五年级数学下册减负工作措施

五年级数学减负工作措施 作为一名小学数学教师，首先需要明白减负的真正含义：减负 提质。也就是说我们应该关注教学的方方面面，进一步提高教学效 益，当然，也要关注学生学习能力的培养，留更多的时间和空间给 孩子们做自己喜欢的事情，做到学习和能力养成两不误。但是，减 负是双刃剑。必须科学协调好孩子们学习要素之间的衔接，才能避 免让有更多空余时间的孩子们变得无所事事，甚至变成电视迷、网 虫，以至于让家长朋友们防不胜防。 数学学科该如何减负才科学呢？其实，减负首当其冲的是教师 的责任更大了、家长的担子更重了，对孩子的要求更高了。教师必 须调动一切积极因素，在 40 分钟内保质保量 ，孩子们亦如此，必须 提高学习效率。减负措施主要有以下四点： 一、培养学习兴趣，让学生乐学爱学 对一件事有兴趣，那么你就成功了一半。皮亚杰说过：“所有 智力方面的工作都要依赖于兴趣。”对于小学生来说，一开始就要 让他们对学习产生兴趣，使他们喜欢学习，感到学习是一件快乐的 事情。培养学习兴趣的方法是多种多样的，可以创设情境激趣，利 用媒体激趣，讨论交流激趣，动手操作激趣，启发诱导激趣等等。 在教学过程中，教师应从课开始到课结束都带有兴趣，让学生乐学 爱学。 二、加强个性化学习的指导 每个孩子都有不同的基础，如不同的领悟能力，家庭环境等。 因此，尽可能做到小班化教学，但事实上，绝大多数班级都人数众 多，这就要求我们教师在进行教学设计时，必须充分考虑面向全体 学生的问题。为此，建立长期有效的学生之间的互帮机制势在必行， 让孩子体会到“能者为师”的快乐，从思想上也认识到互帮互助的 重要性；其次，让孩子及时改正作业中出现的错误成为一种习惯。 这样，双管齐下，使孩子在学校尽可能消化掉当天学习的新内容， 轻松度过每一天。 三、精选数学作业题 精选数学作业题，即教师根据教学进度，从课本和练习册中， 把有价值的作业题挑选出来；或有针对性地自行设计数学作业题， 使学生通过做这些作业题得到所期望的发展，而且练得恰到好处。 比如，我会挑选学生平时容易出错的练习集中对比展示，这样的练 习不仅减轻了学生的作业负担，又提高了课堂的效率。 我们可以根据自己班级学生对知识技能的掌握情况，适当地设 计一些有针对性的题目，这样一方面可以减轻学生负担，另一方面 又能提高学生的学习效率，同时也解决了教师批阅量大的问题，可 谓一举多得。 总之，作业的内容应是具有代表性，典型性的题目，突出基本 概念和基本原理，尽量避免烦琐的运算。 四、改革传统的作业评判标准 所谓改革传统的作业评判标准，把学习的主动权还给学生，就 是对学生在教师留作业时普遍存在的逆反心理做出如下规定：学生 对不会做的题可以不做，只要在会做的题做完后，回答下列三个问 题，就算完成了作业： 1、写出本次作业中，你独立完成的题的序 号和在别人帮助下弄懂并完成的题的序号。2、回答本次作业中，你 不会做的题的序号，力争分析出问题所在。3、本次作业中用到的知 识和技能有哪些？ 学生每次作业要在教师眼皮底下独立做，交上务必批好，详细 分析过，改好。紧紧盯住学习能力稍差一些的学生，作业订正绝不 马虎，然后把完成最差的三道题（难度适宜，不要专门研究难题） 摘录下来，存入资料夹。有的适当改动，有的原本摘入，满 20 题编 成一份练习卷，再练习讲评订正，如此循环，对中等生很有帮助。 只要我们深刻认识到“减负”的真正含