在美国的中国留学生学生与学者所采取的文化适应策略研究

Acculturation Strategies Adopted by Chinese International Students and Scholars in the United States 在美国的中国留学生与学者所采取的文化适应策略研究 （本文为自己翻译，能力有限，不足之处见谅） 第一章 引言 作为社会观念和行为科学，文化适应最初被人类学家确认并使之形成概念。现在这个 概念被包含在心理学家、社会学家、社会工作者和教育学家的研究议程里。在第二语言习 得方面，文化适应假设最初是被舒曼提出来的，他声称：“第二语言习得是文化适应的一 个方面，学习者对目标语的文化适应将决定他对该语言的掌握程度。 ” 然而，之前许多关于文化适应的研究已经集中讨论了有关移民的调查。另外的特殊群 体却得到了很少的关注留学生和学者。但是正在学习或呆在国外的留学生和学者，经 历的文化冲突可能影响他们对文化适应做出的反应，因此而可能影响他们接受目标语言的 程度。 目前的研究都部分地复制了法恩已经做的研究，其目的就是为了确定对贝里四项文化 策略的偏爱是采用于在美国的中国留学生和学者，还有文化适应策略和在之前的研究中发 现影响文化适应策略的偏爱的不同因素之间的关系。 （也就是：语言偏好，社会文化适应， 社会交际，种族特性和感知或者歧视） 。有希望的是当前的研究所得出的结果能为中国的大 学英语教学提供见识和指导。 这篇论文由六个章节构成。第一章介绍了研究课题。第二章连同之前研究和成果的小 结一起，回顾了文化适应和文化适应策略大体上的理论框架。然后第三章解释了研究的方 法论并且展示了研究的问题，主题，成果和手段。第四章论证了当前研究的数据分析结果。 第五章更深入地论述了在前一章中目前的结果。最后，第六章是被主要成果构成，然后就 是教学启示，以及目前研究的限制因素和对进一步研究的建议。 第二章 文献综述 2.1 引言 好几年来，语言教师和研究员已经将他们的注意放在语言习得过程上，试着去弄清在 第二语言习得上发挥最大影响的多方面因素。舒曼在第二语言习得中通过文化适应起到了 重要角色。在本节内容中，当前研究的作者首先回顾了文化适应和文化适应策略的理论框 架。然后，作者概述了在这个领域中先前进行的研究。 2.2 在第二语言习得中的文化适应假说 文化适应被布朗定义为“适应于一种新文化的形成过程” 。它被看做是第二语言习得的 一个重要方面，因为语言是文化最显而易见的表达之一，还有是因为在第二语言环境中， 一个新语种的习得是被看做依靠着学习者的社会和互相目标语言的社会看法。 在第二语言习得中文化适应假说最初被舒曼提出，当他在一个调查六名英语学习者的 研究组的时候，这个假说发源于他进行的个案研究。这个个案研究是关于其中成人学习者 之一，一个叫阿尔贝托的哥斯达黎加工人，把他和其他学习者区分开是通过在 10 个月的课 时期间在英语上得到的较少发展。舒曼声称阿尔贝托在社会上以及心理上的远离目标语言 小组，一个可以有助于他的英语石化。通过舒曼，决定社会差距的因素包括第二语言小组 和目标语言小组之间的社会平等，目标语言交流环境的外表，目标语言小组的凝聚力等等。 有助于心理差距的程度的因素包括语言冲击，文化冲击，动机和自我边界。 2.3 文化适应策略 贝里使带有四种不同文化适应态度的多元社会形成了文化适应的两种维度模型，在他 之后的研究中为了进一步作为四种研究策略延伸。四种文化策略是在两种问题的基础上的： 文化适应的个体是保持，还是抵制遗产文化，或者是抵制主体文化。如果文化适应的个体 追求于两种文化的维修，然后他采用了一体化策略。相比之下，如果这个文化适应个体抵 制了两种文化，采取了边缘化策略。当这个文化适应个体倾向于接受主体文化，而抵制遗 产文化，就应用同化策略，分离策略涉及到这种情况，就是文化适应个体维持遗产文化而 抵制主体文化的时候。文化适应程度取决于维持的程度或者两种文化的废弃。四种策略的 定义在数据 2.1 中总结出来了。 问题 1: 遗产文化的维修和定义 + - + 问题 2: 小组的关 系探求 - 数据 2.1 四种文化策略（贝里，2002） 2.4 前期研究 一系列的实证研究的结果由贝里和他的同伴实施，以此来评价在北美的各族裔移民群 体的文化适应策略，它展现了一体化是最好的文化适应策略，接着当边缘化是最不好的策 略的时候，不是同化就是分离。 而且，异文化的几种研究已经侧重于中国的寄居者学生。林森和贝里实施了一个把三 个在加拿大的学生群体定为目标的研究中国香港人、法裔加拿大人和英裔加拿大人。 来自中国香港的学生传达了最大的感知偏见。 郑先生和贝里在中国寄居者、中国移民、加拿大华裔的学生、中国大陆的学生或学者 和非加拿大华裔的学生中实施了在文化适应过程中有关心理适应的另一个研究。研究结果 表明，中国学生在加拿大大学的学习中遇到了各种不同的困难，就是用不同价值观念的定 位适应主体文化。 法恩在 30 名中国留学生之中实施了一个关于文化适应策略的研究。结果表明当边缘化 是最不好的那一个的时候，一体化在所有课题中是最受欢迎的。法恩也发现了文化适应策 略与不同文化间的联系（语言水平，社交，种族认同和感受到的歧视）和心理调适（适应 一体化 同化 分离 边缘化 分离 边缘化 能力，自尊，优势和后果的征兆）之间的显著相关性。另外，这个研究证实了在学生的文 化适应过程中语言水平是非常重要的。在目标语言中学生不能交流抑制了人们在主体文化 中的相互作用，因此阻碍了他们的文化适应过程。 2.5 总结 在不同的学术领域，文化适应在现代研究中确实是核心结构。通过回顾文学和文化适 应假说的定义以及文化适应策略，为了目前的研究，一个更清晰的理论基础被提出来了。 第三章 研究方法 3.1 引言 目前研究的目的是为了找出贝里的四种文化适应策略和文化适应策略与不同因素之间 的关系的倾向。在这一章，作者介绍了研究问题，研究对象，实验步骤和研究所采用的工 具。 3.2 研究问题 本文有两个研究目的。一是通过在美国的中国留学生和学者采用基准，寻找贝里的四 个适应策略。二是研究文化适应策略和五个可能的影响因素，发现影响在以往的研究中的 文化适应策略的选择之间的关系。 为了达到研究目的，提出了两个研究问题： 1）通过在美国的中国的留学生和学者采用最可取的文化适应策略是什么？ 2）文化适应策略和五种因素之间是什么关系？（语言偏好，社会文化适应，社会交往， 民族身份和所受到的歧视）？ 3.3 对象 本研究的对象是 55 名中国留学生，来访学生和学者正在研究或停留在美国不同的大学， 他们的年龄从 19 岁到 45 岁。他们中 27 个（49.1%）是女性，28 个（50.9%）是男性，他 们大多数的人（93%）是非英语专业的学生。 3.4 实验步骤 目前的研究是以 8 名中国留学生为初步研究开始的。不适合的项目在问卷调查中被移 除掉了，而且容易引起歧义的问题得到了改进。被改进的版本然后在目前的研究中用来做 数据收集。所有的对象都被提供给语言选择：英文和汉语。 问卷调查通过如下的通道被分类。首先，一组研究对象被一个在美国不同大学的电子 公告系统上发布的问卷调查吸引。另一组的研究对象是通过在伯克利的中国学者和学生联 合会订阅的邮件组被接近。第三组研究对象利用邮件通过要么是美国的交换生，要么是参 观的学者的朋友被联系到的。另外，作为在伯克利加利佛利亚大学的交换生，在出席学校 的重大事件的时候，作者为了目前的研究个别的邀请了作为参与者的中国留学生和学者。 最后，当所有的问卷调查完成和送回后，作者收集了数据并且得出了相关的解释。 3.5 研究工具 在目前的研究中有两个调查问卷。第一个调查问卷文化适应策略的评估通过 贝里的许可被修改（通过邮件的个人通信，2005 年 11 月 17 日） 。通过采集在美国的中国 留学生和学者，它被用来找出最好的文化适应策略。第二个问卷调查，是在四个不同范围 （社会文化适应规模，斯蒂芬森超群的文化适应规模，多组种群认同的措施，亚洲自我身 份文化移入的规模）的基础上构成的，它用来集合文化适应策略的选择和四种不同因素 （社会文化适应，社会亲和力，族群认同和感知上的不允许或歧视）之间的关系。 3.6 总结 在这一章以研究方法为重点，包括研究问题，对象，步骤和研究工具。所有的 55 名中 国留学生和学者都一起参与到了由两个评估文化适应策略的问卷调查和文化适应策略与不 同因素之间关系组成的目前的研究。 不同于范已做过的研究，目前的研究是以用来检测这两个问卷调查的可靠性的初步研 究开始的，然后使用这个修改过的版本推导出研究。它的目标是将在之前的研究中提到的 文化适应策略的选择和因素之间的关系集合到一起。它也包含了来自更广范围的研究者， 包括留学生，被邀请的学生和学者。 第四章 结果与分析 4.1 引言 所有搜集数据的问卷调查被校对和上传到实施相关分析的社会科学中的统计软件包之 后，作者解释说明了问卷调查的结果，并且展示了数据说明的总结。 4.2 文化适应策略的偏好 为了找出文化适应策略的倾向性，作者需要去估计每个文化适应策略的平均评分。第 一步是去把四种文化适应策略（一体化，同化，分离和边缘化）的领域在问卷调查 1 中不 同的项目分类，见下面表格 4.1。 表格 4.1 四种文化策略的项目分类（问卷 1） 文化适应策略 一体化 同化 分离 边缘化 相关项目 1,3,6 18,21,24 4,9,11 17,22,23 7,8,10 13,15,20 2,5,12 14,16,19 接着，这个作者认为对于每个研究者的每个文化适应策略的平均评分比表明出的文化 适应策略的偏好的评分高出了 3。对于每个研究者的平均评分加起来等于每个文化适应策 略全部的平均评分。这些平均评分的对比关系在如下表格 4.1 结果显示一体化是最可行的策略，接着就是分离，边缘化和同化。 在目前的研究中，有趣的是，13 个试验者同时采用了 2 种策略，对于这两种文化适应 策略来说，两个的平均分都大于 3。最有趣的是，选择两种策略的 13 个试验者中，有 11 个人采用一体化和分离。 总之，一体化是最好的能证实之前研究的发现的文化适应策略。 4.3 语言偏好和文化适应策略的偏好 语言问卷调查表指出了文化适应策略的偏好，如下表格 4.2 所示。选择英语作为语言 调查的试验者在文化适应策略之中展示了更多元化的选择。相对而言，那些选择汉语调查 的人对于一体化展示了更强的特点。这个解释也显示了一个现象：13 个采用分离的试验者 中，有 11 个人选择中文语言调查。因此，语言偏好的无意识选择对试验者的文化适应策略 的选择起到了有效指标的作用。 表格 4.2 文化适应策略分配的语言问卷调查 策略 次数（英文） 次数（中文） 一体化 20 32 同化 1 0 分离 2 11 边缘化 1 1 4.4 问卷调查的相关分析 第二个研究问题的回答，相关分析被处理是为了确认文化适应策略与在问卷调查 II 中 四项推荐因素（社会文化适应，社会亲和力，族群认同和感知上的不允许或歧视的关系。 这个结果下面表格 4.3 中提出来。积极和消极的协同因素现象表明这些因素与文化适应策 略之间是否有积极和消极的关系。 表格 4.3 文化适应策略与四种因素之间的相关性 一体化 同化 分离 边缘化 因素 1：皮尔森相 关团体（双侧的） .425* .001 -.161 .240 -.353* .008 -.287* .033 因素 2：皮尔森相 关团体（双侧的） .374* .005 -.409* .002 -.387* .003 -.079 .565 因素 3：皮尔森相 关团体（双侧的） .281* .038 -.278* .040 -.156 .256 -.169 .217 因素 4：皮尔森相 关团体（双侧的） -.319* .018 -.064 .645 .562* .000 .330* .014 * 关联性在 0.01 级别明显（双侧的） * 关联性咋 0.05 级别明显（双侧的） 因素 1：社会文化适应 因素 2：社会亲和力 因素 3：族群认同 因素 4：感知上的不允许或歧视 对于一体化的策略来说，通过带着四种因素的不同程度的相关性：社会文化适应，会 亲和力，族群认同和感知上的不允许或歧视。当同化策略与社会亲和力，族群认同有了消 极的相关性，分离策略就会与社会文化适应，社会亲和力有消极的相关性。感知上的不允 许或歧视也会被积极的发现与分离的对应关系。边缘化，最不好的策略，与社会文化适应 有着消极的相关性。但它也与感知上的不允许或歧视有着积极的相关性。 简言之，这个相关分析弄懂了每个文化适应策略和四种所推荐的因素之间的相关协同 因素，并帮助去确认它对每个文化适应策略产生的有效影响。 4.5 总结 在这一章，作者论证了数据分析的结果。试验者的文化适应策略的偏好被总结出：一 体化是最好的文化适应策略，这与先前的研究是一致的。策略偏好的分布通过语言偏好被 论述出来。然后，每个文化适应策略与四种因素（社会文化适应，社会亲和力，族群认同 和感知上的不允许或歧视）之间的关系通过进一步的 SPSS 相关性分析被解释出来。 第五章 讨论 5.1 引言 在贝里的文化适应策略的基础下的理论框架，采集通过在美国中国国际留学生和学者， 在目前的研究打算确认最好的文化适应策略。五个有建议性的因素（语言偏好，社会文化 适应，社会面貌，族群认同和感知上不不允许和歧视）被证明有意义的找出在目前的研究 中通过试验者采集的文化适应策略的一一对应关系。在本章节，深入讨论的结果会被找出 来。 5.2 文化适应策略的偏好 本研究揭示了强烈的偏好对于一体化在美国的中国留学生和学者之中。支持这一结论的 主要贡献包括社会文化的成功适应和社会联系。 因此，第一个研究问题的回答与以前的研究相一致：通过中国国际学生学者，一体化是 最可取的文化适应策略。 5.3 文化适应策略和相关因素 关于五个有建议性的因素和文化适应策略之间的关系的第二个研究性问题被测试并证 实。然而，不同的文化适应策略与不同层面的因素有一一对应关系。每个文化适应策略与 其相关因素之间的关系在后续章节中得到讨论。 5.3.1 一体化和相关因素 一体化的所有五个因素在这项研究中显著相关：语言偏好，社会文化适应，社会面貌， 族群认同和感知上的不允许或歧视，。然而，相关系数显示出不同程度的显着性。 首先，语言偏好揭示试验者对目标文化的主观态度。谁选择填写调查问卷的英语科目 显示为一体的策略更强的青睐。大多数谁选择问卷的语言科目是中国采用分离作为其战略 同化值得注意的是，在本研究中，这种无意识的选择，揭示了文化偏好隐藏在语言背后的 偏好。 除了正相关关系已经整合与三个因素之间已确定（社会文化适应，社会归属和民族识 别），显著的负相关性研究已经整合和感知不被接受，或歧视之间已确定。谁选择了一体 化战略科目实际上都是那些谁成功地适应了两种截然不同的文化和感到自豪的是中国。随 着中国的综合国力不断增强，越来越多的中国人展示一个清晰感更强的民族身份，这可能 会导致一个事实，即更多的国际学生和学者在美国往往持有积极态度的认同为中国人。谁 采取整合主体不仅包括自己的一些东道国社会的社会助手活动，谁采取整合主体不仅包括 自己的一些东道国社会的社会助手活动，而且还可以享受助手活动在目标语言完成，如阅 读英文报纸，听英文歌曲。更重要的是，他们觉得是不被接受，或由美国人民受到歧视。 因此，一体化在日常效果进行实现。 5.3.2 同化和相关因素 同化策略反面地与两个因素相关联：社会亲和力和种族认同。换句话说，采取这种策 略研究者对他们的中国身份不满意，并且不能成功地将他们自己与美国人联系起来。对于 这种情况可能有几种原因。例如，虽然研究者掌握了能与美国人交流的必要语言技巧，但 是他们宁愿和中国人参加集会。他们被告知发生在美国的新闻时事，与此同时他们也密切 关注发生在中国的热点。采取同化作为他们最好的文化适应策略的研究者在心理层面渴望 成为原住民的一员，但是事实上，他们倾向于比较保守，并且试着与他们小组的人联系在 一起，虽然他们同时对自己在老居民区的中国身份并不满意。 5.3.3 分离和相关因素 当前的研究结果表明，语言偏好在文化适应的个体选择中有很大的作用。大部分展示 分离偏好的研究者选择中文作为问卷调查的语言，这暗示了他们的价值取向。 另外，三个因素有意义的有助于分离策略的选择：社会文化适应，社会亲和力和感知 上的不允许或歧视。 选择分离作为他们最适合策略的研究者不能很好的融入当地的文化， ，也不能与他们社 区的美国人有效的联系在一起。他们在生活的各个方面都会遇到困难，例如，运输工具， 贷款，与原住民交朋友等等。在新的环境，心理上的觉得他们被区别对待。换句话说，他 们在原住民区感觉不到是在家。结果，这些研究者宁愿与能获得有归属感的中国群体待在 一起。 5.3.4 边缘化和相关因素 对于边缘化来说，社会文化适应和感知上的不允许或歧视是作为最重大的影响因素。 一点也不奇怪的是，社会文化适应消极的与边缘化相关联，与此同时感知上的不允许或歧 视与这个策略积极的相关联。此时，分离和边缘化展示的了同样的特征。选择边缘化的研 究者也不能适应当前所待的当地文化。通常他们在日常生活中会遇到各种各样的困难。另 外，感觉自己不被当地的美国人接受，更是区别对待，这也导致了边缘化的选择。 5.4 总结 总之，在美国一体化是被中国留学生和学者采用的最好的文化适应策略。这个结果与 之前的研究相一致。在目前的研究中，四种文化适应策略和五种因素之间的不同等级的相 关性被找出来了。 第六章 结语 6.1 目前研究的主要发现 目前的研究有两个发现。第一，一体化是被中国留学生和学者采用的最好的文化适应 策略。第二，五个有建议性的因素（语言偏好，社会文化适应，社会面貌，族群认同和感 知上不不允许和歧视）被证明有意义的找出在目前的研究中通过试验者采集的文化适应策 略的一一对应关系。然而，不同等级的相关性在每个文化适应策略和不同的因素之间继续 存在。 6.2 教学启示 本研究在中国大学的英语教学有如下启示。 6.2.1 提高对跨文化问题的认识 不同文化之间的一体化意识应该在教室教学中得到提高。本研究的主要研究者是非英 语专业的学生，在教室教学的文化一体化看