增城市海伦堡幼儿园三年发展规划

增城市海伦堡幼儿园三年发展规划 （2012 年2014 年） 前言：回首 2009-2011 年度，梅城幼儿园经历了新老园长交接，涉 及到人事、财务、管理等多方面的变动过程，我园在全体教职工的共 同努力下，各方面得到了健康、稳步、持续的发展，展现出良好的发 展趋势。先后被评为省示范性幼儿园、省一级幼儿园、省校本教研示 范学校、杭州市科研先进集体、杭州市托幼一体化实验基地、杭州市 巾帼文明示范岗等各类省市级先进。为了规划今后三年我园的发 展方向，更好地抓住机遇应对挑战，特制定 20122014 年度发展规划。 一、幼儿园现状与发展背景 （一）园况简介 目前，梅城幼儿园有两个园区，本部设托、小、中、大四个年级段， 共 12 个班。在职教职工 42 人，其中在编教师 18 名，合同制教师 15 名。专任教师 33 人，其中高级教师及以上职称 3 人，占教师总人数的 10%；幼儿园有杭州市教坛新秀 1 名，建德市教坛新秀 5 名，占专任教 师总人数的 15%；97%教师持有教师资格证；本科学历 15 名，大专学历 15 名，中专学历 3 名，大专以上学历占教师总数的 91%，合格学历达 100%。对洋尾分园实行与小学共同管理的模式，即中心幼儿园对分园 实行教师统一调配、教师工作统一考核、教办园设施统一配置、办园 质量统一评估；分园所在的小学则负责经费管理。 （二）主要成绩 1依法优化办园过程 自 2002 年以来，建立和编制了指导幼儿园实际工作的管理手册， 近三年我园更是结合实际情况各项规章制度与时俱进地进行了多次细 微调整。更规范了工作程序和管理网络，富有人情味的制度化管理特 色，密切了干群关系，激活了教职工自我发展的内驱力。使幼儿园基 本实现了凡事有准则、凡事有负责、凡事有程序、凡事有监督、凡事 有改进的状态，形成了教职工自我学习、自我管理、自我评价、自我 发展的良好风气，真正体现以人为本的管理理念，确保幼儿园保教质 量持续改进，提升了幼儿园的核心竞争力。 2青年教师成长快 20092011 年期间，新老教师更替较快，我园 15 名教师考上编 制，10 名留在本园，5 名送到乡下（马目 2 名、杨村桥 2 名、三都 1 名）。35 周岁以内青年教师占了专任教师的 80%以上，因此继续加大 培训力度，让教师成长地更快是至关重要的。教师队伍团结进取、自 立自强。 3科研促研见成效 （1）“科研兴园”一直是我园秉承的宗旨，我园形成农家乐课 程、生存课程、户外 2 小时活动三个特色课程，其中后两 者为省级立项课题。 （2）农家乐课程先后获浙江省教学论文三等奖；杭州市第五 届国家基础课改成果二等奖；杭州市教学论文二等奖；建德市教学论 文一等奖 ； 2009 年浙江大学出版社正式出版书籍。 （3）生存课程先后获浙江省优秀科研论文二等奖；杭州市第 23 届科研成果二等奖；杭州市教学论文一等奖；建德市科研成果一等 奖 ； （4）户外 2 小时活动先后获杭州市第 25 届科研成果二等奖； 杭州市第六届国家基础课改成果二等奖；建德市科研成果一等奖。 （5）编辑了幼儿园论文集爱的摇篮快乐成长；幼儿园 被评为浙江省校本教研示范学校、杭州市科研先进集体。 （二）存在问题 1幼儿园总面积较小，不能满足老百姓的就学要求； 2园舍陈旧，与其他各乡镇的幼儿园无法比拟，需要改造。 二、办园指导思想 教育是民生之本，与人民利益休戚相关，作为基础教育的基础，学 前教育在某种程度上如何满足梅城人民子女入园需要提供优质的教育、 优质服务，为人民满意的教育是我们以民为生、以民为本的重要思想。 三、幼儿园发展目标 和谐的管理提倡人人都是管理者，力求做到全面、全程、全 员管理，充分体现以人为本的管理理念。 和谐的教育在教育过程中体现保育与教育的和谐、教师与幼 儿的和谐、园内外教育的和谐、以及教育过程中诸教育因素的和谐。 和谐的发展促进幼儿身心全面和谐的发展。为培养具有健康 体魄、科学头脑、健全人格的幼儿奠定基础。 四、幼儿园重点发展项目 （一）管理目标 把坚持发展作为幼儿园工作的第一要务，园本管理过程中形成以人 为本，行为规范、运转协调、公正透明、廉政高尚和谐的民主管理机 制。 措施： 1实施绩效工资改革。坚持按需设岗，明确岗位职责和任职条件， 探索符合教育工作特点的考核办法，坚持重能力、重实绩、重贡献的 分配激励机制。 2班子成员“以人文精神观”进行管理，关心教职工生活、学习、 培训，增强凝聚力。 （二）校园文化建设 深入推进校园文化建设。营造“和气、和睦、和谐”的校园文化， 形成健康和谐的教职工队伍。 措施： 1教师与领导之间的“和”； 2教师与教师之间的“和”； 3教师与幼儿之间的“和”； 4教师与家长之间的“和”； 5幼儿与幼儿之间的“和”。 （三）课程建设 1将园本特色课程融入教学，做到常规化。 2在原来“农家乐”课程的基础上进行拓展研究，将原本局限于 秋冬季节开展的活动拓展到一年四季，挖掘“农家小院”活动的设计 与运作研究。 3早期阅读特色课程：利用大量的图文并茂的读物，帮助幼儿从 口头语言向书面语言过渡，对幼儿的思维、语言、想象、个性、习惯 等方面进行综合培养。构建“书屋、课堂、剧场”三种不同的阅读模 式，逐步形成具有特色的园本课程。 4针对新时期幼儿的心理特点，开展幼儿心理健康教育。关注幼 儿情绪，学会与幼儿“对话”,培养幼儿自立、自律、自信、感恩、勇 敢、责任等优良品质，引领幼儿的精神成长。争创建德市级心理辅导 合格站。 （四）教研与科研 1发挥建德市教科研基地的辐射作用，设立教科研基金。40 周岁 以下教师人人参与做课题，深入研究，加强课题过程化管理，普及率 为 100%，获奖率为 60%。 2以“幼儿园新纲要”为指南，更换幼儿园教材，以“幼儿园课 程指导”为抓手，以“爱的摇篮、快乐成长”为理念，开展校本教研 活动，教研工作课题化，教师参与率 100%。 3通过青年教师互帮小组活动，快速提升青年教师的专业水平、 教研能力（每单周的周一、周二中午 12:0014:00 分两批开展科研活 动，确保时间）。 420122014 年准备要结题的课题 学年 课题 级别 课题名称 研究者 2012 年 杭州 市级 乡镇幼儿园“农家小院”活 动设计与运作研究 园级核心 课题、全 园参加 2012 年 杭州 市级 书屋课堂剧场幼儿 园立体式自主阅读教学模式的设 计与实施 园级核心 课题、全园参 加 2013 年 杭州 市级 农村幼儿园“种子的秘密” 系列活动的设计与实施研究 园级核心 课题、全园参 加 （五）队伍建设 1实行绩效工资，端正思想，民主拟定并接纳分配方案。 240 周岁以下教师大专学历达 100%，本科学历达 60%。 3到 2014 年末，教师持证率达到 100%，班主任持心理健康 C 证率为 60%。 4设立教师培训基金每年 5 万元，促使教师专业化成长。未来三年 培养建德市学科带头 1 名，杭州市教坛新秀 1 名，建德市教坛新秀 2 3 名。杭州市优秀教师 12 名，建德市优秀教师 1 名以上、优秀班主 任 1 名以上。 5为每位教师制定三年教师成长规划，资金、时间的保证上 均落实到个人。 （六）加大幼儿园信息技术、网络建设 1重视幼儿园网站建设，特别是班级建设版块，让家长通过浏览幼 儿园网站了解幼儿在园活动情况。加强教师网上备课管理，做到资源 共享。 2鼓励教师建立个人的电子档案，打破空间与时间的局限，引发教 师之间有效的互动。 3加强教师运用信息技术的专业培训，提高教师运用信息技术和课 程整合的能力。 （七）家园互动，优质服务 树立大教育观念，建立完善 06 岁教育一体化，推动幼儿园、家 庭、社区的共同发展，将优质的教育理念和教育方法向家庭社区辐射。 1进一步加强领导，完善制度，定期开展公益活动服务社区 06 岁儿童。 2加强与地区、社区机构沟通，共建“教育联营”发挥社会资源， 形成合力，提供优质服务。 3充分利用幼儿园网站，架构互动教育信息平台，提高家长参与 幼儿园教育教学改革以及科学育儿能力。 （八）卫生保健 树立健康第一的教育观，坚持保教结合的原则，加强保健队伍建设， 规范落实保育保健工作，并根据托班和大、中、小班幼儿的不同特点 分别落实保育、保健、膳食要求。， 1打造一支有专业知识为基础的保育员队伍，使幼儿保育工 作更具科学性。保育人员上岗培训达 100%。 2加强营养食谱分析，为幼儿提供一荤一素一汤三个菜。 3运用软件进行卫生保健工作管理，促进幼儿身心健康成长。 4重点开展“晨间检查”的效应研究，挖掘“晨间检查”的 多元化功能。 （九）办园条件 改善硬件设施，大件物品的购置由都经过园务班子讨论，教职工大 会上讨论并签定“改建意见书”，由教育局招标。 1针对梅城镇行政区域的特点，科学规划好南峰、千鹤、城东三 园布点，2014 年，至少有一所 6 个班规模的分园已投入使用，以缓解 老城区入园难的压力。 22012 年，加强草地的养护，更换草坪并尽可能扩大自然 草地的面积。 32012 年，完成对洋尾分园的装修工程并增添教学设备。 42014 年，旧教学楼园舍整固装饰，室内地板更换。 5三年内逐步完成台式电脑和台式电视的更新。 （十）示范辐射 1杨村桥、三都幼儿园集团化运作； 2发挥梅城幼儿园省一级园、严州幼儿园省二级园的作用，带动全 镇学前教育朝规范化、规模化、科学化方向发展； 3帮扶区域幼儿园创学前教育先进乡镇、农村示范幼儿园 2 所； 4结对园工作：马目、严州 2 所幼儿园。 五、保障机制 为切实保障幼儿园三年发展目标的实现，我园采取以下措施： （一）组织保障 我园建立以园长为首的幼儿园三年规划实施领导小组，以工 会为首的幼儿园三年规划实施监控小组和幼儿园三年规划实施评价小 组。按照三年规划的自评机制定期对幼儿园的三年发展规划的实施进 行自下而上的自评，并针对自评的结果对规划进行调整。 （二）队伍保障 幼儿园领导要带领全体教职工积极投入到规划的实施中，在 实施的过程中分解目标，细化操作措施；并不断吸收与打造一支高素 质的教师队伍，来保障幼儿园的三年发展规划的实施。 （三）制度保障 不断完善幼儿园三年发展规划园本评价制度，并按制度定期对幼 儿园三年发展规划进行实事求是的自评。 （四）经费保障 在今后的三年内，根据规划中的重点发展项目，合理运用教 育资金，提高教育投入的效益，提高设备的使用效益。幼儿园要有目 的、有计划的进行设备的投资。 1根据园本课程开发的需要，添置、调整相应的设施设备。 2根据培养研究型教师的需要，添置相应的设施设备。 规划的研制和实施是一项系统工程，必须加强管理才能保证长达三 年的幼儿园发展规划得以顺利实施，为此，幼儿园拟成立