风光、名胜古迹外，还有许多可爱的小动物。它们有的同人相距 很近，就生活在人的周围，如：鸡、鸭、鹅、小狗、小猫等等这一类常见的小动物，还有的同人相距较 远，如天上的小鸟，水里的鱼儿，山中的野兽等等。作为活泼好动的你，作为对什么事物都想探究的你， 肯定会有许多自己喜欢的小动物。把你对小动物的了解和理解，写下来，就是一篇写动物的文章。 作为动物，它绝对有自己显著的外形特征和独特的生活习性。那么，我们在描写小动物的过程中，就 要紧紧抓住这两点，花大力刻画。在字里行间还要注入自己的感受，如喜爱、启发等等，把自己独特的 思想感情鲜明地表达出来。 在小学课本中关于小动物的范文有几篇。 翠鸟 、 猫 、 麻雀 、 蟋蟀的住宅 、 燕子等。一般 把小动物赋予一点人的思想感情，文章会显得更加的活泼生动。比如， 猫 、 麻雀 、 蟋蟀的住宅这 几篇作品都具有这种手法。我们家的猫有些顽皮、可爱，老麻雀有母亲一样的举动，蟋蟀会弹琴、做房 子。 二、方法指导 1、写外形 一是要观察小动物（包括昆虫）的外形，可以写小动物的静态，也可以写动物的动态。在观察时，包 括颜色、长相、个头都要如实写出来。 二是要抓住特点，不能面面俱到什么都写。 三是要按顺序写：先整体一再局部一最后整体。概括写整体，具体写局部，用总分关系的句群。 最后，为使描写更形象、具体，要展开丰富的想象，恰当地运用比喻。特别要用好“像” 、 “犹如” 、 “仿佛”等喻词的使用。 2、写习性 写小动物，还要细心观察它们的动作、静态和生活习性，这些是小动物的动态方面。例如写它们吃食 物、嬉戏的样子，相互追逐争斗的情形，如何筑巢、休息的情况，等等。 小动物也有感情、情绪，这要靠我们从它们的叫声和动作中，用拟人的方法去体会和想象，这样就能 写出小动物的性格，显示出它们的活泼和可爱，实际上也就写出了我们对动物的感情。 综合以上的分析，我们可以发现写动物的关键是两个方面：外形特点和生活习性。 外形的描写重在写清动物的外在形象：如体积、重量、颜色等等方面，关键是要具体、形象、生动， 可以适当使比喻、拟人等手法。 生活习性，重在写清楚动物的吃、住、行等方面的特点。 范文： 我发现了蚂蚱的奥秘 夏天，在碧绿的草地上，在鲜艳的花丛中，都能看见一个个绿色的灵巧的身影在跳跃，那便是蚂蚱。 每当看见蚂蚱，我的脑海里就会出现许多问号：蚂蚱那双摆动的触角是干什么的？蚂蚱怎样呼吸？蚂 蚱后腿上的锯齿是干什么的？为了弄清楚这些问题，在一个星期天，我捉来几只蚂蚱做了观察和研究。 神奇的“小雷达” 我捏起瓶子里的一只蚂蚱仔细观察起来。嗯，瞧那触角不断地“胡乱”摆动，好像在抗议！我用手指 在它眼前来回摆动，它的触角也跟着来回摆动，就像一个小雷达，不住地在跟着目标转。这样，我初步 断定蚂蚱的触角是用来做探测前方有没有障碍物的。为了进一步确定这个结论，我做了实验，我把蚂蚱 放在桌子上，那蚂蚱便逃命似地跳起来。在桌上，我拿了块橡皮堵在了它的前面，蚂蚱来了个急刹车， 那双雷达般的触角不断地来回摆动，然后，绕开了那块橡皮，继续跳起来，噢，原来蚂蚱的触角真是用 来探测前方有没有障碍物的！是架神奇的“小雷达”！ 长在肚皮上的“鼻子” 我又捏起瓶子里的一只蚂蚱，瞧它，张牙舞爪地向我示威呢！我轻轻按住它的脚，仔细研究起来。我 在它的头部找来找去，咦，怎么没有鼻子？没有鼻子怎么呼吸呢？我捏着蚂蚱傻了眼。那蚂蚱摆动着触 角，好像在嘲笑我：你这个笨蛋，我难道会没有鼻子？我猛地想起，噢，好多昆虫都不是用鼻子呼吸的！ 像蚊子是用头上那两根茸毛似的触角呼吸，飞蛾是张开翅膀呼吸我似乎明白了什么，便又仔细地观 察起蚂蚱的全身。啊，终于发现它那肚子上两侧各有五个很小的圆孔，我激动起来，这是不是它的呼吸 器官呢？为了确认，我端来一小盆水做了实验：我把蚂蚱的肚子部分按在水里，看它会不会闷死。果然 不错，那蚂蚱得意的样子消失了，它的腿使劲地蹬着，显得十分惊慌。过了五六分钟，蚂蚱的腿渐渐垂 了下来，触角也不动了。我捏起湿淋淋的蚂蚱，用指头弹了它几下，蚂蚱纹丝不动，已经停止了呼吸。 哈，我十分兴奋，原来蚂蚱的鼻子长在肚皮上！ 聪明有趣的“运动员” 蚂蚱在草地上称得上是跳跃运动员。它的后腿很特别，分为三截，第一截粗壮有力，第二截很细，第 三截又短又细，并且还长满了细密的锯齿，我用手摸了摸，嗯，还挺钩人的呢！那么，它为什么会跳得 又高又快呢？为了解决这个问题，我又把蚂蚱带回了那块大草地，把它放在草地上面，观察它的跳跃。 蚂蚱在大草地上一蹦一跳。随着微风的吹拂，阳光的照耀，草叶上闪着一道道亮光，蚂蚱越跳越快，我 又用手摸了摸草叶，啊，又光滑、又柔和，可蚂蚱居然能在上面行动自如，一次也没有从草尖上跌落下 来，看来，这脚上的锯齿是用来增加摩擦力，稳定自身的！哈！这蚂蚱真是一个聪明有趣的“运动员”！ 啊，通过观察和研究，我知道了蚂蚱不少的奥秘。一个小小的蚂蚱就有这么多有趣的奥秘，那大世界 的奥秘是无穷无尽的喽。我一定要多学科学，探索那神奇的大千世界！ 第五单元习作指导：怎样写导游词 习作目标： 长城、故宫、颐和园、秦兵马俑及新建的奥运鸟巢、水立方等旅游景点给我们留下深刻的印象。 为了让更多的人了解我国的这些宝贵遗产和美丽景色，让我们也做回导游，试着来介绍一下它们。那么 导游词如何写呢？ 教学过程： 一、什么是导游词 导游词是导游员在游览时的讲解词，是为口头表达而写的，因此要求语言要生动、形象、富有感染力。 当然，许多导游词在风景区是可以看到的，而景点名称的由来，风景背后的神话、传说、故事等等，却 鲜为人知。因此，在导游词中加入这些内容，也能增加旅游的神秘感。 二、写导游词的步骤 第一步：先确定你要介绍的一个景点如是介绍长城还是鸟巢。在写导游词前必须先确定下来。 第二步：搜集你要导游景点的相关资料。 1最大旅游特色是什么。 2它的形成背景等。 3背后的神话、传说、故事尽可能的收集。 第三步：开始根据收集到的资料，筛选最能打动游客的资料，作为导游词素材。 第四步：开始撰写导游词 三、导游词的具体内容和格式 一般有前言、总述、分述、结尾四个部分。 前言：是导游员在陪同游客参观、游览前，向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话。 总述：是对游览景点的一个总的介绍。 分述：导游词的重点，要按游览顺序，对所选景观逐一进行生动、具体的解说，使游客尽情饱览景点 风光，领略世界文化遗产的艺术魅力与风韵，留下美好回忆。 结尾：在游览结束后，应对游览的内容作一小结，并向游客表示感谢和告别。 范文： 长城导游词 大家看，这长城像巨龙腾越在崇山峻岭、沙漠戈壁。长城，它是由城关、城墙、敌台、烽火台等构成 的，是我国古代各民族统治集团间的军事防御工程体系。 各位游客，大家好，我叫陈梓婷，很荣幸当今天的导游，今天，我带大家去观赏我国鼎鼎有名的长城， 这长城在世界上可是独一无二的，你们期待吗？好，大家安静下来，上车，然后系好安全带。现在，我 们的汽车正行驶在八达高速公路上，马上就要进入今天我们即将要参观的八达岭景区。前面那座山是军 都山，八达岭长城就盘踞在这座山上。现在，我们的汽车已经到了，大家边参观边听我给你们介绍我国 的长城。 大家看吧，这万里蜿蜒于中华大地的长城，以其无比宏伟的雄姿久闻于世。今天在“爱我中华、修我 长城”的号召下，许多地方已修缮一新，更加气势磅礴，成为我国名胜之首，不然，它怎么会吸引你们 这些游人呢。 大家看，这长城像巨龙腾越在崇山峻岭、沙漠戈壁。长城，它是由城关、城墙、敌台、烽火台等构成 的，是我国古代各民族统治集团间的军事防御工程体系。告诉你们吧，它是这两三千年，由各族人民反 复多次修筑而成的，体现着中华民族的伟大力量和坚强意志，成为我国古代文明中的一项光辉灿烂的瑰 宝。大家喜欢吗？让我给你们讲吧。长城内外各族人民在无数次斗争和长期交往中，发生过许多可歌可 泣的动人故事，吸引着历代文人墨客为它赋诗作画，在我国文学艺术宝库中，许多优美动人的篇章与画 卷。 告诉你们吧，在春秋战国时期，我国古代人民就已经开始修建长城了，那个时候诸侯争霸，为了保护 自己的领地不被侵犯，所以在各自边界上纷纷修筑了长城，叫做互防长城。著名的民间传说：烽火戏诸 侯和孟姜女哭长城也是发生在万里长城上的。如今，长城经过几次修整之后，基本恢复了以往的面貌， 在 1987 年被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录 ，而且它还是当今世界上最上的防御性城墙！ 遍布了我国 16 个地区，全长达到了 10.8 万里。 各位游客，现在，我们这次长城之旅就到止结束了，大家今天参观得高兴吗？如果高兴，有时间还可 以再来喔，谢谢！ 长城导游词 各位游客：大家好！欢迎大家到八达岭景区观光旅游。今天有幸陪同大家一起参观，我很高兴，望各 能在八达岭度过一段美好的时光。 长城是世界闻名的奇迹之一，它像一条巨龙盘踞在中国北方的辽阔的土地上。它是中国古代劳动人民 血法的结晶，也是中国古代文化的象征和中华民族的骄傲。 游客们，我们已经来到了著名的八达岭长城，您向远处看，可以发现这里的长城分为南、北两峰，蜿 蜒于山脊之上，龙腾虎跃、气象万千，景色十分壮观。往下面看是有两个门洞和 U 字形的瓮城。在瓮城 墙上内外两面都有垛口墙，四面拒敌。倘若敌人攻破关门涌入城内，将受到四面守城将围歼，敌人如落 瓮中。瓮城是长城的一个重要组成部分。它一般都建在地形险要的交通要道上。八达岭的瓮城也不例外。 建在山脊上，受地形限制，依山就势，东低西高，东窄西宽，仅有 5000 平方米。瓮城内无井，水源缺乏， 平常驻兵不多，守城部队驻在西北三里的岔道城。瓮城中原有一座“察院公馆” ，是供皇帝路过驻跸或官 员停留住宿的。瓮城两门之间相距 63.9 米，西门楣题额“北门锁钥” ，它的用意我在前面已经讲过。城 门洞上，古进安装有巨大的双扇木门，门内安装有木顶柱和锁闩。平时，大门敞开，行人商旅自由出入； 战时城门紧闭，严实坚固；一旦发出反击号令，城门洞又是千军万马发起冲锋的出口。瓮城的东门楣题 额为“居庸外镇” ，修建于明嘉靖十八年。在“居庸外镇”关城的城台上，原来嵌有一块石碑，为明朝万 历年间刻制。从碑文可以看这一带长城，先后经 80 多年时间才完成。这碑中还记录着修筑长城的时间、 长度、主持官和管工头、烧头、窑匠头、泥瓦匠头和名字，以明确责任。站在城上向下看，我们中以看 到来往不断的车辆和从门洞穿过的游人。这里不仅是古代重要的军事防御关口，而且也是交通要道。从 这里南通昌平、北京，北去延庆，西北往宣化、张家口， “路从此分，四通八达” 。八达岭也因此得名。 我们往右下方看，在登城口的南侧陈列着一门大炮，名为“神威大将军” 。这门炮炮身长 2.85 米，口 径 105 毫米，由于中炮身上铸有“敕赐神威大将”而得名。最大的射程是 500 多米，可见当时的军工业 是比较发达的。北 8 楼是八达岭长城海拔最高的楼，高达 888.9 米，建筑也很有特色。原来还可登上敌 楼观山望景，但目前为了保护文物封了楼门。 从关城城台到南峰的最高处南 4 楼，城墙长 685.8 米，高度上升 142.4 米，特别是南 3 楼至南 4 楼之 间，山脊狭窄，山势陡峭，长城逶迤 400 多米。城顶最险处，坡度约为 70 度，几乎是直上直下。南 1 楼 和南 2 楼，都没有修复二层，从南 3 楼遗存的柱础看，原来也有铺房。 南峰长城以南 4 楼地势最高，海拔 803.6 米。登楼眺望，长城自西南向东北蜿蜓于山脊之上，宛如苍 龙，宏伟壮观。使人不由得想起我国著名的长城专家罗哲文先生登临八达岭长城时咏的诗；千峰叠翠拥 居庸，山北山南处处峰。锁钥北门天设险，半哉峻岭走长龙。从南 4 楼到南 7 楼，高度逐渐下降。南 5 楼与南 6 楼之间在长城的内侧距城墙 30 米的山脊上，耸立着一座白色的小亭，这就是 1987 年 6 月落成 的“贵州省修复长城纪念碑亭” 。南 6 楼是一座铺房，铺房建在上层的顶上，面阔三间，硬山顶，红柱子， 灰色瓦，小巧玲珑。这大概是当年“千总”的指挥所。 今天的长城，早已失去军事价值，而以其特有的魅力，吸引着广大中外游客，成为举世闻名的旅游胜 地。随着旅游业的发展，长城这一中华民族的象征，全世界重要的文化遗产，会焕发出新的生机。以更 优质的旅游服务、更优美的旅游环境迎接着大家的到来. 天坛导游词 各位游客，你们好!今天我们要参观的是以前皇帝祭天的地方天坛。 天坛是明朝永乐皇帝建成的祭天圣坛，主建筑是大祀殿，也就是今天的祈年殿。天坛有外坛墙和内坛 墙，北圆南方，寓意天圆地方。乾隆年间，将大祀殿改为现在的祈年殿，将屋顶瓦片改成蓝色的琉璃瓦， 形成了今天我们看到的这个世界上最大的祭天建筑群。 这一祭天圣地，在 1860 年遭到了英法联军的洗劫，1900 年又遭到八国联军的蹂躏。新中国成立以后， 这里成了著名的