中小学教师必须养成的八个职业道德习惯

一、中小学教师必须养成的八个职业道德习惯： 热情主动、宽容公正 规范得体、端庄大方 沟通合作、双赢思维 关注细节、不断更新 二、教师职业道德的特点： 全局性、超前性、导向性、示范性。 三、教师职业道德的内容： 1、依法执教，廉洁从教 2、爱岗敬业，严谨治学 3、团结合作，尊敬家长 4、热爱学生，为人师表。 四、教师职业道德的修养的基本原则： 1、坚持知和行的统一， 2、坚持动机和效果的统一， 3、坚持自律和他律的结合， 4、坚持个人与社会的结合， 5、坚持继承和创新的结合。 五、新课程的特点可归纳六个创新之处： 1、课程目标的创新，每学科至少包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面。 2、课程结构的创新，强调课程的均衡性、综合性、选择性。 3、课程标准的创新，用课程标准代替过去的教学计划和教学大纲 4、课程管理的创新，强调实行国家、地方、学校三级课程管理。 5、教学的创新，强调教学与课程的整合，注重科学探究的教学，提倡交流与合作的学习， 关注体验性教学。 6、课程评价的创新，提出了发展性的评价观，侧重学生的全面发展，关注教师的成长。 六、发展性课程评价的基本内容： 作为新一轮课程改革的主体，学生、教师和学校成为发展性课程评价体系的主要考察 对象，因此发展性课程评价体系主要包括： 1、促进学生发展的评价体系。 2、促进教师发展的评价体系。 3、促进学校发展的评价体系。 七、学校课程管理的原则是什么？ 1、坚持以学生发展为本。 2、坚持权利与责任相统一。 3、正确处理好三类课程的关系。 4、充分利用和开发校内外课程资源。 八、现代学习方式的基本特征是什么？ 主动性、独立性、独特性、体验性、问题性。 九、新课程中教师角色将发生哪些转变？ 第一，从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是不家务事学习的促进者。第二，从 教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。 第三，从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。第四，从 学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社会型的开放的教师。 十、新课程中教师的教学行为将发生哪些变化？ 1、在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏; 2、在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导; 3、在对待自我上，新课程强调反思; 4、在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作 十一、我国现阶段教育原则： 1、主体性原则 2、科学性和思想性相结合原则 3、理论与实际想结合原则 4、循序渐进和适当超前想结合原则 5、集体教学与因材施教相结合原则 十二、新课程背景下学生学习评价趋势 1、注重阶段评价和整体评价的结合 2、注重形成评价和终结评价的结合 3、注重定性评价和定量评价的结合 十三、教师职业道德和道德的联系与区别 联系：教师职业道德是社会道德的重要组成部分，是道德在教师职业领域中的特殊表现。 区别：道德是社会公共生活中最一般、最普遍的善恶标准和观念，而教师职业道德则是教 师职业活动中特有的善恶标准和观念；二者产生的时间和发展有所不同。 十四、新课程下的学生观： 1、学生是发展的人 2、学生是独特的人 3、学生是具有独立意义的人 十五、当前课程评价发展的基本特点是什么? 1、重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化 2、重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化 3、强调质性评价，定性与定量相结合。实现评价方法的多样化 4、强调参与与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化 5、注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移 十六、新课程对学生的评价内容和评价标准 1、道德品质。2、学习能力。3、交流与合作。4 个性与情感。 十七、多元智能理论： 语言智能、 逻辑数理智能、 空间智能、 音乐智能、 运动智能、 人际交往智能、 自我反省智能、 自然观察考智能 课程改革的六个目标： 1、实现课程功能的转变：改变以往课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学 习态度，使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学会学习、形成正确的价值观的过程。 2、课程结构合理化：均衡性、综合性、选择性。 3、密切课程内容与生活、时代的联系。 4、改善学生的学习方式： 5、建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度。 6、实行三级管理。 1、教师的知识结构包括：广博的科学文化基础知识；精深的系统专业知识；深化的教育理 论知识 、青少年身心发展的规律有哪些？ 青少年身心发展具有不均衡性。 青少年身心发展具有稳定性和可变性。 青少年身心发展具有个别差异性。 3、我国中小学课程改革的基本趋势 答：我国中小学课程改革的基本趋势是：课程结构日趋合理化；课程内容综合化； 课程形式多样化；重视智力开发与学生能力的培养；重视个别差异。 4、教学过程的基本规律。 答：间接经验与直接经验相结合的规律；学习知识与提高思想觉悟相统一的规律； 掌握知识与发展智力相统一的规律；智力因素与非智力因素相统一的规律；教师主 导与调动学生积极性相结合的规律。 5、师生关系的本质是什么？我国社会主义新型师生关系的特点有哪些？ 师生关系的本质是一种人际关系。我国社会主义新型师生关系的特点是：（1）尊师爱生。 学生尊重教师是尊重知识、尊重文化的表现，教师热爱学生应是一种热爱祖国教育事业， 关心人类未来的深层次情感。教师要对所有学生一视同仁地关心爱护。（2）民主平等。这 是我国社会主义新型人际关系的特点。另外，在教学过程中，师生共同服从于对真理的探 讨。（3）教学相长。教师的教和学生的学是同一过程的两个方面，两者是相辅相成、相互 促进的关系。 6、班主任工作的基本任务和具体方法各是什么？ 班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。班主任工作的具体方法是：全面了解和 研究学生；组织和培养班集体；做好个别教育工作；与家庭社会教育密切配合，统一各方 面的教育力量；做好班主任工作的计划和总结。 7、教育要适应人的发展的哪些基本特性？ 教育要适应人的发展的顺序性和阶段性；教育要适应人的发展的不均衡性； 教育要适应人的发展的稳定性和可变性；